家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望沒(méi)有那么高，他反倒可能會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)帶來(lái)驚喜的人。如果家長(zhǎng)整天給他特別高的期望，他最后可能真的變成一個(gè)普通人。
這兩句話出自樊登老師《讀懂孩子的心》，相信我們父母?jìng)円灿羞@樣的感受，當(dāng)我們給予孩子過(guò)多的不適合他們的壓力時(shí)候，他們的優(yōu)秀不容易表現(xiàn)出來(lái)，但當(dāng)不經(jīng)意的忽略時(shí)，反而某一個(gè)方面更加適配孩子目前的狀態(tài)。
望子成龍望女成鳳，這一直都是家長(zhǎng)們心中的終極目標(biāo)，雖然會(huì)隨著孩子長(zhǎng)大，這個(gè)“龍”“鳳”的意向不同，但殊途同歸，總是盼望著子女可以更加優(yōu)異、上進(jìn)，甚至光耀門(mén)楣。
突然提到這個(gè)，是因?yàn)樽罱依锇l(fā)生了一件事：
事情的起源，是某一天一家人的晚飯時(shí)間，兒子瞅了瞅邊吃飯邊刷手機(jī)的爸爸。
兒子：老爸，你為什么老是看手機(jī)？
爸爸：爸爸工作有點(diǎn)忙，所以需要回復(fù)信息。
兒子：可是你從回來(lái)，就沒(méi)有跟我聊天、一起玩呀
爸爸：爸爸忙完了就跟你玩哈，快了……
兒子：爸爸，你就不想知道我上學(xué)的事情嗎？
爸爸：兒子你開(kāi)心就好。
……
后來(lái)，兒子是含著眼淚吃完了飯，悶悶的走進(jìn)自己的臥室。我一看情緒不對(duì)，推了推孩子爸爸，結(jié)果孩子爸爸沖著我說(shuō)，男孩子沒(méi)事，又繼續(xù)盯著手機(jī)忙去了。我趕緊去孩子臥室，果然孩子趴在床上小聲的抽泣。
問(wèn)了問(wèn)，我才知道，今天兒子看我給他買的《淘氣包馬小跳》第1冊(cè)《貪玩老爸》時(shí)，發(fā)現(xiàn)馬小跳的爸爸一直想著怎么跟馬小跳玩，還會(huì)在飯桌上討論有趣的學(xué)校生活，兒子心生羨慕，就想知道老爸是不是能夠理解，結(jié)果……
我安撫好了兒子，就將兒子看的《淘氣包馬小跳》拿過(guò)來(lái)翻了翻，然后專門(mén)遞給孩子爸看了一下，孩子爸好像也知道為啥孩子這樣了，最終老公與兒子和解，并約定每天一起看《淘氣包馬小跳》，還要一起有個(gè)親子游戲時(shí)間。
這件事以后，老公好像也變得不一樣了，能夠很耐心的等待磨蹭的孩子，能夠愿意傾聽(tīng)孩子的一些絮絮叨叨，甚至有的時(shí)候自己也會(huì)一個(gè)大男孩一樣帶著孩子去“撒野”。一問(wèn)，才知道，老公的變化跟《淘氣包馬小跳》這本書(shū)分不開(kāi)。
孩子也因?yàn)榘职值呐惆榕c參與，變得勇敢、陽(yáng)光，甚至有的時(shí)候還會(huì)秀一下自己的“肌肉”，美其名曰自己的力量。
我因著他們父子關(guān)系的融洽，也跟著一起聽(tīng)著馬小跳的故事學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，這套書(shū)我感覺(jué)到的不僅僅是孩子的生活印記，也是家庭教育的映射，更好的引導(dǎo)著我們家長(zhǎng)、孩子想著更好的未來(lái)奔跑。
《淘氣包馬小跳》是由被譽(yù)為中國(guó)童書(shū)女王的楊紅櫻老師的經(jīng)典之作，它通過(guò)圍繞馬小跳的各個(gè)方面，揭示家庭關(guān)系、學(xué)校生活、親子關(guān)系、家校相關(guān)等多方面的融合，更好的倡導(dǎo)孩子自由天性，以及家庭教育理念更新，傳遞“教育應(yīng)該把人性關(guān)懷放在首位”的理念。
