影視作品中的暴力場(chǎng)景會(huì)增加孩子的攻擊性，為什么？
雷靂 王偉
小偉是一個(gè)小學(xué)3年級(jí)的學(xué)生，身體強(qiáng)壯，愛運(yùn)動(dòng)，但學(xué)習(xí)成績(jī)一般。由于父母工作很忙，沒有時(shí)間陪他，所以，小偉大部分閑暇時(shí)間都是看電視。近來，總有同學(xué)和家長(zhǎng)反映小偉特別愛欺負(fù)其他同學(xué)，而且特別喜歡模仿動(dòng)畫片中人物的行為和語言。通過了解才發(fā)現(xiàn)，小偉喜歡看的動(dòng)畫片中，充斥著你打我、我打你的暴力場(chǎng)景，動(dòng)畫片中的主人公總是用暴力來解決問題，而最后采用暴力手段主人公都獲得勝利。所以，當(dāng)小偉遇到問題的時(shí)候首先想到的也是采用暴力解決問題。
小偉是一個(gè)典型的受到影視作品中暴力場(chǎng)景影響的例子，由于年齡還小，自控能力、分辨是非的能力較弱，而且這個(gè)時(shí)期的孩子特別善于模仿，當(dāng)他們看到自己喜歡的影視作品中的人物通過暴力而獲得獎(jiǎng)賞時(shí)，他們的行為也得到了強(qiáng)化，當(dāng)遇到類似的情景時(shí)也會(huì)采取暴力的行為。
名人名言
模仿是人的天性，雖然人們不承認(rèn)自己是模仿。
——《浮士德》 德國(guó)著名作家歌德 （Johann Wolfgang von Goethe）
近年來，兒童影視作品中暴力場(chǎng)景越來越多，為了吸引孩子們的眼球，暴力畫面層出不窮。很多父母和教育工作者開始擔(dān)心，這么多的暴力場(chǎng)景是否會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面的影響，孩子是否會(huì)變得越來越暴力？
事實(shí)上在現(xiàn)實(shí)生活中，像小偉這樣的孩子有很多，媒體上也有很多這類報(bào)道。除了影視作品之外，暴力的視頻游戲也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生同樣的影響。由于這一時(shí)期的孩子生理和心理正處于發(fā)展階段，有時(shí)候他們會(huì)混淆虛擬和現(xiàn)實(shí)，會(huì)把虛擬的東西搬到現(xiàn)實(shí)中來，會(huì)模仿影視作品和視頻游戲中人物的言行；虛擬人物通過暴力獲得的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)他們是一種間接強(qiáng)化，這種間接強(qiáng)化會(huì)鼓勵(lì)孩子在現(xiàn)實(shí)生活中的暴力行為。孩子通過對(duì)影視作品的觀看從而學(xué)會(huì)了暴力行為，心理學(xué)中把這種學(xué)習(xí)稱為觀察學(xué)習(xí)。觀察學(xué)習(xí)實(shí)際上就是通過觀察他人（榜樣）所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。兒童由于心智還不夠成熟，從而會(huì)去觀察模仿影視作品中人物的行為，現(xiàn)在很多影視作品中過多的暴力場(chǎng)景都會(huì)被兒童所學(xué)習(xí)，并會(huì)對(duì)其現(xiàn)實(shí)生活的行為產(chǎn)生影響。孩子的攻擊行為會(huì)對(duì)其長(zhǎng)大后人格的形成、物質(zhì)濫用、情緒穩(wěn)定性等產(chǎn)生影響。
心視界
班杜拉的觀察學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)
