2012考試說明詳解及備考策略

    目前，全國各地《2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試說明》(以下簡稱《考試說明》)已出臺(tái)。與2011年相比，明考試內(nèi)容、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)基本保持穩(wěn)定（今年的考試說明與去年相比基本無變化，這也體現(xiàn)了新課改后“維穩(wěn)”的思路），參考樣題、考試范圍等略有調(diào)整。

   《考試說明》是高考命題的重要依據(jù)，面對(duì)日趨成熟的新課標(biāo)，《考試說明》又將體現(xiàn)出什么樣的命題思路？要求學(xué)生在什么方面的能力進(jìn)行提升？下面，我們將對(duì)2012年的高考考試說明各學(xué)科進(jìn)行詳細(xì)解讀……

2012高考新變化

    2012年的考試說明，有哪些重要的變化呢？在能力要求、命題趨勢、題型變化、難易程度等方面的新動(dòng)向又將是什么？

    與今年高考的考試說明相比，未實(shí)行新課標(biāo)地區(qū)“2012年高考基本題型變化不大，高考命題難度將上升”。新課標(biāo)地區(qū)2012年高考的考試說明基本無變化，考查內(nèi)容體現(xiàn)了新課改后命題“維穩(wěn)”的思路。在考查內(nèi)容保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，高考試題將更加突出對(duì)學(xué)生能力的考查。因?yàn)榻?jīng)過前兩年的改革之后，新課標(biāo)的題目變得非常成熟，那么這個(gè)時(shí)候我們可以看到幾點(diǎn)變化：

    知識(shí)點(diǎn)考察的能力、層次幾乎沒有變化，各科都沒有什么變化。但是樣題上，把歷年的測試題和往年的測試題，全部都改成了今年、去年題，也就意味著今年的真題、去年的真題將是明年真題比較重要的參考，就是說思維體系將會(huì)圍著這么一個(gè)模式來展開。這是求穩(wěn)的一個(gè)非常重要的暗示。

    一些考生以為把最近三五年內(nèi)的高考題以及模擬題做熟練會(huì)高考就“萬事大吉”，甚至認(rèn)為“只要做好基礎(chǔ)題就能上名牌大學(xué)”，這樣的復(fù)習(xí)觀念顯然是落后的。隨著高考中檔試題的難度整體下降，中檔題的區(qū)分效果明顯下降，能產(chǎn)生差別的往往是那些體現(xiàn)出學(xué)生獨(dú)立思維和探究能力的“新”題。

    例如，我們看到2011年各省高考物理試卷中的主干題，依然是“熟練”的學(xué)生能條件反射般的“解答”的。多年對(duì)試題作出的“研究”表明：如果試題多年穩(wěn)定，那么那些“聰明”的老師研究這些試題后，他會(huì)發(fā)現(xiàn)只要教給學(xué)生“簡裝版“的“高考物理學(xué)”針對(duì)性的用以解高考題，必然在提升學(xué)生成績的功效上成功的多。比如2011年北京高考的電路動(dòng)態(tài)分析題，因?yàn)楦呖疾簧婕啊熬W(wǎng)絡(luò)”，很多老師就在高考的范圍內(nèi)總結(jié)出“串反并同”的解題口訣就直接做對(duì)，根本不需要根據(jù)物理原理分析。還比如當(dāng)下高考熱門的摩擦力問題考查，由于只考查一維上的摩擦力，所以部分有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)學(xué)生教的口訣就變成了“同向相搓，快助慢，慢阻快；反向相搓，彼此阻礙。”這樣學(xué)的話甚至根本不需要學(xué)習(xí)教材上關(guān)于摩擦力的知識(shí)。

    新高考命題原則是考查學(xué)生的能力與科學(xué)素養(yǎng)，尤其是明確提出的探究能力。所以高考復(fù)習(xí)不是通過反復(fù)的練習(xí)提高思維的速度與“條件反射式”的答題能力。我們現(xiàn)在在高考中不斷的調(diào)整命題形式，就是在改變老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。但是調(diào)整的度一定是現(xiàn)有的學(xué)生的教師能接受的。在命題的方向上，將會(huì)出現(xiàn)以下特征：

    一、突出能力

   “能力立意命題”會(huì)增多

    新課程標(biāo)準(zhǔn)高考的整體命題趨勢是越來越成熟，可以說是穩(wěn)中有變、變中出新。2012年高考，命題將體現(xiàn)“立足基礎(chǔ)、突出能力”的原則。具體來說，2012年高考命題在題型設(shè)計(jì)、命題風(fēng)格、試題難度和考查內(nèi)容上都將保持相對(duì)穩(wěn)定，但難度會(huì)上升，具體來說，“能力立意命題”會(huì)增多。

