部編版五年級下冊第五單元，整個單元的知識點經(jīng)過老師的精心梳理，給大家整理成文章，方便大家學習和復習，查缺補漏，提高自己的語文學習水平。
一、單元要素
1.學會描寫人物的基本方法。
2.初步運用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個人的特點。
二、單元目標
1. 認識18個生字，讀準1個多音字，會寫30個字，會寫28個詞語。
2. 能結合課文描寫人物的相關語句，說出人物的特點。
3.了解可以通過描寫人物的語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等表現(xiàn)人物的特點，還可以通過描寫他人的反應表現(xiàn)主要人物的特點，能體會這些方法的表達效果。
4.能選擇典型事例，通過描寫語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點。
13人物描寫一組
第13課課文目標
1. 認識“嘎、絆”等11個生字，讀準多音字“監(jiān)”，會寫“跤、摟”等15個字，會寫“摔跤、手疾眼快”等11個詞語。
2. 能結合三個片段中描寫人物的語句，說出人物的特點。
3. 了解可以通過描寫人物的動作、外貌等表現(xiàn)人物的特點，并能體會其表達效果。
第13課語文基礎落實
1. 指導多音字：監(jiān)
2. 指導區(qū)分字形：扳和絆
第13課課文學習
1.梳理語句，感受人物特點。
思考文中的人物分別給你留下了什么印象？你是從哪些語句體會到的？
2.對比分析，體會寫作方法
3. 這三個片段在寫法上有什么不同之處？
這三個片段對人物描寫的側重點不同
4. 總結
要想讓人物立得起來，就需要我們抓準人物的特點，通過典型事例，運用恰當?shù)膭幼?、外貌等細?jié)描寫。
第13課拓展延伸
繼續(xù)將三個片段放在一起比一比，在聯(lián)系與比較中尋找相同，發(fā)現(xiàn)不同。
14 刷子李
第14課課文目標
1.認識“漿、傅”等7個生字,會寫“漿、傅”等15個字,會寫“粉刷、師傅”等17個詞語。
2.能結合課文內(nèi)容,說出刷子李的特點。
3.了解通過描寫人物的語言、動作、外貌等表現(xiàn)人物特點的方法,并能體會其表達效果；了解可以通過描寫他人的反應表現(xiàn)主要人物的特點。
第14課語文基礎落實
1. 指導本課中需要讀準的7個生字，會寫的1 5個生字和17個詞語。
讀準7個生字：漿 傅 袱 蘸 餡 詐 怔
會寫15個生字：漿 傅 袱 桶 障 芝 圣 犯 餡 轟 堪 詐 傻 捏 怔
會寫17個詞語：粉刷、師傅、絕活、半信半疑、派頭、包袱、手法、鼓點、銜接、屏障、芝麻、神圣、侵犯、露餡兒、轟然、難堪、發(fā)怔
2.重點指導：
（1）“蘸”的字音，“怔”、“袱”、“漿”的字形
（2）ABAC型詞語：半信半疑、畢恭畢敬等。
（3）強調(diào) “袱”、“芝”、“堪”字的書寫。
第14課課文學習
1. 解題并了解作家作品。
在天津人們喜歡用行當加姓氏來稱呼在這一行技藝高超之人。 “刷子李”指姓李的粉刷匠技藝非常高超。 了解馮驥才及《俗世奇人》這本書里記錄下的當年天津衛(wèi)碼頭的奇人。
2．讀通讀熟課文。針對文章特點，分辨文章的體裁，選擇最合適的方法，用精煉的語言說一說這篇文章主要講了什么內(nèi)容？理清文章條理。
3．確定學習重點，感悟精彩之處。
參照單元導讀和課后問題，確定本文的學習重點：說說刷子李這個人物的特點，體會課文是怎樣寫出刷子李的特點的？
（1）感悟文章精彩之處的方法：
（2）用表格的方法感悟文章的精彩之處。
結合單元導讀和課本第76頁課后問題設計出表格：
(2)請同學們結合文中具體內(nèi)容,認真思考刷子李這個人物的特點，體會課文是怎樣寫出刷子李的特點的？表達了作者怎樣的思想感情？填寫表格。
4．梳理自學疑點，與同學、老師交流討論。
第14課拓展延伸
“泥人張”、“好嘴楊巴”又是怎樣的奇人？發(fā)生了什么趣事？課后走進《俗世奇人》里大飽眼福吧！
第五單元 習作：形形色色的人
習作教學目標
1.能結合例文和批注，進一步感知寫人的基本方法。
2.能選擇典型事例，通過描寫語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點。
習作教學流程
（一）復習舊知
1.回顧本單元鮮活的人物形象——機靈的嘎子、強健的祥子、吝嗇的嚴監(jiān)生、技藝高超的刷子李。
2.回顧作家描寫人物的方法。
（二）探求新知
1.閱讀例文《我的朋友容容》。這篇文章是如何運用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個人的特點呢？
2.交流閱讀感悟，展示閱讀成果，小結閱讀方法：動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫；通過典型事例寫人物。
3.閱讀例文《小守門員和他的觀眾們》。找到不同于《我的朋友容容》的寫法。
4.了解典型事例并會運用：選定一個最想介紹給大家的人，思考他的特點是什么，哪些事例可以很好地表現(xiàn)這個特點，并用一兩句話簡要寫出人物、特點及選取的事例。在選取事例時要能表現(xiàn)人物的特點。
5.初試身手，出示學生習作片段，引導學生對作文進行修改。
習作拓展延伸
展示名著中生動鮮活、經(jīng)久不衰的藝術形象：魯迅筆下的孔乙己；路遙筆下的孫少平；巴爾扎克筆下的歐也妮葛朗臺；羅曼羅蘭筆下的貝多芬；屠格涅夫筆下的羅亭；托爾斯泰筆下的瑪斯洛娃；高爾基筆下的母親。引導學生只要勤練筆、多觀察、善修改、愛閱讀，就能寫出好文章。
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