小學(xué)數(shù)學(xué)，雖然簡單，卻也經(jīng)常引發(fā)爭論。
這不，在論壇里，針對一道二年級數(shù)學(xué)題，家長吵成了一鍋粥，爭得面紅耳赤。
為何？
先來看看是一道什么樣的題目吧！
就是上圖中加了紅線的這道題。
其實這道題是復(fù)習(xí)上半學(xué)期所學(xué)的長度單位，題目的要求是：先檢查每一句話中的長度單位是否正確，如果正確就打?qū)μ?，如果錯誤，改正以后寫在括號里面。
這類題目，在二年級的練習(xí)冊中很常見。
為了強調(diào)長度單位的重要性，題目中經(jīng)常會出現(xiàn)，讓小學(xué)生判斷長度單位是否使用得當(dāng)，有時候，還會出一些容易混淆的題目，故意設(shè)下“陷阱”，來考查孩子們是否真正弄懂了長度單位。
這道題目，初看之下，小學(xué)生確實很容易跳進(jìn)“陷阱”當(dāng)中。
第一個：橡皮本身的厚度，不可能是10厘米。因此，這位小學(xué)生，在括號里填寫上了1厘米的答案，結(jié)果，老師打了錯號。
結(jié)果家長認(rèn)為孩子答案是正確的，而老師也覺得自己沒有誤判，批改無誤，因此引發(fā)了爭論。
第二個：題目本身，出題不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
其實這道題目，正確答案應(yīng)該是“毫米”！也就是說，這塊橡皮的厚度，確實是1厘米，但是以題目本身的要求來看，應(yīng)該將厘米這個單位，改成毫米。
只不過，二年級上半學(xué)期，還沒有學(xué)到毫米這個單位，屬于超出范圍了。
在二年級上半學(xué)期，只學(xué)了兩個長度單位，一個是米，一個是厘米。
正因為此，孩子才會無奈地在括號當(dāng)中寫下1厘米這個答案。畢竟，生活中常見的橡皮，厚度確實接近1厘米，10厘米是不可能的。
數(shù)學(xué)來源于生活，與孩子們的生活經(jīng)驗緊密相關(guān)。因此，在出題的時候，既要考慮到所學(xué)習(xí)的范圍，又要考慮到孩子的經(jīng)驗，不能拘泥于書本，也不能脫離實際。
您說呢？您在輔導(dǎo)孩子的過程中，有沒有遇到過類似這種題目呢？來聊一聊吧！
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