導(dǎo)師只能提供寫作的方法，你自己需要強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)和付出實(shí)際的努力！
——吉大秋
論文寫作有一定的客觀規(guī)律和節(jié)奏，導(dǎo)師的責(zé)任就是按照寫作的規(guī)律一步一步地指導(dǎo)學(xué)生并且跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)每個(gè)部分大致的形成方法和思路，其余就得學(xué)生自己做了，因?yàn)槭菍W(xué)生需要通過寫作獲得能力而不是老師，身體力行的部分必須靠學(xué)生自己。導(dǎo)師把方法告訴學(xué)生之后，學(xué)生要想掌握這種方法就得通過自己不斷地練習(xí)。正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。
同時(shí)，論文寫作的步驟雖然是明確的，老師也需要按照這個(gè)步驟指導(dǎo)，但是每個(gè)步驟持續(xù)多久，學(xué)生在這個(gè)步驟的學(xué)習(xí)效果如何，什么時(shí)間進(jìn)入到下一個(gè)步驟這個(gè)其實(shí)是由學(xué)生決定的。因?yàn)槔蠋熓种兄挥袠?biāo)準(zhǔn)，你什么時(shí)候達(dá)到了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，你才能進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，沒有問題意識(shí)，你的論文題目和大綱就出不來，沒有論文大綱你就不能動(dòng)手寫，不能動(dòng)手寫就不能有初稿，沒有初稿也談不上什么修改。能不能進(jìn)入到下一個(gè)步驟和環(huán)節(jié)老師只是指導(dǎo)，能決定的東西有限，歸根結(jié)底需要學(xué)生自己努力完成這個(gè)步驟，需要自己努力，就像長跑教練告訴你呼吸，動(dòng)作之后，學(xué)生得自己去跑。但是在寫作這部分，很多學(xué)生分不清老師和學(xué)生之間的界限，不在自己努力的范疇之內(nèi)下功夫，反而一遍一遍地要求老師指導(dǎo)，這個(gè)解決不了問題。上例子！
一個(gè)學(xué)生，題目和大綱確定之后，幾乎是不超過24小時(shí)就給了我初稿，當(dāng)時(shí)我心下雖然很震驚，這速度太驚人了，已經(jīng)違背了論文寫作的基本規(guī)律。但是我還是看了，耐心地指出了里面存在的語言、邏輯、基本理論問題。學(xué)生態(tài)度倒也很誠懇，虛心接受了修改意見，但是不到一天又返回給我修改稿，我看了還是原來的問題沒修改到位。于是告訴他繼續(xù)修改。結(jié)果也就半天的功夫，又修改一稿給我，問題還是原來的問題，沒有修改到位，我連續(xù)也發(fā)了幾篇相關(guān)的帖子給他，讓他仔細(xì)研讀，他貌似也沒有了解清晰就又開始馬上修改。這個(gè)問題其實(shí)我也說了好幾遍了，比如這個(gè)系列的四，《用多長時(shí)間修改老師返回的論文才不會(huì)惹怒你導(dǎo)？》但是還是類似情況頻出。
還有一個(gè)學(xué)生，基本思路有了，我讓他試著提煉出來標(biāo)題和大綱，幾乎是上午發(fā)過來一稿，不行的話就下午再發(fā)過來一稿。我也是被攪和地鬧心，于是狠下心跟學(xué)生說，你現(xiàn)在需要的是思考，沉下去體會(huì)，慢慢悟。你缺乏的是對基礎(chǔ)知識(shí)、理論的統(tǒng)攝、對問題的駕馭和領(lǐng)會(huì)以及對邏輯的整合，這些東西需要時(shí)間加深自己對這方面的理解和功力，而不是不思考很著急地通過一遍又一遍地不到位的、快速的修改稿來榨取你的導(dǎo)師。因?yàn)閱栴}已經(jīng)說的很清楚了，這是一個(gè)做得是否到位的問題，這其實(shí)不是一個(gè)導(dǎo)師能解決的問題。也就是說，導(dǎo)師能給你方法和指導(dǎo)，但是實(shí)現(xiàn)這個(gè)方法和獲取能力的努力和耐心是需要你自己慢慢領(lǐng)悟和獲得的。
所以，如果你沒有在思維、理解力和能力上有突破，一遍一遍提交沒有實(shí)質(zhì)進(jìn)展的稿件，只是想通過老師的所謂指導(dǎo)就能實(shí)現(xiàn)論文的順利寫作，我可以很負(fù)責(zé)任告訴你——辦不到，因?yàn)槲抑尾涣恕皯胁 ?。這么說你可能覺得委屈，事實(shí)上礙于情面我也不想這么一針見血的指出這個(gè)問題，但是其實(shí)這就是一種懶，不愿意觀察、評估和琢磨自己思維上的問題，不愿意通過自己努力達(dá)到老師的標(biāo)準(zhǔn)，表面上看起來頻繁跟老師練習(xí)和溝通，但是每次都是無效溝通，都是老問題，沒有任何進(jìn)展。就像一個(gè)長跑運(yùn)動(dòng)員總是跟老師探討呼吸、動(dòng)作、姿勢，但是從來自己都不練習(xí)長跑，或者跑的量不夠，你跟老師探討再多也無濟(jì)于事。
這個(gè)時(shí)候，我通常會(huì)告訴學(xué)生耐心思考幾天，不用這么著急回復(fù)我。有時(shí)候?qū)W生還會(huì)說自己很笨，其實(shí)這也不是一個(gè)笨的問題，是時(shí)候不到，火候不到的問題。寫作對誰都一樣是一個(gè)很難的工作（請參見《從教育學(xué)角度來看，什么是最好的學(xué)習(xí)方式》）都是需要付出很大努力獲得的，你的努力程度不夠，然后還給自己貼了個(gè)“笨”的標(biāo)簽，你覺得對自己公平嗎？所以把這個(gè)問題寫出來，提醒各位同學(xué)，要正確看待論文寫作??！
聯(lián)系客服
