有朋友經(jīng)常問(wèn)我理科與工科有什么差別，自己將來(lái)是再拿個(gè)理學(xué)或工學(xué)的學(xué)位好吶？還是自己的孩子考大學(xué)報(bào)考什么學(xué)科好吶？顧名思義理學(xué)就是注重基礎(chǔ)理論研究；工學(xué)就是偏重實(shí)際運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)工藝實(shí)踐過(guò)程。我上大學(xué)的時(shí)候?qū)W的理學(xué)，現(xiàn)在做工學(xué)，就自己的一知半解對(duì)二者之間各個(gè)階段粗略對(duì)比一下：
（1） 高中階段
高中多地方都要分文理科，一般是女孩子和學(xué)習(xí)比較差的偏重文科，其余一般是選擇理科，在那個(gè)時(shí)候就開(kāi)始分科，我個(gè)人感覺(jué)是很不科學(xué)的，因?yàn)槟菚r(shí)候?qū)W生年齡還小，也不知道自己該選什么，一般的學(xué)生把自己學(xué)業(yè)人生的第一次選擇都交給了父母或老師。
（2） 大學(xué)階段
理科主要的是學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)理論，學(xué)生的理論知識(shí)比較扎實(shí)但在動(dòng)手和實(shí)踐方面比較欠缺。學(xué)生一般比較沉穩(wěn)點(diǎn)，有點(diǎn)學(xué)者風(fēng)度。特別在一些文理占主導(dǎo)地位的院校（比如師范類(lèi)）女生明顯多余男生，一般女生比男生還要活躍，似乎有點(diǎn)女生故意惹男生的眼睛。
工科主要的是技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用。學(xué)生具備相當(dāng)?shù)膭?dòng)手能力和獨(dú)立思維能力，但是學(xué)生一般也有個(gè)性，比較難管理點(diǎn)。特別是有些男生穿著更是個(gè)性，他們也意在吸引更多女生的注意，畢竟女生在一些工科為主的院校人數(shù)太少了。
（3） 考研究生
考研究生最明顯的區(qū)別就是工科的要參加全國(guó)統(tǒng)一的數(shù)學(xué)考試，而理科的則不參加，對(duì)比如下：
科類(lèi)
研究生考試科目
理科
外語(yǔ)
政治
專(zhuān)業(yè)課
專(zhuān)業(yè)綜合（或錄取學(xué)校自己命題的高等數(shù)學(xué)試題）
工科
外語(yǔ)
政治
專(zhuān)業(yè)課
全國(guó)統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)（一，二，三，四）
注：參加全國(guó)統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)的不一定都是工科，一般工科都是考試數(shù)學(xué)一和數(shù)學(xué)二，數(shù)學(xué)三和數(shù)學(xué)四一般是管理類(lèi)的考。但是工科的就一定要考數(shù)學(xué)。
（4） 研究生和博士期間
研究生期間更是比較明顯，理科的學(xué)生一般比較輕松，自由時(shí)間比較多。而工科的博士研究生是以高技術(shù)或新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)為主，必須要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，相對(duì)理科的就比較辛苦了。
（5） 工作
就現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)，總的來(lái)說(shuō)工科就業(yè)要好于理科，工科的學(xué)生大量進(jìn)入企業(yè)去拿較高的年薪，而理科的學(xué)生重要是教師，管理，和公務(wù)員。當(dāng)然工科的學(xué)生也可以考公務(wù)員。
理科是科學(xué)中的基礎(chǔ)性學(xué)科，理論立家；
工科是科學(xué)中的應(yīng)用性學(xué)科，技術(shù)撐家。
他們各有所長(zhǎng)，俗話說(shuō)三百六十行，行行出狀元。最好還是按自己的興趣去選擇學(xué)科。