    二、題在書外

    難在知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用

    2012年高考命題將體現(xiàn)“題在書外，理在書中”的命題特點(diǎn)，難度將更多體現(xiàn)在對(duì)于各個(gè)“知識(shí)點(diǎn)”綜合運(yùn)用的能力。因此，對(duì)于廣大考生來講注重教材、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)是本，同時(shí)還需要根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起科學(xué)的知識(shí)體系；把教材的知識(shí)加以歸類，并使之網(wǎng)絡(luò)化、序列化和專題化，從而提高考生自身從變化中找不變、以不變應(yīng)萬變的能力。

    三、重在規(guī)范

    考查表述知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確度.

    2012年高考規(guī)范性將更加重要，這其中包括三個(gè)方面的規(guī)范：一是分析、解題思路的規(guī)范性，二是表述的規(guī)范性，三是格式的規(guī)范性。

    2012年新課程標(biāo)準(zhǔn)高考在命題上一定會(huì)體現(xiàn)導(dǎo)向性作用，對(duì)于平時(shí)高中教學(xué)以及學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法都會(huì)有明確的指導(dǎo)意義，所以2012年高考命題不僅會(huì)強(qiáng)調(diào)考查考生對(duì)于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握、運(yùn)用能力，還會(huì)突出考查學(xué)生表述知識(shí)點(diǎn)的“準(zhǔn)確度”。在此基礎(chǔ)上，現(xiàn)階段考生應(yīng)除了要遠(yuǎn)離“偏”“難”“怪”的試題，重視基礎(chǔ)、重視高考真題外，還要有針對(duì)性地進(jìn)行解題規(guī)范性訓(xùn)練，從而提高得分的實(shí)際能力。

2012高考延續(xù)性

     新高考的‘穩(wěn)’與‘變’對(duì)于我們這些可憐的每天埋頭做12小時(shí)題的高三考生，究竟有些什么指導(dǎo)？”或者“我們老師應(yīng)該做什么工作能幫到學(xué)生？”

    對(duì)比2011與2012考試說明，歸納出那些多年都不變的重點(diǎn)、考點(diǎn)、難點(diǎn)，提醒考生要將注意力放在這些永遠(yuǎn)核心的考點(diǎn)上。

    2012的高考重心依然圍繞學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解；對(duì)問題的判斷、思維及分析；運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決問題的能力展開?？忌目傮w復(fù)習(xí)策略要遵循——重基礎(chǔ)，輕偏怪；重思維，輕蠻算；重能力，輕技巧三大原則進(jìn)行。在平時(shí)，學(xué)會(huì)看“高考真題”：

   “先看綜合科目主觀題；再看語文和閱讀；接下來看數(shù)學(xué)最后六道大題；最后是英語書面表達(dá)和閱讀理解?！苯ㄗh考生必須始終謹(jǐn)記：基礎(chǔ)要強(qiáng)化，思維要活化，表達(dá)要優(yōu)化。

    1.復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)一步加大對(duì)于概念以及相關(guān)概念聯(lián)系的思考與深化。

    比如力的概念，力與加速度的關(guān)系;與形變的關(guān)系;與能量以及功的關(guān)系;與動(dòng)量以及沖量的關(guān)系等等。訓(xùn)練過程中要尤其重視形象思維能力的訓(xùn)練:比如數(shù)形結(jié)合、比如實(shí)驗(yàn)、比如實(shí)際例子等。現(xiàn)在多數(shù)的物理教育專家一致認(rèn)為：學(xué)生無法把所學(xué)的物理原理正確運(yùn)用的原因，就是對(duì)于概念的認(rèn)知在教學(xué)過程中被人為的狹隘化了，理解不夠深刻，甚至呆板。

