2020 高考備考策略

一、依綱據(jù)本重基礎(chǔ)

依綱：近幾年的高考試題已經(jīng)充分為新高考的考試方向和特點(diǎn)做了逐層遞進(jìn)，每年的高考題絕大多數(shù)的高考題目都在考綱界定的知識(shí)和能力要求內(nèi)。特別是在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要全面的覆蓋考綱要求的全部知識(shí)點(diǎn)，扎實(shí)的對(duì)照考綱進(jìn)行復(fù)習(xí)而做到有的放矢。

據(jù)本：高考命題并非無跡可尋，研讀歷年試卷不難發(fā)現(xiàn)試題往往源自教材，熟悉教材上重要的知識(shí)點(diǎn)。在一輪復(fù)習(xí)的過程中，老師要帶領(lǐng)學(xué)生好好回顧、重溫教材，全面提煉教材知識(shí)點(diǎn)，消除知識(shí)盲區(qū)。

重基礎(chǔ)：依據(jù)歷年高考評(píng)價(jià)體系，必備知識(shí)和關(guān)鍵能力是體系中最基礎(chǔ)的兩層，在今年和往后幾年的高考中都會(huì)有明顯的體現(xiàn)，所以抓住基礎(chǔ)就是抓住化學(xué)的命脈。

二、多練多想多總結(jié)

多練：2020年高考面臨著化學(xué)試題量增加的新形勢(shì)，練習(xí)是復(fù)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的最好標(biāo)準(zhǔn)。一般在老師的指導(dǎo)下，通過有針對(duì)性的練習(xí)，能有效的提升做題的準(zhǔn)確率和速率。

多想：通過今年的高考題和近幾年的高考題不難發(fā)現(xiàn)，高考對(duì)記憶的要求逐漸淡化，更多地強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生能夠在新情境下綜合利用所學(xué)知識(shí)和技能處理復(fù)雜任務(wù)的能力。這就需要在思維的碰撞過程中，反思、理解、整理，進(jìn)而內(nèi)化為自身的學(xué)科素養(yǎng)。

多總結(jié)：在學(xué)習(xí)過程中，一定要把學(xué)習(xí)到的知識(shí)歸納總結(jié)好，形成知識(shí)體系和考法體系。特別是對(duì)常見的考法、經(jīng)典的題型，解題技巧進(jìn)行分類。

三、注重核心能力的培養(yǎng)

第一、訓(xùn)練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力

在暑期或者一輪復(fù)習(xí)時(shí)充分復(fù)習(xí)高一高二的基礎(chǔ)內(nèi)容，適當(dāng)提升相應(yīng)內(nèi)容的訓(xùn)練難度（但不宜過難），打造完整的知識(shí)體系，這個(gè)部分是大廈根基。

第二、訓(xùn)練信息整合能力

基礎(chǔ)知識(shí)體系搭建完善在寒假前后基本完成。在此基礎(chǔ)上進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，以專題的形式整合各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的各種考法，適應(yīng)知識(shí)體系上的各種變化方式。

第三、訓(xùn)練掌握完整基礎(chǔ)知識(shí)的能力

已接近高考題的模式充分訓(xùn)練，熟練掌握高考理綜的各種新穎的考查方式，特別是難題模塊的攻克以及如何化難為簡(jiǎn)。

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2019北京高考化學(xué)試卷透析

一、整體概述

2019年北京市高考理科綜合能力測(cè)試化學(xué)學(xué)科試題，以《2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》和《2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試北京卷考試說明》為命題依據(jù)，以《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念為命題宗旨，堅(jiān)持體現(xiàn)“四個(gè)突出四個(gè)考出來”的命題指導(dǎo)思想。試題發(fā)揚(yáng)北京化學(xué)試題緊貼教材、緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、緊跟學(xué)科前沿的一貫風(fēng)格，發(fā)揚(yáng)北京化學(xué)試題突出能力立意、突出思維邏輯、突出學(xué)科特點(diǎn)、突出核心素養(yǎng)的鮮明特色，試題加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)綜合、加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)探究、加強(qiáng)了命題創(chuàng)新。

二、新題透析

該題以近年來我國科技成果為背景，在分析所用材料中，讓考生感受到祖國的發(fā)展變化使考生在解答試題中感受到滿滿的正能量，發(fā)揮試題的育人情懷，突出立德樹人。

如第9題對(duì)聚合物的考查，試題改變以往給出聚合物一般表達(dá)式的方式，將所選取的交聯(lián)聚合物的結(jié)構(gòu)片段以簡(jiǎn)單形象的示意圖形式給出，巧妙地搭建了學(xué)生認(rèn)知與陌生素材之間的橋梁，有效考查考生接受、吸收和整合信息的能力，以及分析、類比的推理能力。

選取的素材是處理后廢水中苯酚含量的實(shí)驗(yàn)室測(cè)定方法，深度考查考生分析和解決化學(xué)問題的能力。試題通過簡(jiǎn)單文字展現(xiàn)了苯酚含量測(cè)定的全部過程，考查考生接受、吸收、整合信息的能力，要求考生能根據(jù)文本將測(cè)定方法梳理出來，并深刻理解所用原理。雖然屬于無機(jī)板塊試題，但該題物質(zhì)測(cè)定涉及有機(jī)反應(yīng)，體現(xiàn)有機(jī)板塊和無機(jī)板塊的有機(jī)融合。

以自我尋找化學(xué)方程式的角度考查蓋斯定律，改變了用所給方程式導(dǎo)出熱化學(xué)方程式這種考查蓋斯定律的模式，對(duì)考生理解原理應(yīng)用原理提高了要求，要求考生對(duì)所學(xué)原理必須有透徹的理解。

第28題，將二氧化硫與硝酸銀溶液的陌生反應(yīng)進(jìn)行完整探究，展現(xiàn)出理論知識(shí)在實(shí)驗(yàn)探究中的指導(dǎo)作用。題目呈現(xiàn)形式采用了科學(xué)研究的一般過程進(jìn)行展開——實(shí)驗(yàn)研究目的、物質(zhì)制備及反應(yīng)、產(chǎn)物分析、提純及檢驗(yàn)、影響因素分析與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、從熱力學(xué)和動(dòng)力學(xué)角度綜合分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、歸因得出結(jié)論。

善利名師

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