本文導(dǎo)讀：《家庭教育促進(jìn)法》的頒布，賦予了父母在家庭教育中的責(zé)任和義務(wù)，過(guò)去那種把孩子教育的責(zé)任推給學(xué)校、推給社會(huì)的父母應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)了。國(guó)家關(guān)停社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓孩子回歸家庭，孩子的家庭教育的重?fù)?dān)自然就落在了孩子父母的肩上。
#一起家庭教育#
俗話說(shuō)：母親是水，父親是山，山水相依，缺一不可。作為父親，在家庭教育中與孩子母親的分工不同，那么，父親在家庭教育中究竟擔(dān)負(fù)什么責(zé)任呢？
有的父親認(rèn)為，愛(ài)孩子就是給他創(chuàng)造好的生活條件，在物質(zhì)上盡量滿足他;還有的父親認(rèn)為，教育孩子是母親的事，他的事就是養(yǎng)孩子，讓他吃好喝好……
其實(shí)，父愛(ài)并非生養(yǎng)孩子這么簡(jiǎn)單。父愛(ài)，更多的地該是體現(xiàn)在對(duì)他的教育上，體現(xiàn)在對(duì)他的關(guān)愛(ài)上。父親的這份關(guān)愛(ài)，首先是應(yīng)該真正地付出，還要讓孩子感覺(jué)得到。如果孩子感覺(jué)不到父愛(ài)，就是父親的失職，也是父親的過(guò)錯(cuò)。
一對(duì)母女間有過(guò)這樣一段對(duì)話:
小女孩問(wèn):“媽媽，我是您生的嗎?”
母親回答說(shuō):“當(dāng)然是呀，寶貝兒!”
小女孩又問(wèn):“那我哥哥是誰(shuí)生的呢?”
母親笑著說(shuō):“傻孩子，你哥哥當(dāng)然也是我生的呀!”
小女孩有點(diǎn)不懂了，她眨眨明亮的大眼睛，有點(diǎn)失望地說(shuō):“哥哥也是媽媽生的，那要爸爸還有什么用呢?
看罷這個(gè)小故事，很多父親可能覺(jué)得冤枉:我這么辛苦，這么努力為孩子的生活提供保障，在孩子的眼里，卻感覺(jué)我是沒(méi)用的。
其實(shí)，小女孩說(shuō)父親是沒(méi)用的，是因?yàn)樗杏X(jué)不到父親為家庭做了什么，為她自己做了什么。盡管父親對(duì)孩子有愛(ài)，但這種愛(ài)，孩子感覺(jué)不到。
是的，很多父親很忙，天天要應(yīng)酬，想陪陪孩子也沒(méi)有時(shí)間，可能很多父親都會(huì)有這樣的說(shuō)辭。但如果一個(gè)父親真想見證孩子的成長(zhǎng)，真想給孩子最好的父愛(ài)，陪孩子的時(shí)間應(yīng)該還是有問(wèn)。只是，做父親的對(duì)“父愛(ài)”理解得不深刻，沒(méi)有意識(shí)到父愛(ài)對(duì)孩子的重要作用。
那么，父愛(ài)在家庭教育中，到底是一個(gè)怎樣的“角色'呢?
孩子的成長(zhǎng)既需要母愛(ài)，也需要父愛(ài)。母愛(ài)不能替代父愛(ài)，父愛(ài)也不能替代母愛(ài)。父親如果能夠走進(jìn)孩子，就會(huì)讓孩子的精力、體格、情感、性格等向好的方面發(fā)展，也會(huì)讓孩子變得獨(dú)立、理性、堅(jiān)強(qiáng)。
研究表明，如果孩子很少與父親在一起，他就很容易患上“父愛(ài)缺乏綜合征”，體重、身高、動(dòng)作等就會(huì)發(fā)育遲緩，而且可能會(huì)存在情感或性格障礙，如焦慮、懦弱、膽小、孤僻、自卑、自控力差等。
可見，父愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常關(guān)鍵的。如果父愛(ài)缺失，孩子還容易產(chǎn)生戀母情結(jié)，而且比較難以轉(zhuǎn)變。
耶魯大學(xué)做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，他們對(duì)從剛出生到十幾歲這個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行了12年的跟蹤研究。結(jié)果顯示:得到父愛(ài)的孩子的智商更高，學(xué)習(xí)成績(jī)更好，走向社會(huì)后也更出色?？梢姡懈赣H參與的教育，會(huì)讓孩子變得更優(yōu)秀。
那么，父親應(yīng)該怎樣教育和愛(ài)孩子呢?