    2. 加強(qiáng)對(duì)于典型的動(dòng)態(tài)物理過程的“歷史分析”，也就是物理的過程分析能力的訓(xùn)練。

    而不是對(duì)應(yīng)一個(gè)模型應(yīng)用一個(gè)物理知識(shí)的模式化訓(xùn)練。從某種角度，本來特別好的能考察學(xué)生分析能力的板塊一些問題：如諧振子問題，導(dǎo)棒問題等，由于眾多參考書的和教師的“過度”總結(jié)，學(xué)生處理這些題的時(shí)候，本來的過程分析已經(jīng)變成了“條件反射”寫方程。高考命題中選用這些模型的典型題的可能幾乎為零，可以說這種教學(xué)完全是在做無用功。那么這要求我們老師復(fù)習(xí)的時(shí)候在原有例題的基礎(chǔ)上適度創(chuàng)新力學(xué)環(huán)境，適度創(chuàng)新交代條件的方式，真正訓(xùn)練起學(xué)生過程分析的能力。對(duì)于我們的同學(xué)而言，就是要求我們理解模型的時(shí)候不要死記模型規(guī)律，而是保證自己真正弄懂想通，記憶是免不了的，但把不完全懂的東西記下來了，會(huì)遺憾無窮。

    3.注重對(duì)于新思維，新題型的訓(xùn)練，提高適應(yīng)能力。

    這不是要求我們的學(xué)生與老師做偏題難題。而是把我們學(xué)生本來熟知的物理原理在新情景情況下使用，這些情景必須有普借鑒意義，不做眾多模型的生堆硬砌?；谶@個(gè)意義，某些其他省市的高考命題風(fēng)格對(duì)于北京的學(xué)生備考是有明顯誤導(dǎo)的。這要求我們老師在把握大方向上向著普物的要求去取舍，因?yàn)榘船F(xiàn)在的教改執(zhí)行方案，都是上一級(jí)教育執(zhí)行者向下一級(jí)提改革要求。我們?nèi)タ幢本┦懈鱾€(gè)區(qū)每年模仿的高考試題出的試題，可以說命題人水平很高，既緊扣原高考題風(fēng)格又設(shè)計(jì)精妙，處處設(shè)思維關(guān)卡，精妙到出高考題的大學(xué)老師都出不出來。可以說某些模擬題完全脫離了物理的學(xué)科思維特點(diǎn)，在條件與結(jié)論的結(jié)構(gòu)思維上做盡文章，扣邊邊角角，考學(xué)生的防騙能力，這也顯得不大氣。

    4.加強(qiáng)對(duì)于學(xué)科應(yīng)用的了解與思考。

    關(guān)鍵是應(yīng)該如何提高應(yīng)用能力，或者說做應(yīng)用題的能力。我覺得這中間首先是習(xí)題描述上我們的老師們應(yīng)該多為學(xué)生提升一些閱讀說明書的訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)從實(shí)際問題中拿標(biāo)準(zhǔn)的物理量描述的能力。

    基于生物學(xué)科自身特點(diǎn)，要特別注重基礎(chǔ)知識(shí)的透徹把握和熟練運(yùn)用，以保證答題的規(guī)范性和高效性。

    要做到這一點(diǎn)就要注意考試說明有關(guān)以下幾個(gè)方面的要求：

    ①能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

    ②能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確在地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。

    ③能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。

    廣大考生在平時(shí)的做題過程中要特別注意自己各方面能力的鍛煉和提升，尤其是信息獲取能力和綜合運(yùn)用能力。

    如何用好考試說明

    我們?cè)谄綍r(shí)復(fù)習(xí)中該如何用好最新的考試說明，在備考復(fù)習(xí)中又需要掌握哪些政策呢？

    首先看“考試說明”作何用途？

    很多家長和學(xué)生都不太看重這個(gè)東西。各位同學(xué)們請(qǐng)看下自己手中的考試說明，還是比較厚的。這么厚的一本書，體現(xiàn)了這么幾個(gè)重要的內(nèi)容。

    第一，考試說明首先對(duì)于高考的命題趨勢、志愿組成有一個(gè)非常重要的介紹。

    第二，考試說明對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的考察，以及考察的層次有一個(gè)非常詳細(xì)的列表。

    第三，考試說明對(duì)于我們?cè)嚲淼某鲱}的形式提供了一些樣題，學(xué)生可以參考這些樣題來增加對(duì)于高考的理解。

     以上三點(diǎn)就是“考試說明”的一個(gè)非常重要的內(nèi)容。在此階段，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)照“考試說明”給自己制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)執(zhí)行計(jì)劃，讓接下來的高考備考更有針對(duì)性。

     其次，考生們對(duì)照“考試說明”，可以做這么幾件事情：

     第一，針對(duì)考試說明，去想一想，我在復(fù)習(xí)的過程中需要提高哪方面的能力。

     第二，接下來的復(fù)習(xí)中，對(duì)高考試卷可以有一個(gè)初步的把握。這是考試說明起到的最重要的作用。