疫情防控期間，青海省積極開展“停課不停學(xué)”工作。多數(shù)學(xué)校采用“釘釘”在線直播平臺(tái)進(jìn)行線上教學(xué)，主要以預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)為主，實(shí)現(xiàn)在線互動(dòng)輔導(dǎo)等，部分學(xué)校使用對(duì)口支援省市提供的平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如西寧市使用北京四中網(wǎng)校課程資源，部分縣區(qū)使用成都七中網(wǎng)校課程資源。自全面開展線上教學(xué)以來(lái)，在線直播教學(xué)教師參與率達(dá)100%，學(xué)生參學(xué)率達(dá)97%。
多途徑多方式確保在線教學(xué)開展
青海省內(nèi)各學(xué)校以國(guó)家資源服務(wù)為主，各類在線課程平臺(tái)、直播課堂系統(tǒng)為補(bǔ)充，積極引導(dǎo)學(xué)生開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)和教師網(wǎng)上教學(xué)、教研、輔導(dǎo)等在線教學(xué)活動(dòng)。
一是各地指導(dǎo)學(xué)校制定工作計(jì)劃，做好學(xué)生電子版教材和教師電子版用書下載，利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)、課堂直播系統(tǒng)、數(shù)字電視、衛(wèi)星電視等手段，根據(jù)學(xué)校各學(xué)科實(shí)際選擇線上學(xué)習(xí)方式。
二是學(xué)校以國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云課堂和中國(guó)教育電視臺(tái)4頻道等國(guó)家資源為基礎(chǔ)，利用對(duì)口援建省市援助的資源和其他優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，以周為單位，制定教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)電腦或各類移動(dòng)終端居家學(xué)習(xí)。民族地區(qū)教授民族語(yǔ)言等課程因教學(xué)資源較少，可通過(guò)直播課程等方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
三是各地、各校分類分層，因地制宜、因校制宜，對(duì)家庭網(wǎng)絡(luò)條件較好的學(xué)生，可采用網(wǎng)絡(luò)組班輔導(dǎo)答疑、觀看學(xué)科課程、直播課和點(diǎn)播中國(guó)教育電視臺(tái)4頻道等方式指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；對(duì)只有收看衛(wèi)星電視條件的學(xué)生，可通過(guò)QQ、微信、短信和電話等方式布置相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
四是各地利用線上手段，對(duì)教師開展平臺(tái)應(yīng)用、直播課堂系統(tǒng)等使用培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)組織教學(xué)的能力和信息素養(yǎng)。采用靈活多樣的方式對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，積極探索家?；?dòng)新途徑、新方式。
五是針對(duì)畢業(yè)年級(jí)，各地、各校組織信息技術(shù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師，利用資源平臺(tái)和直播系統(tǒng)開設(shè)相應(yīng)直播課程和線上輔導(dǎo)答疑。對(duì)只能收看衛(wèi)星電視的學(xué)生，教師指導(dǎo)觀看中國(guó)教育電視臺(tái)4頻道節(jié)目進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)不終斷。
多資源多平臺(tái)保障在線教學(xué)效果
青海省充分發(fā)揮教育信息化優(yōu)勢(shì)，上下聯(lián)動(dòng)，全力保障線上教學(xué)工作順利開展。
一是積極協(xié)調(diào)和配合中央電化教育館完成國(guó)家教育云課堂在青海省上線使用準(zhǔn)備工作、電子教材和教師用書的下載和分發(fā)工作。
二是發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的作用，統(tǒng)籌利用各級(jí)教育資源直播平臺(tái)，整合教育教學(xué)資源，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、電視、家庭電腦和智能終端等網(wǎng)絡(luò)渠道，實(shí)施在線授課（聽課）、資源點(diǎn)播和線上輔導(dǎo)、討論、答疑等活動(dòng)，消減疫情對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響。
三是利用國(guó)家級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，依托“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，為小學(xué)一年級(jí)至普通高中三年級(jí)學(xué)生免費(fèi)提供精品課程，供學(xué)生自主選學(xué)，并重點(diǎn)保障初三、高三學(xué)生的復(fù)習(xí)備考。
采取多種方式為師生提供國(guó)家中小學(xué)全學(xué)科和藏語(yǔ)文電子版教材，實(shí)現(xiàn)電子版教材中小學(xué)全覆蓋。搜集整理上傳各類優(yōu)秀課程資源到省級(jí)基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，指導(dǎo)各地和學(xué)校使用好相關(guān)資源，確保直播流暢，全時(shí)段為師生提供在線技術(shù)保障服務(wù)。
四是根據(jù)線上教學(xué)總體安排，邀請(qǐng)省內(nèi)高校和中小學(xué)部分專家、教授和高級(jí)教師拍攝制作《開學(xué)第一課》系列節(jié)目，內(nèi)容包括疫情防控專家訪談、愛國(guó)主義教育和學(xué)法指導(dǎo)專題講座三個(gè)部分，分11個(gè)單元，總時(shí)長(zhǎng)150分鐘，并加入手語(yǔ)演示。
該節(jié)目在青海省教育廳門戶網(wǎng)站、青海省廣播電視有線頻道、青海電信IPTV青海教育頻道、青海移動(dòng)魔百和高清電視、青海聯(lián)通IPTV教育專區(qū)播出，青海省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)播出并提供下載服務(wù)。