馬小跳故事來(lái)自于楊紅櫻老師經(jīng)歷中一群孩子的形象綜合，一個(gè)典型性的10歲學(xué)生，并且他相關(guān)的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境等等，也都露著我們現(xiàn)在的影子，所以孩子喜歡，大人也很愿意陪讀，并從中學(xué)習(xí)到不少育兒經(jīng)驗(yàn)。
在這套出版16年，暢銷6000萬(wàn)冊(cè)的《淘氣包馬小跳》中，到底可以看到什么呢？為什么能夠如此暢銷并受到孩子的大人們的青睞呢？
一、親子關(guān)系，絕非一朝一夕
美國(guó)著名親子溝通專家、“平和式教養(yǎng)法”創(chuàng)始人勞拉·馬卡姆博士說(shuō)“育兒中要把80%的力氣，花在搞好親子關(guān)系上?！?/strong>
“游戲力”育兒理論的創(chuàng)始人科恩博士也說(shuō)“大部分育兒?jiǎn)栴}，都是親子關(guān)系中的情感聯(lián)結(jié)沒(méi)有做好，而親子聯(lián)結(jié)的好壞，會(huì)對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活、成就乃至社交都產(chǎn)生影響?！?/strong>
親子關(guān)系如此重要，但事實(shí)上，在我們與孩子的相處中并非能夠意識(shí)到那種重要感與緊密感，甚至有的時(shí)候還會(huì)用一些方式破壞掉了親子之間的那份親密。
文章開(kāi)頭，我家孩子在讀《淘氣包馬小跳》之《貪玩老爸》后，就有了對(duì)爸爸的質(zhì)疑，因?yàn)楹⒆拥拿舾?，他們能夠感受到父母?duì)自己的那種親密關(guān)系變化。
很多家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候，感覺(jué)應(yīng)該多付出，吃喝拉撒睡，真的是努力付出，隨著孩子的成長(zhǎng)，父母開(kāi)始了對(duì)孩子的說(shuō)教，開(kāi)始了對(duì)孩子的各種約束，甚至還有一些情緒上面的不恰當(dāng)發(fā)泄。父母不要以為孩子忘性大，就當(dāng)沒(méi)發(fā)生，事實(shí)上，孩子的敏銳程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)大人，他們能夠清晰的感受到父母的變化，感受到外界的一些矛盾，只是他們沒(méi)有表達(dá)而已。
我家孩子是因?yàn)閷?duì)馬小跳家庭故事有感，才對(duì)爸爸說(shuō)出了那些話，但孩子內(nèi)心的渴望是一覽無(wú)余，如果家長(zhǎng)沒(méi)有給予足夠的合理安撫，孩子未來(lái)的內(nèi)心會(huì)一直在自我療傷。
馬小跳的父母是每個(gè)父母心中的理想父母，媽媽是主持人，爸爸是企業(yè)家，家中比較富裕，但對(duì)于孩子的管教卻是有規(guī)矩的自由放養(yǎng)，所以才會(huì)有馬小跳的可愛(ài)、善良，也有馬小跳的真實(shí)。
馬小跳一家的親子關(guān)系和睦融洽，雖然爸爸媽媽會(huì)時(shí)不時(shí)的幫助馬小跳去“滅火”，但是他們內(nèi)心里面并沒(méi)有對(duì)馬小跳實(shí)行任何的“高壓”政策，也沒(méi)有濫貼標(biāo)簽，反而是呵護(hù)著馬小跳的成長(zhǎng)，引導(dǎo)著他的發(fā)展。
我們父母對(duì)待孩子，要想擁有那么美好的親子關(guān)系，一定要做到的是有原則又有自由，在不干涉發(fā)展規(guī)律的前提下，保持孩子言行的穩(wěn)定和真誠(chéng)，做到不難，只需要堅(jiān)持。
二、師生關(guān)系，鑄就未來(lái)成長(zhǎng)
