貧窮的本質(zhì)
01
貧窮的爭論
對于貧窮一直存在一個(gè)爭論“針對窮人的援助到底有沒有用”？！現(xiàn)實(shí)是這樣的，隨著時(shí)間的推移對貧窮地區(qū)的援助是越來越多，GDP一直沒有任何變化。
出現(xiàn)這種情況就有人提出，那我們還是停止援助吧，援助停止之后情況會(huì)怎樣呢？窮人會(huì)自力更生越來越強(qiáng)？是沒有變化？還是停止了支援，就把他們餓死了？要了解是什么結(jié)果，隨機(jī)做出對比實(shí)驗(yàn)就清楚了。
班納吉、迪弗洛夫婦和佛大學(xué)的克雷默教授提出我們在辦公室坐著喝茶看數(shù)據(jù)是研究不清這個(gè)問題的，所以他們深入貧困地區(qū)進(jìn)行了20年的研究，并寫出了《貧窮的本質(zhì)》一書，為表彰他們?yōu)槿祟愖龀龅呢暙I(xiàn)，給他們頒發(fā)了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。書中從九個(gè)方面探討窮人的生存、選擇和突圍，以及援助、制度對窮人的意義，今天跟小伙伴們分享下書中幾個(gè)有趣的章節(jié)。
02
健康
如果一個(gè)人健康狀態(tài)不好，那他就干不了活，干不了活就賺不了錢，就沒有辦法擺脫貧困，要擺脫貧困，首先要解決健康問題，他們提到了兩件事。
其一“疫苗”很多疾病是可以通過疫苗控制的，我們現(xiàn)有非常成熟的技術(shù)可以給窮人免費(fèi)發(fā)放疫苗，但實(shí)際上全球還有2500萬的兒童沒有接受疫苗注射，這部分人的健康狀態(tài)很低。為什么我們有免費(fèi)的技術(shù)，卻還不打疫苗呢？為了理清這個(gè)問題，班納吉一伙就來到了老家印度一個(gè)貧困的地區(qū)，發(fā)現(xiàn)山里不均著分布很多村子，這里的人只有1%完成了所有疫苗，他們猜想大伙可能是覺得打疫苗太費(fèi)勁了，因?yàn)椴皇敲總€(gè)村莊都有疫苗注射點(diǎn)，比較遠(yuǎn)的地方要花半天時(shí)間才能到疫苗點(diǎn)，到了之后還發(fā)現(xiàn)今天這里的醫(yī)生歇班了。又得花半天時(shí)間回去，結(jié)果一天的工作就損失了，損失一天工作對富人來講沒什么影響，對窮人來講第二天可能就沒飯吃了，為了避免這種情況出現(xiàn)，最后就不打疫苗了。
為了驗(yàn)證猜想，他們在其它村子設(shè)立的疫苗站，并在其中的一些疫苗站設(shè)定只要你來打疫苗我就給你獎(jiǎng)勵(lì)。對照時(shí)間內(nèi)，什么都不做的村子疫苗率為6%，設(shè)立疫苗站的村子為17%，有獎(jiǎng)勵(lì)的為38%。這里指出
給獎(jiǎng)勵(lì)反倒是成本最低的事，這些獎(jiǎng)勵(lì)并不值什么錢，卻能極大提高疫苗覆蓋率，將原本一年才能完成的事情，縮短到一個(gè)月就完成了，節(jié)約了人力物力，迪弗洛就給出政府建議按照這樣的方法做事能事半功倍。
其二“瘧疾”，瘧疾傳播大都來自蚊蟲叮咬，通過掛蚊帳就能有效消除這種健康問題。蚊帳并不貴，大伙湊點(diǎn)錢就能解決這問題，但白來的東西他們就不好好用，有的人會(huì)拿來當(dāng)漁網(wǎng)捕魚；或產(chǎn)生依賴性，下次你再便宜我也不要，就等著你發(fā)。
克雷默一伙通過對照實(shí)驗(yàn)，理清了大伙并不是習(xí)慣了免費(fèi)，而是習(xí)慣了蚊帳，發(fā)現(xiàn)了一種更美好的生活方式，會(huì)選擇再次購買蚊帳。
03
教育
教育是窮人和富人另外一個(gè)重要區(qū)別，受過更好教育的人，更容易成為富人，下一代也能接受更好的教育，形成一個(gè)正反饋循環(huán)，如果一個(gè)國家人均受教育年限增加1年，這個(gè)國家GDP就能增長30%以上。
克雷默一伙就想著如何增加他們受教育的時(shí)間，通關(guān)對照實(shí)驗(yàn)清楚對家長的教育，最能有效提升孩子的受教育年限，大數(shù)據(jù)顯示多讀一年數(shù)工資就比少讀一年書工資多出8%，很多窮人認(rèn)為讀書花很多錢，出來也不一定能夠賺到更多的錢。有句話說的很好，讀書是父母贈(zèng)送孩子的一個(gè)禮物，并不是為了孩子能為你賺到更多的錢，除此之外教學(xué)質(zhì)量也為教育的一個(gè)重要指標(biāo)。歡迎小伙伴加好友共同學(xué)習(xí)更多內(nèi)容。
04
經(jīng)濟(jì)
我們知道窮人和富人最本質(zhì)的區(qū)別還是在于錢的多少，迪弗洛在書中寫道窮人的生活“充滿風(fēng)險(xiǎn)”，我們可以通過貧窮陷阱曲線進(jìn)行理解。
▲貧窮陷阱
對角直線表示今天的收入和明天的收入是保持平衡的，對角線上每一個(gè)點(diǎn)都是均衡點(diǎn)，但實(shí)際生活并不是這樣。你錢多的話就可以擴(kuò)大再生產(chǎn)，能賺更多的錢；錢少的話吃完一頓飯就沒錢了，這樣你可能會(huì)更窮。因此實(shí)際的曲線為S型的，假設(shè)有一人處于B1所對應(yīng)的點(diǎn)，在“貧窮陷阱”之外，經(jīng)過時(shí)間推移最終就能到達(dá)富裕均衡點(diǎn)Q，另有一人在點(diǎn)A1落入“貧窮陷阱”，這時(shí)他明天的收入比今天還要少，最終便會(huì)到達(dá)貧窮均衡點(diǎn)N。
那么為什么說窮人的生活充滿風(fēng)險(xiǎn)呢，大家生活本該越來越好，但生病來說就可能使我們落入“貧窮陷阱”；而對于富人生病這樣的因素，只會(huì)稍微延遲到達(dá)富均衡點(diǎn)的時(shí)間。
本書的感受
有人會(huì)說窮人之所以窮，只是因?yàn)樗麄兊闹巧袒蛘咭庵玖Σ粔?，如果具一個(gè)有富人思維和意志力的窮人，遲早還是會(huì)變成富人。
美國一位暢銷書作家芭芭拉、香港一位做褲子大亨田北辰，以親身經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證自己能否從窮人變成富人，他們身無分文的來到一個(gè)地方打工，有時(shí)去掃大街、有時(shí)去餐廳做服務(wù)員，結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)一天工作十幾個(gè)小時(shí)之后，仍是身無分文，根本沒辦法實(shí)現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)說的雄心壯志，也沒時(shí)間去思考，我怎樣才能讓生活變得更好。
貧窮并非一句懶惰和思維可以解釋的，我們要爭論的并非是應(yīng)不應(yīng)該援助窮人，而是應(yīng)該怎樣援助更為有的效問題。迪弗洛一伙的工作為解決窮人的問題，開辟了一條可能的道路，我們的確需要仰望星空的科學(xué)家，但也需要腳踏實(shí)地的人。
END
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