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每個孩子都是哲學(xué)家,父母如何做好兒童哲學(xué)的啟蒙呢?請看這本書

當(dāng)你的”十萬個為什么的寶寶“上線:

小草為什么是綠色的,而花朵是紅色的?

難道因?yàn)樾〔菹矚g綠色,花朵喜歡紅色嗎?

為什么爸爸去上班,媽媽在家不上班?

難道是因?yàn)榘职质悄猩?,媽媽是女生?/span>

為什么胳膊摔到地上,疼得眼淚都流出來了?

難道是因?yàn)檠蹨I跟胳膊還有關(guān)系?

……


我們每一個家庭中都有一個這樣可愛的“小大人”,但我們又無法解決他們層出不窮的問題。

不是我們不懂得世界,是因?yàn)?,小可愛的意識遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了我們的思想。

這就是孩子的哲學(xué)思想,也就是我們一直以來都認(rèn)為的很神秘的能力,但每一個孩子都是與生俱來的哲學(xué)家。

在信息化高速發(fā)展的今天,知識的更迭讓人目不暇接,作為父母的我們,如何引導(dǎo)孩子適應(yīng)這個快節(jié)奏的世界,如何讓孩子成為一個有主見、有獨(dú)立思維、思想健全,具有正確的價值觀的人呢?

王歌老師在《沒大沒小的為什么:給孩子的哲學(xué)啟蒙課》給了我們一些啟迪:“讓孩子學(xué)習(xí)一點(diǎn)哲學(xué),因?yàn)檎軐W(xué)可以培育獨(dú)立思想”。
王歌老師是北京大學(xué)外國哲學(xué)研究所博士后,研究領(lǐng)域涉及德國早期浪漫主義哲學(xué)和德國古典哲學(xué)。

這本《沒大沒小的為什么:給孩子的哲學(xué)啟蒙課》主要就是帶著孩子學(xué)會提問,并且在這種哲學(xué)問題中深度思考,從而獲得成長的智慧。
兒童哲學(xué)教育其實(shí)最早起源于20 世紀(jì)60 年代末70 年代初的美國教育學(xué)家馬修· 李普曼(Matthew Lipman),它屬于哲學(xué)的分支,更注重的是孩子的思考思維與實(shí)踐。作為父母,不能阻礙孩子愛問問題的習(xí)慣,反而應(yīng)該加以引導(dǎo),讓孩子更好地認(rèn)識自己和世界。

我們應(yīng)該如何讓孩子學(xué)習(xí)哲學(xué)呢?

01 進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼軐W(xué)練習(xí),讓孩子毫無恐懼地發(fā)問


每一個孩子在成長的過程中,都有那么一個階段,就是十萬個為什么的階段。這個階段的孩子對這個世界充滿好奇,充滿了求知欲。

但當(dāng)孩子在問問題的時候,家長的做法是什么?要不然潑冷水,要不然就是什么“長大了就明白了”等等,不做正面的回答。稍微好一點(diǎn)的家長,可能各種搜索、尋找,希望能夠?yàn)楹⒆犹峁┳顦?biāo)準(zhǔn)的答案。

但不管哪一種,對孩子的提問而言,他需要的可能不是一個答案,而是一種引起家長注意,并且愿意跟隨孩子思維的一種行為。因?yàn)榇鸢甘秦S富多彩的。
王歌老師在書中提到:做一點(diǎn)哲學(xué)練習(xí),更像是開始一點(diǎn)懷疑的精神:既是針對外在,也是反觀自我。
正如我們前面所提到的,哲學(xué)是一種思維方式,哲學(xué)練習(xí)在我看來就是讓孩子能夠提出問題。

在當(dāng)前的情況下,標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一性或者是答案的唯一性,正在讓孩子提出問題的能力一點(diǎn)點(diǎn)的消失,慢慢變得不會提問,甚至是不敢提問,思維不再放飛,意識也受到壓抑。作為家長,需要幫助孩子守住這份異想天開,與孩子進(jìn)行自由的對話。