理科與工科的區(qū)別
前者側(cè)重理論研究，一般是指如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等領(lǐng)域；而后者則是理論聯(lián)系應(yīng)用,一般是指如機(jī)械、電子、工程等領(lǐng)域。兩者最大的區(qū)別在于：工科以應(yīng)用為主要目的，實(shí)踐上來(lái)的多一些；而理科則是理論上更深一些，雖然也有如應(yīng)用數(shù)學(xué)等等學(xué)科，但不如工科應(yīng)用廣泛！考數(shù)二的不一定是工科，有的工科要考數(shù)一，比如測(cè)控技術(shù)與儀器；有的非工科專(zhuān)業(yè)也要考數(shù)二，好象經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)有一個(gè)專(zhuān)業(yè)就是這樣；化學(xué)類(lèi)一般要考數(shù)一或數(shù)二，理工科不會(huì)考低于數(shù)二的！
說(shuō)白點(diǎn)理科是培養(yǎng)科學(xué)家的，工科是培養(yǎng)工程師的。一般來(lái)說(shuō)理科主要分兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，數(shù)學(xué)和物理，專(zhuān)業(yè)課都差不多，只是側(cè)重點(diǎn)有所不同。而工科就有好多專(zhuān)業(yè)，各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課也不同。理科側(cè)重于基礎(chǔ)理論的研究，工科側(cè)重于實(shí)際系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
在高中階段, 估計(jì)很少有人知道"理科"和"工科"的區(qū)別. 大家都二者混為一談. 其實(shí)說(shuō)明白了, 理科培養(yǎng)的是"科學(xué)家", 涵蓋"數(shù)學(xué), 物理, 化學(xué), 生物"等自然科學(xué)的科目, 工科培養(yǎng)的是"工程師", 涵蓋"土木建筑, 橋梁設(shè)計(jì), 汽車(chē), 電子, 水利, 機(jī)械"等科目. 北大和清華一個(gè)重"理", 一個(gè)重"工", 這是1957年院系調(diào)整造成的后果. 北大把工科全部給了清華, 清華也把理科全部給了北大, 雖然兩校在近幾年都在發(fā)展自己的劣勢(shì)科目, 但這種局面已經(jīng)固化在學(xué)校的風(fēng)格體系之中, 進(jìn)而對(duì)兩校學(xué)生的培養(yǎng)模式, 思維方式等等都有很大的影響. 北大在全國(guó)高校中有最多的科學(xué)院院士(是第二名的近2倍), 清華則有最多的工程院院士. 在全國(guó)理工類(lèi)重點(diǎn)科研項(xiàng)目上北大和清華也是平分秋色.
作為一個(gè)過(guò)來(lái)人, 我想提醒高中的理科生們注意, 自己在選擇志愿的時(shí)候應(yīng)該慎重考慮如何對(duì)自己的將來(lái)作一個(gè)準(zhǔn)確的定位. 因?yàn)槟阋坏┻x擇并考入了一個(gè)學(xué)校, 那個(gè)學(xué)校的風(fēng)格和教育模式必將對(duì)你的將來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響. 過(guò)去, 很多人誤解北大為"文科學(xué)校", 造成很多有志于做自然科學(xué)的學(xué)生去了清華學(xué)工程設(shè)計(jì). 我并沒(méi)有貶低"工科", 貶低清華, 抬高北大的意思, 只是對(duì)這些學(xué)生作出的選擇表示遺憾和惋惜. 另一方面, 北大的宣傳工作過(guò)去做的不夠, 宣傳性的文章多半是"文科"生所寫(xiě), 對(duì)北大的"理科"了解甚微, 而北大的"理科"學(xué)生和老師們平時(shí)都在默默地科研和工作, 很少有人跳出來(lái)宣傳自己或糾正誤解和偏見(jiàn). 現(xiàn)在北大的老師們尤其是招生老師們也都注意到了這個(gè)問(wèn)題, 這種錯(cuò)誤的社會(huì)偏見(jiàn)正在慢慢地被減弱, 消除.