"科學(xué)課老師叫雷鳴，就是打雷的意思，所以我們叫他轟隆隆老師“……給老師起外號(hào)，我相信很多家長(zhǎng)上學(xué)時(shí)候都做過(guò)，當(dāng)然現(xiàn)在的小朋友也做過(guò)，對(duì)給老師起外號(hào)，并且得到老師的認(rèn)可并不是一件容易的事情，因?yàn)楹芏嗬蠋煹膽B(tài)度是學(xué)生要認(rèn)真要端正，起外號(hào)不是好學(xué)生，等等。
當(dāng)然，如果單純拿起外號(hào)來(lái)說(shuō)，這并不是一件好的事情，但現(xiàn)在的前提是老師接受并沒(méi)有反對(duì)，說(shuō)明師生關(guān)系的和諧。馬小跳與老師之間的這種關(guān)系，是很多孩子內(nèi)心渴望但不敢去做的事情之一，但如果用心做好家校聯(lián)合，孩子一樣能夠?qū)崿F(xiàn)各項(xiàng)愿望。
如果說(shuō)孩子除了在家還有哪里最重要，那肯定是學(xué)校，如果認(rèn)真算一下，孩子在學(xué)校的時(shí)間要大過(guò)于在家的時(shí)間，甚至很多孩子還要住校，一年到頭都沒(méi)有幾天是在家的。
學(xué)校如此重要，作為學(xué)校里面的主要人物——老師們，那更是重中之重，他們承擔(dān)著“傳道受業(yè)解惑也”，同樣也要承擔(dān)著學(xué)校大家庭中的“家長(zhǎng)”職位，責(zé)任重大。
孩子肯定喜歡那些愿意與孩子做朋友，愿意接納孩子成長(zhǎng)的老師，因?yàn)椤岸⒆印薄?/p>
我家孩子就經(jīng)常會(huì)跟我們說(shuō)，他們老師叫什么什么外名，隔壁班同學(xué)叫什么外名，等等，大家在校園里面都以外名相稱，互相并不以為意，因?yàn)槔蠋熅徒o他們做了表率，大家只是年齡不同但層次都在一起。
之前，有個(gè)家長(zhǎng)曾跟我抱怨說(shuō)，老師都看不到自己孩子的優(yōu)秀，看不到自己孩子的努力，有什么活動(dòng)也不叫孩子參加之類，事實(shí)上，我了解過(guò)孩子優(yōu)秀是真的，但老師也有看到孩子的成長(zhǎng)，只是因?yàn)樽陨淼膬?yōu)秀，省心，老師肯定是將重心放在了比較弱的孩子身上，幫助這些需要支持的孩子做出艱難的決定，樹(shù)立他們的信心。
家長(zhǎng)與老師關(guān)系緊張，很容易會(huì)影響到老師對(duì)孩子的判斷，這里的原因是因?yàn)榍榫w的作祟，我們不可否認(rèn)，我們都是普通人，都有憤怒生氣的時(shí)候，如果師生關(guān)系不夠親密與融洽，可能就會(huì)導(dǎo)致孩子父母與老師之間產(chǎn)生摩擦。
作為父母，看到這種和諧的師生關(guān)系，應(yīng)該為之自豪，應(yīng)該用心呵護(hù)，幫助孩子面對(duì)外界的“老師們”，更好的表達(dá)出真實(shí)的自己，也能夠更好的幫助孩子走向更好的未來(lái)。
如果父母發(fā)現(xiàn)了孩子突然厭煩老師，甚至師生關(guān)系緊張，就要做好中間的“調(diào)解人”，既要梳理孩子自身的情緒，也要與老師積極溝通，為孩子的將來(lái)做好鋪墊。
三、同學(xué)關(guān)系，長(zhǎng)大路上好伙伴
馬小跳有三個(gè)“臭味相投”的同班好朋友，他們之間的故事在《淘氣包馬小跳》之《四個(gè)調(diào)皮蛋》中很好的做了全面解釋，小伙伴之間有發(fā)生的摩擦，也有一些真情的流露，更有每日的友情活動(dòng)，不管是哪一種，都將朋友間的內(nèi)涵表達(dá)的清清楚楚。
我家孩子在看《淘氣包馬小跳》之《四個(gè)調(diào)皮蛋》中的“打屁蟲(chóng)唐飛”的故事時(shí)候，不好意思的跟我說(shuō)，媽媽我上課有的時(shí)候也是忍不住的放屁，然后同學(xué)們都說(shuō)好臭，老師也經(jīng)常問(wèn)誰(shuí)放的一個(gè)臭屁，我感覺(jué)不好意思但是控制不住。
