2019學年學校大力響應縣委縣政府提出的建設教育強縣的號召，以“科研興校、質量立校、特色強?！睘檗k學思路，在全面實施素質教育的過程中，摸索出了一條符合本校實際的可持續(xù)發(fā)展之路?，F(xiàn)將我校教學管理中所做的工作匯報如下:
一、教學工作回顧
1.特色建設，重在品牌打造
多年來，學校立足校情，把“特色立校、特色強?！弊鳛閮?yōu)質均衡的要求，突出“一校一品一特色”的學校辦學理念，把弘揚傳統(tǒng)文化與校園文化建設有機結合。學校緊緊圍繞傳統(tǒng)特色項目“關愛留守兒童”、“莆仙戲進校園”和“禁毒示范學校”這三個拳頭特色項目，以重要節(jié)日為契機，以活動為載體，優(yōu)化“1+N”留守兒童關愛模式以市小學音樂名師工作室領銜名師XX老師為骨干，開設莆仙戲課程，成立莆仙戲曲唱腔和表演興趣小組，組建“十音八樂”演奏隊。系列活動的開展，取得了明顯的成效，提升了學校的辦學品位，贏得上級領導的肯定，家長的信任，社會的認可。
2.教學管理，重在規(guī)范過程。
為確保教學工作有序開展，緊緊抓住管理效率這個核心，我校以精細化管理”為抓手，嚴格落實工作目標，推行“校級領導掛鉤年段制度”、“常態(tài)推門聽課制度”、“日常巡課制度”和“教學常規(guī)檢查制度”等，學校重在加強過程性監(jiān)管制度的落實，通過“五抓五查”來推進教育教學質量全面提升實踐證明，科學完善的管理制度，促進了學校各項工作齊頭并進，并取得了可喜的成效。2018年、2019連續(xù)兩年被市教育局授予市小學教育管理先進單位”。
3.質量監(jiān)控，重在分析研究。
學校緊緊圍繞“教學質量”這一中心工作，牢固樹立質量意識，
以教育質量監(jiān)測為抓手，以問題為導向，構建教學質量監(jiān)控體系，落實質量分析報告制度，完善教學質量評價制度，實現(xiàn)質量監(jiān)測日常化、常態(tài)化。近年來，我校對市縣質檢學科語、數(shù)、英推行月考制度，綜合科推行跟蹤檢測，逐步實現(xiàn)監(jiān)測范圍從某一學科向全部學科開放。
扎實開展質量分析報告制度，及時發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)，因材施教有針對性地輔導解決:促進教育質量的提升。
4.課題研究，重在研訓結合
我校堅持人人研究課題，人人受益課題的思想。2010年12月我校被省教育廳授予“福建省義務教育教改示范?！?。一年來，學校緊緊圍繞省級課題《基于集體備課下的小學校本作業(yè)優(yōu)化設計探索與創(chuàng)編》為研究軸心，拉動課改、科研、師培一體化發(fā)展。相應成立
語文、數(shù)學、英語三個學科“校本作業(yè)優(yōu)化設計與創(chuàng)編”子課題研究。其中語文、英語科課題被列為縣級十三五研究課題，數(shù)學科課題被列為市級十三五研究課題，教師參與率達63％。一年來，教師撰寫的論文20多篇在省、市、縣交流匯編，其中3篇在CN發(fā)表。
二、存在問題
1.隨著城鎮(zhèn)化進程的加速，人口流動，受班生規(guī)模的制約，如何妥善解決轄區(qū)內(nèi)進城務工子女的就學問題和教育問題給學校帶來巨大的挑戰(zhàn)。
2.師資隊伍中領軍人物相對缺乏，尤其是學科帶頭人、骨干教師的專業(yè)引領作用及效果不夠顯著。還需加強各學科青年、骨干教師之間的聯(lián)動研究，加強互動交流和培訓。
三、2019-2020學年工作思路
新學年，我校工作緊緊圍繞建設教育強縣發(fā)展戰(zhàn)略，立足當前，著力長遠，以質量求生存，以創(chuàng)新促發(fā)展，努力創(chuàng)辦讓上級信任、群眾信賴的示范學校。
1.依托校本教研，打造專業(yè)化教師隊伍。