我們家長需要在日常,多多的回應(yīng)孩子的發(fā)問,哪怕不知道不理解,也要跟孩子一起探討,可以記錄甚至可以用自己的辦法來解決,隨著時間推移,可能某一天也許會有新的答案。

02 認(rèn)真對待孩子的每一次提問,鼓勵孩子提問,提真正的問題


每個孩子就像一個個古靈精怪的精靈一樣,都會有很多稀奇古怪的問題,諸如《沒大沒小的為什么:給孩子的哲學(xué)啟蒙課》書中所提到的:
規(guī)則是從哪里來的?
為什么媽媽需要出去工作?
為什么會生???
為什么必須上學(xué)?
......

英國曾有一項(xiàng)調(diào)查顯示:3~8歲左右的孩子,大概每天會提出73個問題。
是不是很驚人?

面對孩子的提問,父母一定要保持耐心還有好奇心,與孩子一起探索問題的答案。

我們家孩子小時候就有一個小伙伴,現(xiàn)在是一個非常聰明、有靈氣的一個小姑娘。但是她在四歲左右,每天說的話或者是提的問題,她的媽媽都被她嚇到夠嗆,但她的媽媽依然若無其事的、充滿耐心的跟她解釋,也許正是因?yàn)樗龐寢尩哪托模庞辛爽F(xiàn)在愛思考、有主見的她。

記得她上小學(xué)時第一節(jié)課,進(jìn)行自我介紹的時候,她是這樣說的:我的爸爸媽媽給我一雙黑色的眼睛,讓我去發(fā)現(xiàn)這個世界的善和美,我熱愛讀書......總之,驚呆了我們這幾個經(jīng)常在一起的家長們。

某位知名的教育家曾說:“孩子提出的問題越多,那么他在童年早期認(rèn)識周圍的東西也就愈多,在學(xué)校中越聰明,眼睛愈明,記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力,那你就得教給他思考?!?/section>

所以能夠提出問題,是孩子思想啟蒙發(fā)展很關(guān)鍵的一步。而王歌老師也在《沒大沒小的為什么:給孩子的哲學(xué)啟蒙課》書中提到:不管問題看似多么簡單,多么大而無當(dāng),多么無聊無用,十個問題中總會有兩三個特別閃光。如果剛開始沒被人認(rèn)真對待,可能日后也沒有辦法以提問的方式,將對待生活和世界的態(tài)度保持下去。

所以,各位爸爸媽媽,請小心呵護(hù)、認(rèn)真對待孩子的每一個問題。

03 家長跟孩子之間形成討論的習(xí)慣


家長要隨時隨地準(zhǔn)備著,在孩子提出問題的時候,在回答問題的過程中,有針對性地引導(dǎo)孩子做發(fā)散思考以及思維鍛煉。

關(guān)于形成討論的習(xí)慣,我們父母可以與孩子一起針對性地設(shè)置討論計(jì)劃,比如提到書中某一個問題,如果是科普的問題,那肯定是存在一個比較正確的答案,但在這個答案以外,親子之間可以針對此問題進(jìn)行思維的發(fā)散,并給出一些思考與討論的角度,這樣親子關(guān)系也會更加親密。

這些都是《沒大沒小的為什么:給孩子的哲學(xué)啟蒙課》書中帶來的啟發(fā)啟示,我們父母們需要用心地對待孩子。
未來的教育將會是更加的個性化,多元化,智能化。父母作為孩子的第一任老師,需要教育引導(dǎo)孩子面向未來,以培養(yǎng)有獨(dú)立思想的人為最終目標(biāo)。

作為父母,我們就在這些一個個的追問中形成了孩子的哲學(xué)啟蒙,讓孩子學(xué)會并具備,對事物本質(zhì)的客觀全面地分析能力。

這是一個需要終身學(xué)習(xí)才能生存的時代,如何提高自己的生存力、如何培養(yǎng)成長型思維、如何提高學(xué)習(xí)的主動性,都能在《沒大沒小的為什么:給孩子的哲學(xué)啟蒙課》找到答案。

建議作為家中有個“問題包”小家伙的家庭,來一本書。
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