我在旁邊沒(méi)有笑話他，因?yàn)楹⒆颖旧砭鸵呀?jīng)對(duì)放屁這件事有一定的敏感，只是擁抱著他對(duì)他說(shuō)，孩子，放屁是一種本能，就像吃飯一樣，只是因?yàn)槎亲永锩嬗幸还蓺怏w需要排出來(lái)發(fā)出的聲音。我們?cè)谄綍r(shí)吃飯的時(shí)候，可以減少生成氣的食物的攝入，平時(shí)鍛煉時(shí)候，也要注意不要吃進(jìn)空氣，等等，這些都能夠避免放屁哦。
孩子們之間單純無(wú)暇，他們擁有的同學(xué)情誼將是他們一生的財(cái)富，目前可能各種打鬧甚至不理，但等真正的長(zhǎng)大的時(shí)候，這段過(guò)去的美好經(jīng)歷，將成為他們?nèi)松械恼滟F禮物。爸爸媽媽在與孩子讀這本的時(shí)候，不妨一起探討一下友情，探討一下自己成人世界中的兒時(shí)友情可貴之處。
1.還原
還原課堂，還原孩子的生活，更是將四周有關(guān)的親密聯(lián)系一一展開(kāi)，書(shū)中不評(píng)判好壞，也不評(píng)判對(duì)錯(cuò)，只有忠于孩子，讓孩子自由的生長(zhǎng)，保持故事的原汁原味，讓孩子、大人讀來(lái)，代入感強(qiáng)烈。
2.不貼標(biāo)簽
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二，孩子也會(huì)犯錯(cuò)，但不管是怎么樣，都得到了妥善處理，或者一直將孩子放在心上調(diào)整，對(duì)讀者孩子或者讀者父母來(lái)說(shuō)，一切都順其自然，并且引發(fā)思考。
3.代入感強(qiáng)
書(shū)中只是人物出場(chǎng)方式不同，但卻很活潑如同在眼前的，就像自己身上發(fā)生的事情一樣，代入感很強(qiáng)，對(duì)于故事情節(jié)也是記憶猶新，可以幫助孩子們?cè)谟龅酵瑯拥氖虑闀r(shí)，能夠很好地自行解決，舉一反三。家長(zhǎng)們更是能夠因?yàn)闀?shū)中人物家庭教育，思考自己的家庭教育理念，調(diào)整家庭關(guān)系，更好的為孩子服務(wù)。
1.他就是孩子自己的影子
孩子會(huì)將馬小跳當(dāng)做自己，也會(huì)在這種書(shū)中情節(jié)中，慢慢調(diào)整自己的成長(zhǎng)方向，更好的發(fā)揮出自己的能量。
2.與自己對(duì)話
沒(méi)有人承認(rèn)自己比較弱，也沒(méi)有人愿意很差勁，但受到某些因素影響，孩子會(huì)有所不同，馬小跳可以讓孩子與自己對(duì)話，找到自己的不足與成長(zhǎng)中所必須擁有的能力。
3.父母也要修行
每一個(gè)父母都不是天生的父母，都是在與孩子的磨合中，一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，馬小跳一書(shū)更是提供了父母修心的核心，更有助于家長(zhǎng)做到更好。
每個(gè)人眼里都有一個(gè)哈姆雷特，馬小跳也是一樣，有的孩子喜歡馬小跳的樂(lè)觀，有的人喜歡馬小跳爸爸給孩子的自由，等等，不管是哪一種，我們的孩子都必然要經(jīng)過(guò)很多的考驗(yàn)才能真正的走向成熟。
芭學(xué)園的創(chuàng)辦人李躍兒曾提到“世間萬(wàn)物都有它發(fā)展的階段和規(guī)律性。規(guī)律包括它的特質(zhì)和它需要的幫助?！弊鳛楦改感枰o孩子無(wú)條件的愛(ài)，對(duì)于孩子而言，他們需要的自由、輕松的成長(zhǎng)空間。
我不知道是不是你們的家庭也有這樣像馬小跳一樣的小朋友，或者像孩子爸爸這樣對(duì)于該如何引導(dǎo)教育孩子處于迷茫狀態(tài)的，不妨看一看《淘氣包馬小跳》這套書(shū)。
【我是勵(lì)志職場(chǎng)辣媽，多平臺(tái)邀約原創(chuàng)作者，專注孕產(chǎn)、親子、育兒，親子閱讀踐行者，健康育兒倡導(dǎo)者?！?/p>
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