另外, 有一部分理科生報(bào)北大, 想多接觸北大的"人文"氣息. 想法是不錯(cuò), 但根本出發(fā)點(diǎn)是把北大當(dāng)成"文科"學(xué)校來(lái)看待. 在這里提醒一下, 北大"理科"和"文科"一樣, 在全國(guó)都是老大. 如果認(rèn)為北大"理科"不強(qiáng), 不必花太多時(shí)間就可以通過(guò)考試, 從而可以多花點(diǎn)時(shí)間研究"人文", 那么這種想法可就大錯(cuò)特錯(cuò)了. 事實(shí)上, 北大每年招收那么多數(shù)理化奧賽金牌和國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)隊(duì)員, 其中在上北大之后幾門(mén)考試不及格拿不到學(xué)位, 甚至被勸退的例子都大有人在. 可見(jiàn), 要想在北大混也不是那么輕松如意的, 北大的學(xué)生并不是象很多社會(huì)上的人想的那樣, 平時(shí)可以隨便玩, 玩了之后考試還巨牛的那種人. 事實(shí)上, 不經(jīng)過(guò)艱苦努力, 哪會(huì)有收獲和成果?
工科與理科的區(qū)別
節(jié)選自《大學(xué)專(zhuān)業(yè)解讀》（王明祥主編/內(nèi)蒙古人民出版社出版）
理科和工科是本科專(zhuān)業(yè)的主體，無(wú)論高校開(kāi)設(shè)數(shù)量還是招生人數(shù)，都是最多的兩大學(xué)科。在現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際報(bào)考中，人們總是習(xí)慣地把理學(xué)和工學(xué)合在一起來(lái)稱(chēng)謂，俗稱(chēng)為“理工”。其實(shí)，理學(xué)與工學(xué)之間雖然存在聯(lián)系，但它們是截然不同的兩大學(xué)科，學(xué)習(xí)方向和學(xué)科領(lǐng)域有很大差別。理學(xué)是基礎(chǔ)科學(xué)，其原創(chuàng)成果的數(shù)量和質(zhì)量決定著一個(gè)國(guó)家的科學(xué)水平，包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、天文學(xué)、大氣科學(xué)、電子信息科學(xué)和環(huán)境科學(xué)等，培養(yǎng)目標(biāo)是從事科研、教學(xué)、技術(shù)開(kāi)發(fā)和相關(guān)管理工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才；工學(xué)是應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)的原理，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐所積累的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展起來(lái)的學(xué)科，典型學(xué)科有土木建筑、公路橋梁、機(jī)械、水利、電工、汽車(chē)、電子與信息、熱能核能、材料、儀器儀表、環(huán)境工程、化工與制藥、航空航天等，培養(yǎng)目標(biāo)是在相關(guān)生產(chǎn)和技術(shù)領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、制造、技術(shù)開(kāi)發(fā)和管理工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。概括來(lái)說(shuō)，理學(xué)研究的是科學(xué)，工學(xué)研究的是技術(shù)；理學(xué)注重于理論研究，工學(xué)注重實(shí)際應(yīng)用；理學(xué)培養(yǎng)的是科學(xué)家，工學(xué)造就的是工程師；理學(xué)領(lǐng)域出科學(xué)院士，工學(xué)領(lǐng)域出工程院士。對(duì)此，同學(xué)們?cè)趫?bào)考時(shí)要根據(jù)自己未來(lái)的發(fā)展方向和性格特點(diǎn)，很好地加以區(qū)分和選擇。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，理學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程往往是高中課程的延續(xù)，多數(shù)專(zhuān)業(yè)都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計(jì)算科學(xué)、數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等是與數(shù)學(xué)直接對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)，物理學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)、天文學(xué)、應(yīng)用氣象學(xué)等，是與物理對(duì)應(yīng)、以數(shù)學(xué)為工具的專(zhuān)業(yè)，理學(xué)中的其他專(zhuān)業(yè)如心理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)等無(wú)不以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)理學(xué)要有較好的數(shù)學(xué)功底，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣。