班杜拉關(guān)于觀察學(xué)習(xí)的一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究，將3-6歲的兒童分成三組，先讓他們觀看一個(gè)成年男子（榜樣人物）對(duì)一個(gè)像成人那么大小的充氣娃娃做出種種攻擊性行為，如大聲吼叫和拳打腳踢。然后，讓一組兒童看到這個(gè)“榜樣人物”受到另一成年人的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)（果汁與糖果）；讓另一組兒童看到這個(gè)“榜樣人物”受到另一成年人的責(zé)打（打一耳光）和訓(xùn)斥（斥之為暴徒）；第三組為控制組，只看到“榜樣人物”的攻擊性行為。然后把這些兒童一個(gè)個(gè)單獨(dú)領(lǐng)到一個(gè)房間里去。房間里放著各種玩具，其中包括洋娃娃。在十分鐘里，觀察并記錄他們的行為。結(jié)果表明，看到“榜樣人物”的攻擊性行為受懲罰的一組兒童，同控制組兒童相比，在他們玩洋娃娃時(shí)，攻擊性行為顯著減少。反之，看到“榜樣人物”攻擊性行為受到獎(jiǎng)勵(lì)的一組兒童，在自由玩洋娃娃時(shí)模仿攻擊性行為的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。班杜拉用替代強(qiáng)化來解釋這一現(xiàn)象：觀察者因看到別人（榜樣）的行為受到獎(jiǎng)勵(lì)，引起他本人相應(yīng)行為的增強(qiáng)；觀察者看到別人的行為受到懲罰，則會(huì)產(chǎn)生替代性懲罰作用，抑制相應(yīng)的行為。
電視給孩子的童年帶來了無盡的快樂，讓他們學(xué)到了很多學(xué)校、父母和現(xiàn)實(shí)生活無法教給他們的東西，幫助他們打發(fā)了很多空閑的時(shí)間。但是，很多影視作品中的暴力場(chǎng)景也教會(huì)了孩子使用暴力。為什么小孩子觀看影視作品中的暴力場(chǎng)景會(huì)增加他們的攻擊行為呢？
第一，現(xiàn)在的孩子被影視作品中的暴力場(chǎng)景所包圍，動(dòng)畫片中到處充斥著暴力畫面。而這些暴力場(chǎng)景在影視作品中出現(xiàn)的次數(shù)太多了，就會(huì)影響孩子的認(rèn)知和判斷，讓他們誤以為暴力是可以解決問題的，并且暴力還會(huì)獲得表揚(yáng)，從而增加了孩子們的攻擊行為。
第二，心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，接觸暴力的影視作品會(huì)損傷情緒的大腦神經(jīng)系統(tǒng)，導(dǎo)致個(gè)體的情緒調(diào)節(jié)失敗，此外，接觸和觀看暴力的視頻游戲和影視作品會(huì)促使大腦的認(rèn)知控制能力下降，還會(huì)促使某些與攻擊腳本有關(guān)的腦區(qū)激活，這很可能是接觸影視作品的暴力場(chǎng)景導(dǎo)致攻擊性增強(qiáng)的一個(gè)重要的生理原因。
第三，孩子無法預(yù)知暴力行為的結(jié)果。在影視作品中，被攻擊的對(duì)象在下一集中又會(huì)滿血復(fù)活，這樣孩子會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)覺，認(rèn)為自己的暴力行為不會(huì)造成嚴(yán)重的后果，被攻擊的對(duì)象馬上會(huì)恢復(fù)原樣，所以他們會(huì)更加肆無忌憚。
孩子的生活離不開電視，我們不可能讓孩子不接觸影視作品，也不可能去控制影視作品的內(nèi)容，那么該如何做才能讓孩子不受影視作品中暴力場(chǎng)景的影響，給孩子一個(gè)美好的童年呢？以下建議供父母?jìng)儏⒖迹?div style="height:15px;">
●多陪孩子觀看他們喜歡的影視作品，當(dāng)出現(xiàn)暴力場(chǎng)景時(shí)對(duì)其進(jìn)行解釋并與孩子討論，告訴孩子，這些行為在現(xiàn)實(shí)生活中是不被認(rèn)可和接受的，要教會(huì)孩子去分辨虛擬和現(xiàn)實(shí)。
●在日常生活中多運(yùn)用角色扮演的方法，培養(yǎng)孩子的共情能力，培養(yǎng)其同情心，讓孩子把自己置于受害者的地位，設(shè)身處地地體會(huì)受害者的痛苦，產(chǎn)生對(duì)受害者的“感情共鳴”。
●培養(yǎng)孩子成熟的個(gè)性，健全的人格。即教會(huì)孩子有道德責(zé)任意識(shí)和成熟的敏感性；關(guān)心別人的福利和得失；不存有敵意與怨恨；不歪曲現(xiàn)實(shí)；自我認(rèn)識(shí)客觀；對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；懂得自己的角色是權(quán)力和責(zé)任的統(tǒng)一。