（1）教育孩子，父親有責(zé)
有些父親認(rèn)為教育孩子是母親的事，認(rèn)為自己只要能夠掙錢養(yǎng)家就可以了。其實(shí)，父親教育與母親教育同樣不可缺少。父親也應(yīng)該走到教育的前臺(tái)，把自己培養(yǎng)成為最有魅力的老培養(yǎng)
沒(méi)有人天生就是會(huì)教育孩子的，“會(huì)教”都是學(xué)習(xí)出來(lái)的。古人用“良知好向孩提看，天下無(wú)如父子親”描述父子關(guān)系的親密程度，并給父親的責(zé)任概括了一個(gè)字“教”。
認(rèn)為“父者何謂也?父者，矩也，以法度教子”、“父當(dāng)以教為師'，也就是要求父親教好孩子，使他的行為規(guī)范，和平社會(huì)道義的要求。如果父親不教子，會(huì)被指歸未盡“父兄之責(zé)”。
今天，父親應(yīng)該怎樣教育孩子?其實(shí)很簡(jiǎn)單，父親要在做人方面教孩子，在做事方面教孩子，在學(xué)習(xí)方面教孩子，在與人交往方面教孩子。
但現(xiàn)實(shí)生活中，很多父親還在以一種“粗線條”的方式“教育'孩子，非打即罵，要么嚴(yán)厲斥責(zé)。這種以所謂的“權(quán)威”去管教孩子的方式是不會(huì)有什么好效果的，甚至?xí)尯⒆臃锤?，這樣的爸爸也很可能成為孩子心中的壞爸。
（2）父親給孩子做最好的表率
最好的“教”就是“不教”，也就是給孩子做出正確的榜樣，孩子自然會(huì)受到熏陶，自然會(huì)去效仿。當(dāng)然，如果父親言行不端，孩子不學(xué)也難。
一位父親特別愛(ài)喝酒，每天都去小酒館喝幾杯，喝完酒醉醺醺地回家睡喝完酒天，外面下著雪，他又去喝酒，當(dāng)他走在去往小酒館的路上時(shí)，隱約聽到后面有響聲，他回頭看，原來(lái)是兒子正跟著他。
他一下子醒悟了，突然明白，自己所有的行為都在影響著孩子。于是，他走向孩子說(shuō):“兒子，咱們回家吧!”孩子說(shuō):“爸爸今天不去喝酒了嗎?”他說(shuō):“爸爸以后再也不喝酒了。”從此，在那個(gè)酒館里再也沒(méi)有那位父親的身影。
類似的場(chǎng)景還有很多，父親定要時(shí)時(shí)在做人、做事方面為孩子做出表率，做他的人生導(dǎo)師，做他精神世界的指引者。
（3）父親要會(huì)表達(dá)自己的愛(ài)
父親肯定都是愛(ài)孩子的，可孩子有時(shí)卻感覺(jué)不到。所以，我們一方面要學(xué)會(huì)給孩子傳遞理智的愛(ài)，另方面也不要 刻意去掩飾對(duì)孩子的愛(ài)。要勇于表達(dá)，讓他感受到父愛(ài)的深沉與偉大。
比如，孩子晚上做作業(yè)時(shí)，父親也可以陪伴他;孩子被評(píng)為三好學(xué)生時(shí)，父親要贊揚(yáng)他;孩子考試不理想時(shí)，父親要鼓勵(lì)他、幫助他;孩子做游戲時(shí)，父親也可以做他的伙伴;孩子說(shuō)“爸爸，我愛(ài)你”時(shí)，父親也要大方地說(shuō)“孩子，爸爸也愛(ài)你!”
當(dāng)然，父親也可以通過(guò)其他方式表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)。比如:睡前給他一個(gè)擁抱，或親吻一下他的額頭，或輕輕地告訴他:“孩子，與你在一起，爸爸真開心?！?/p>
在生活的點(diǎn)滴中，我們都可以表現(xiàn)對(duì)孩子的愛(ài)。這樣，孩子會(huì)因?yàn)楦赣H的愛(ài)快樂(lè)成長(zhǎng)。在孩子眼里，這樣的父親就像神的化身，而父親的愛(ài)就似神的光芒，讓他陶醉其中。
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