青海省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)
截止到4月20日，《開學(xué)第一課》點(diǎn)擊播放和下載量突破200萬(wàn)人次。
五是加大與中國(guó)教育電視臺(tái)合作，協(xié)調(diào)青海電信、青海移動(dòng)、青海聯(lián)通和青海廣電網(wǎng)絡(luò)播出平臺(tái)，開通中國(guó)教育電視臺(tái)第4套衛(wèi)星頻道，滿足不同家庭、不同孩子的需求，實(shí)現(xiàn)了全省絕大多數(shù)中小學(xué)生都能在線進(jìn)行學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)營(yíng)運(yùn)商降低流量收費(fèi)，推出疫情防控期間青海教育“停課不停學(xué)”大流量特惠套餐，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，助力線上學(xué)習(xí)。
六是為保證學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果，對(duì)供應(yīng)商的30余個(gè)平臺(tái)和資源進(jìn)行篩選比對(duì)，推薦5個(gè)國(guó)家資源平臺(tái)、5個(gè)機(jī)構(gòu)平臺(tái)、5個(gè)直播課堂系統(tǒng)和1個(gè)特殊教育資源平臺(tái)供各地使用，并指導(dǎo)六州協(xié)調(diào)對(duì)口支援省市幫助提供線上學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)。
存在的突出問(wèn)題
一是網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題。線上教學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶寬要求較高，對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)家中無(wú)網(wǎng)絡(luò)和家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生做不到全覆蓋。若使用運(yùn)營(yíng)商流量，由于運(yùn)營(yíng)商流量超量限速和信號(hào)覆蓋原因，常出現(xiàn)卡頓不流暢等問(wèn)題，教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期。
二是學(xué)習(xí)監(jiān)管問(wèn)題。學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況教師不能及時(shí)有效監(jiān)測(cè)和管控，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與教學(xué)的程度等教師不能及時(shí)掌握并進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)調(diào)整及管理。集中學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和情景創(chuàng)設(shè)困難，教學(xué)方式及學(xué)習(xí)反饋方式也較為單一。
三是學(xué)習(xí)終端問(wèn)題。受家庭經(jīng)濟(jì)條件限制，不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生100%以智能手機(jī)參與在線學(xué)習(xí)，并且智能手機(jī)屏幕過(guò)小，對(duì)學(xué)生視力影響較大。
四是教師操作技能問(wèn)題。教師對(duì)電腦使用熟練度不高，尤其是年齡偏大教師，遇到突發(fā)技術(shù)問(wèn)題不能及時(shí)解決，線上教學(xué)、作業(yè)布置及批改等時(shí)效性會(huì)受到影響。
下一步的工作考慮
一是推進(jìn)教育信息化項(xiàng)目建設(shè)。探索智慧教育發(fā)展途徑，通過(guò)“三個(gè)網(wǎng)絡(luò)課題”構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校，通過(guò)同步課堂、名師課堂和名校課堂，帶動(dòng)薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校教師參與教育教學(xué)活動(dòng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)條件下的精準(zhǔn)扶智，逐步實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
二是推進(jìn)教育信息技術(shù)應(yīng)用與融合。針對(duì)全省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)中沒有建立學(xué)習(xí)平臺(tái)，擬定規(guī)劃方案，積極爭(zhēng)取資金，完善平臺(tái)功能，籌建教師和學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)，補(bǔ)齊短板，滿足教育教學(xué)需求。按照課標(biāo)組織編制本地教育資源建設(shè)和學(xué)習(xí)空間應(yīng)用方案，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間深度應(yīng)用，開展數(shù)字校園、人工智能、大數(shù)據(jù)分析等信息化應(yīng)用創(chuàng)新試點(diǎn)。
三是提高教師信息素養(yǎng)。引導(dǎo)廣大教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，提高教師對(duì) “互聯(lián)網(wǎng)+教育”和教育教學(xué)方式變革的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)實(shí)踐研究，通過(guò)優(yōu)秀教學(xué)案例收集、評(píng)選、推廣和應(yīng)用等活動(dòng)，總結(jié)方法和經(jīng)驗(yàn)，提升教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行線上線下教學(xué)的水平，把疫情防控給教學(xué)帶來(lái)的影響轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，并以此為契機(jī)，推動(dòng)青海省教育信息化發(fā)展。
整理：中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)
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