“工欲善其事，必先利其器”。培養(yǎng)一支業(yè)務精良、素質過硬的教師隊伍是實現(xiàn)教育教學改革的前提。學校為青年教師設立專業(yè)成長目標，即“一年起步”、“三年上路”、“五年形成自己的路”，持續(xù)推進“五個一”工程，健全教研網(wǎng)絡，完善“四個制度”，做到“四有、四定、四到位”，大力推進教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展。為保證教學研究活動扎實有效的開展，新學期學校將通過系列活動的開展來提升教師的專業(yè)水平。
（1）結合校級領導年段掛鉤組織了各學科的“推門聽課”;不定期推門聽課，聽后評課，做到聽評結合，以評促學，以學促教。
(2)繼續(xù)舉行“同讀一本書活動”，同時邀請林高明老師參加互動點評。
（3)繼續(xù)推動“青藍工程”結對活動，充分發(fā)揮“名師工作室”“骨干教師”和“學科帶頭人”的作用，加強校本培訓工作。
（4）以“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動為載體，開展教學比賽活動，實現(xiàn)“以賽促教、以賽促學、以賽促用”。
（5）搭建平臺開展觀摩研討活動，要求全員參與，人人展示，學校領導班子帶頭上好研討課，骨干教師上好示范課，一般教師上好達標課，新教師上好見面課。
2.依托高效課堂，構建“三段五步”生本課堂模式。
我校地處城鄉(xiāng)結合部，生源結構復雜，留守流動兒童多，隔代教育、行為習慣差等。立足校情，如何闖出一條適合學校發(fā)展的道路，形成自己的辦學特色。我們在充分總結學校原有教科研成果的基礎上，借鑒“6+1高效課堂教學模式”，逐步建立并完善“課前一課中課后”的“三段五步”課堂教學模式。為了贏得課堂教學改革的成功，新學期，我們重點落實以下幾個環(huán)節(jié)的工作。
（1）抓課前、重備課;
備好課是上好課的前提，進一步完善“三輪備課模式”，做到“四定五統(tǒng)一”，確保每周每學科一次的集體備課的高效運行。在原有電子教案的基礎上認真編制符合學情的“導學案”，為學生課前自主預習提供保障，確?！叭挝宀健备咝дn堂的有效實施。
（2）抓課中、重實效
統(tǒng)一教學流程，統(tǒng)一實操細則，引領教師在教學實踐中領會“三段五步”高效課堂模式的要義，實現(xiàn)“模式”學科化;鼓勵教師實踐、創(chuàng)新實現(xiàn)“模式”個性化、多元化。打造“三環(huán)五步”高效課堂，實現(xiàn)堂堂清、日日清。
（3）抓課后、重輔導
充分利用學校原有校本作業(yè)資源庫，確保在課后鞏固的同時，讓學生有更多時間進行課外閱讀。
（4）抓培訓、促提升
制定方案，組織學習，讓教師明確“做什么(方向)、為什么這樣做(認同)、怎么做(方法)、做到什么程度(標準)。要求全體教師做到圍繞一個目標質(減負提)，貫穿一條主線(以學生為主體)實現(xiàn)三個轉變(變注入式為啟發(fā)式，變被動聽課為主動參與，變知識傳授為三維并重)。
（5）抓教研、促教學
新學期，學校主要抓交流研討活動，定期召開高效課堂研討會，及時改進、豐富、完善“三段五步教學”模式。不定期推門聽課，聽后評課，做到聽評結合，以評促學，以學促教。搭建平臺開展觀摩研討活動，要求全員參與，人人展示，組中推優(yōu)，重點發(fā)展。
3、依托智慧閱讀平臺，打造書香校園。
逐步完善《仙游縣城東中心小學校園閱讀實施方案》，依托“市書香校園智慧閱讀網(wǎng)上平臺”，建設學?！伴喿x導師”團隊，做好閱讀導讀工作，制定年度閱讀計劃，傾力打造學校圖書世界，更新班級紙質圖書:向家長發(fā)出倡議書，帶動“書香家庭的建設”。倡導全體師生從現(xiàn)在做起，每天堅持閱讀至少半小時，讓閱讀成為一種生活方式、生活習慣，打造“書香校園”。
踐行課程改革，構建高效課堂，提升教學質量……是一個艱難的改革旅程，也是一個“化蛹成蝶”的過程，當前正處在一個探索、實踐的階段，還不夠成熟，需要不斷完善。我們將更加積極地堅持走高效課堂的改革之路，聚焦課堂教學，深化課程改革，為教育教學質量
的不斷提升，做出積極的探索和實踐。
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