孩子到了3歲，就要離開父母，獨自去上幼兒園了。面對人生第一次分別，絕大多數(shù)的小朋友都會有分離焦慮，因為看不到爸爸媽媽而恐懼，因為陌生的老師，同學，環(huán)境而緊張，因為不能隨心所欲而不開心。
分離焦慮形成的原因很復雜，有內(nèi)在的，也有外在的，有短期的，也有長期的，有自身的，也有受人影響的。今天暫不談這些原因，只談家長可以立即改善的方面—即幼兒園的接與送，讓您的孩子能夠順利入園。
送孩子時應該怎么做？應該說點什么？
前幾天送恬恬去幼兒園時，在幼兒園門口看到哇聲一片，有的小朋友甚至在離幼兒園還有400-500米的地方就開始鬧情緒，進了幼兒園大門更像是跟父母的生離死別，哭的那叫一個慘。而“狠心”的家長們也是非常配合老師，把孩子往老師手里一塞，如壯士一去兮不復還。其實，做好送孩子前的心理鋪墊，送孩子入園不用這么的“悲壯”。
1，在去幼兒園的路上，耐心跟孩子溝通，今天要去幼兒園做什么，媽媽會在什么時候來接你。
媽媽送孩子去幼兒園，孩子最怕的就是“媽媽不要我了”或者“媽媽不愛我了”，越想越悲傷，更加不愿去幼兒園。媽媽可以認真的告訴孩子，今天寶貝要去幼兒園，會呆多久，媽媽什么時候會去接你。如果孩子不清楚具體的時間，媽媽可以把孩子在幼兒園的安排大致跟孩子說一遍，比如告訴孩子午睡后，吃過午點，再跟老師玩會游戲媽媽就會來接你了。讓孩子知道跟媽媽只是暫時的分開，到了媽媽承諾的時間，就可以看到媽媽了。這一點很重要，必須讓孩子理解他在幼兒園的意義，并非是被媽媽拋棄之類的，同時媽媽也要準時去幼兒園接孩子。
2，認真的跟孩子告別，鄭重的將手交給老師
即便是孩子只上半天幼兒園，家長也要認真的跟孩子告別，也是所謂的入園儀式感。鄭重的將孩子交給老師，是讓孩子感受到老師是他值得信賴的人，在幼兒園沒有媽媽，但有老師，有任何困難都可以找老師。通常情況下，老師是孩子入園后第一個最信任的人，讓孩子跟老師建立這種信任感，也有助于減少陌生環(huán)境帶來的緊張感。
3，接納孩子
可能即便家長做了充足的準備，孩子還是會出現(xiàn)不同程度的分離焦慮?；蛘叽罂蓿蛘呔o緊抱著父母不肯入園，無論何種情緒，家長都應該接納孩子的情緒宣泄，給孩子一個擁抱，給孩子一份鼓勵。比如恬恬心情不好的時候，會跟我說：媽媽，hugme！此時我什么都不用說，只要抱抱她，她很快就能調(diào)整好情緒。只有孩子的情緒被接納，才能讓孩子盡快走出陰霾，面對現(xiàn)實。
說完了送孩子入園，再來說說接孩子出園。通常家長接到孩子后，尤其是新生家長，會有一籮筐的問題要問孩子。
比如：今天哭了沒有?。匡埑酝炅藛?？為什么哭??？為什么沒吃完啊？
老師兇不兇??？有沒有批評你??？為什么批評你啊？
同學打你沒？搶你玩具沒？為什么跟你打架??？你告訴老師了嗎？
相信上述這些問題都是家長最關心的幾個方面，生怕孩子在幼兒園吃不飽，穿不暖，不受老師重視，還總被同學欺負。這些問題孩子真的愿意回答嗎？家長這么問真的好嗎？
假如孩子在入園時有輕微的分離焦慮，到了班級后隨大流哭了一小會兒，但很快在老師的帶動下調(diào)整好了情緒，一整天都跟同學快樂的玩耍。這時候，已經(jīng)忘記早晨大哭過的孩子因為父母的提問，再次回憶起“悲傷往事”，那勢必會影響下次入園的情緒。如此反復，孩子的入園焦慮一時半會是好不了了。
所以，接到孩子后我們應該問點什么呢？
1，問孩子在幼兒園開不開心，有哪些事特別開心。
這樣引導可以讓孩子忘記所有的不快，努力回憶一天中的快樂片段。這樣，孩子對幼兒園的印象也是美好又快樂的。
2，問孩子在幼兒園都吃了什么？吃了多少？
家長可以根據(jù)孩子的描述來判斷孩子是否吃飽，有沒有挨餓。順便可以了解下孩子是否喜歡吃幼兒園的飯菜。如果連續(xù)幾天孩子都吃的不多，可以再找老師了解具體情況。
3，問孩子認識幾個同學了？都叫什么名字？
新環(huán)境下，孩子需要盡快找一個玩伴，來緩解因環(huán)境帶來的不適感。入園前兩天，老師對孩子不熟悉，孩子們之間也不熟悉，所以家長不用太著急，慢慢的孩子之間熟悉后，交朋友就是水到渠成的事。有了朋友，還擔心孩子抗拒幼兒園嗎？
別看就是一個送孩子，接孩子這么點小事，處理好了，能讓你的孩子盡快適應幼兒園，順利度過分離焦慮期。
育兒無小事，只怕不用心。
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