目前不少家長(zhǎng)和考生存在著“輕理重工”的傾向，認(rèn)為學(xué)理太空，將來(lái)不好找工作。在報(bào)考咨詢(xún)中，有關(guān)專(zhuān)業(yè)方面提問(wèn)最多的是：我孩子將來(lái)要出國(guó)，學(xué)理還是學(xué)工？將來(lái)要是考研的話，學(xué)工好還是學(xué)理好？還有的家長(zhǎng)一說(shuō)學(xué)理就直搖頭，認(rèn)為學(xué)理太枯燥，沒(méi)有學(xué)工那樣容易成功；甚至認(rèn)為學(xué)理將來(lái)就是當(dāng)老師，沒(méi)出路。其實(shí)，這都是對(duì)理學(xué)的誤解。
理科并非純粹理論學(xué)科，其研究的內(nèi)容涉及三個(gè)方面：一是基礎(chǔ)理論研究，二是應(yīng)用基礎(chǔ)理論研究（有一定的應(yīng)用前景或?yàn)閼?yīng)用打基礎(chǔ)），三是應(yīng)用研究，純粹理論研究只是其中的一部分。例如人們熟悉的太陽(yáng)風(fēng)暴，當(dāng)太陽(yáng)風(fēng)暴發(fā)生時(shí)，會(huì)對(duì)衛(wèi)星運(yùn)行、導(dǎo)航、通訊以及地面的一些高技術(shù)系統(tǒng)造成危害。研究太陽(yáng)風(fēng)暴產(chǎn)生的機(jī)制，屬于基礎(chǔ)理論研究范疇；研究太陽(yáng)風(fēng)暴對(duì)各類(lèi)高技術(shù)系統(tǒng)的影響及避免措施，屬于應(yīng)用基礎(chǔ)理論研究范圍；而研究監(jiān)測(cè)太陽(yáng)風(fēng)暴的方法和技術(shù)，則屬于應(yīng)用研究。
在現(xiàn)代科技領(lǐng)域，理和工的聯(lián)系越來(lái)越密切。理科研究的每一突破，都會(huì)對(duì)技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。大家都知道，物體在一定的低溫下將出現(xiàn)超導(dǎo)現(xiàn)象，于是許多科學(xué)家尋找適合于工程技術(shù)需要的超導(dǎo)物質(zhì)，但一般都是從金屬中尋找。后來(lái)，一位美國(guó)科學(xué)家從化合物中發(fā)現(xiàn)了高溫超導(dǎo)現(xiàn)象，于是在全球范圍內(nèi)掀起了超導(dǎo)熱，使超導(dǎo)的臨界溫度得到很大提高，這樣就便于工程技術(shù)應(yīng)用。設(shè)想有朝一日，人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了在接近常溫下就具有超導(dǎo)特性的物質(zhì)，那無(wú)疑將極大的推進(jìn)工程技術(shù)的發(fā)展。這個(gè)例子清楚地說(shuō)明了理科研究對(duì)工程技術(shù)發(fā)展的巨大推進(jìn)作用。再如北京大學(xué)王選院士長(zhǎng)期致力于中文文字、圖形、圖像信息處理研究，推動(dòng)漢字印刷告別鉛與火的歷史，步入了光與電的時(shí)代，為中國(guó)現(xiàn)代印刷技術(shù)革命做出了卓越貢獻(xiàn)。如果不進(jìn)行長(zhǎng)期艱苦的基礎(chǔ)研究，那些國(guó)際科技發(fā)展最前沿的、也是中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)所近期和遠(yuǎn)期都急需的電子科技、生物科技等不可能靠引進(jìn)得到。國(guó)家要發(fā)展，就需要這方面的人才做支撐，只要你學(xué)的好，何愁沒(méi)有出息和前途？
其實(shí)即使你選擇了工，同一專(zhuān)業(yè)在不同性質(zhì)的院校，其培養(yǎng)方向和課程設(shè)置也是有很大差別的。由于專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向不同，學(xué)生掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能不同，畢業(yè)后從事的工作領(lǐng)域不同，學(xué)生的人生發(fā)展目標(biāo)也就不同。例如北京語(yǔ)言大學(xué)作為一所文科院校，也設(shè)有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)地地道道的工科專(zhuān)業(yè)，不過(guò)北語(yǔ)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是定位在信息處理方面，主要是結(jié)合語(yǔ)言類(lèi)院校的自身特點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)語(yǔ)言處理等方面進(jìn)行研究，即以研究計(jì)算語(yǔ)言學(xué)理論、發(fā)展自然語(yǔ)言處理關(guān)鍵技術(shù)和知識(shí)庫(kù)、開(kāi)發(fā)相應(yīng)的工具軟件和應(yīng)用軟件、支持對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和語(yǔ)言本體研究為宗旨。如果你的職業(yè)理想不是在語(yǔ)言方向，而是想潛心研究計(jì)算機(jī)硬件的尖端升級(jí)，那就不要選擇北語(yǔ)信息科學(xué)學(xué)院了！
再比如國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，在北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等注重培養(yǎng)學(xué)生的分析研究能力，在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)等財(cái)經(jīng)類(lèi)或?qū)I(yè)性院校則側(cè)重教學(xué)生如何做貿(mào)易；土地資源管理專(zhuān)業(yè)在人大、浙大等綜合性大學(xué)側(cè)重于管理方向，而在同濟(jì)大學(xué)則著重于勘察、建筑方向等等?！x擇專(zhuān)業(yè)重在理解，而不能望文生義、囫圇吞棗、人云亦云、盲目跟風(fēng)。
著名諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者李政道在北京科協(xié)的一次報(bào)告中，把基礎(chǔ)學(xué)科、高科技和高科技產(chǎn)業(yè)生動(dòng)的比喻為水、魚(yú)和魚(yú)市場(chǎng)。一個(gè)國(guó)家沒(méi)有基礎(chǔ)學(xué)科，就沒(méi)有高科技和高科技產(chǎn)業(yè)。就如沒(méi)有水，就沒(méi)有魚(yú)和魚(yú)市場(chǎng)一樣。選擇大學(xué)時(shí)應(yīng)注意兼顧其理科專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)，工科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，確定長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。比如北京大學(xué)的理科相當(dāng)強(qiáng)勢(shì)，而且理科、工科相互結(jié)合，相互促進(jìn)，形成了水、魚(yú)和魚(yú)市場(chǎng)的統(tǒng)一體，由于理科基礎(chǔ)的強(qiáng)大，發(fā)展起“魚(yú)和魚(yú)市場(chǎng)”來(lái)也得心應(yīng)手。這就是無(wú)論選“理”還是選“工”，理科基礎(chǔ)雄厚的綜合性大學(xué)更適合理科學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重大因素。
因此我們說(shuō)“理”和“工”沒(méi)有首選和非首選之分。選“理”還是選“工”,主要由自己的特點(diǎn)和愛(ài)好決定。如果考生的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)扎實(shí)，抽象思維能力強(qiáng)，遇事愛(ài)問(wèn)“為什么”，不急于在本科畢業(yè)后就去就業(yè)，而是繼續(xù)在國(guó)內(nèi)或國(guó)外深造，讀碩士、博士，有志于成為一名科學(xué)家、教授，那就應(yīng)選擇理科。而且在學(xué)習(xí)理科的基礎(chǔ)上，研究生階段轉(zhuǎn)入工科的學(xué)習(xí)也是很有利的。如果考生數(shù)理基礎(chǔ)比較好，動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡工程設(shè)計(jì)，有志于成為一名工程師，技術(shù)專(zhuān)家，在土木、建筑、水利、機(jī)械等硬件建設(shè)的領(lǐng)域馳騁，本科階段就明確自己的工作定位，那就應(yīng)選擇工科。
另外，理科和工科在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位都是非常重要的。由于學(xué)科的特點(diǎn)，理科專(zhuān)業(yè)的數(shù)量和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量要比工科的少，但更要精益求精。理科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在研究生階段轉(zhuǎn)入工科學(xué)習(xí)，由于有堅(jiān)實(shí)的理科做基礎(chǔ)，畢業(yè)生更能受到社會(huì)的認(rèn)可。
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