在社區(qū)醫(yī)院工作的朋友小麗跟我聊天的時(shí)候提到一件事：我們社區(qū)有個(gè)單親媽媽，自己帶個(gè)2歲左右的孩子，昨天因?yàn)楹⒆犹[騰帶孩子過來看心理門診，想看看孩子是不是心理上有問題。
醫(yī)生跟據(jù)各種檢查結(jié)果初步判斷這個(gè)孩子沒有什么異常情況，了解了具體的家庭情況，建議觀察一段時(shí)間再看。
孩子?jì)寢屪允龊⒆忧耙欢螘r(shí)間還不是這樣，過了兩周歲之后突然間開始各種作，包括你不讓他干什么他就非要干什么、你忙的時(shí)候他一定要讓你陪、你告訴他電源不能碰就一定要碰、最離譜的是打開一包餅干，發(fā)現(xiàn)里面有一塊是碎的，就非要黏到一起再吃，跟他怎么解釋都不行，嚎啕大哭的在地上打滾。
這個(gè)單親媽媽實(shí)在是忍不住了，吼了他一頓才罷休，第二天早上孩子看見那包餅干想起這個(gè)事，就又開始各種作。
很多家庭是不是也有這樣的同款孩子，甚至也有一個(gè)同款媽媽？
家長作為成年人，擁有復(fù)雜的喜怒哀樂，甚至對孩子還有一定的控制欲，希望孩子能夠按照自己的意愿，比如變得很乖巧比如變得懂事，但事實(shí)往往事與愿違。
2歲孩子出現(xiàn)這種“作”，這種哭鬧，其實(shí)有孩子自身的心理特點(diǎn)所在：
第一、2歲左右寶寶自我意識逐步發(fā)展，開始鬧獨(dú)立。
他們主要表現(xiàn)出什么都要自己來，什么都要聽我的，具體表現(xiàn)特別有主意：比如他的水杯不讓別人碰，他的玩具拒絕給別人玩。
這都是孩子以自我為中心的具體表現(xiàn)，他們還沒有學(xué)會區(qū)分自己跟別人，他們的一切行為都圍繞著自己這個(gè)中心來進(jìn)行的。
形象點(diǎn)說就是，他認(rèn)為：你的就是我的，我的還是我的，一切都要按照他的意志進(jìn)行。這個(gè)時(shí)期的孩子還不能完全聽懂道理，碰到比較復(fù)雜的事情，即使父母跟他們講了危險(xiǎn)性，他們理解不了，任何勸解、安撫都沒有用，他們依然還是要按照自己的邏輯來。
孩子以自我為中心這種狀態(tài)到了一定的程度，孩子還還會具有攻擊性。他們沒有意識到“別人”的存在，他所喜歡的東西就要搶到手，這就解釋了這個(gè)年齡段的孩子，在家長防范不足的情況下會攻擊別的孩子，突然搶別的孩子的玩具，主要是因?yàn)樗囊庾R中沒有別人的存在，只看到了自己。
第二、自控能力不足
孩子表現(xiàn)為什么都想嘗試、但是什么都做不好，比如這個(gè)年齡段的孩子還不能自己完成獨(dú)立吃一頓飯，往往弄得到處都是飯粒和菜湯，不能自己完全完成簡單的脫衣服、穿衣服的、穿鞋子等等簡單的行為。
這些無力控制的情況讓孩子們非常有挫敗感，再加上也不能自如地說出自己的需求，所以常常感到很沮喪，只能通過爆發(fā)情緒來發(fā)泄，特別容易產(chǎn)生攻擊性的行為，比如狠狠的把不如他意的東西摔在地上再上去踩兩腳、為了發(fā)泄往往還會拿玩偶當(dāng)攻擊對象進(jìn)行摔打、稍微不如意就破壞東西等等。
同時(shí)他們還因?yàn)樘貏e好奇，對家長不允許做的事情尤其的好奇，一定要嘗試一下才心滿意足，所以這個(gè)階段讓家長感到特別的頭疼，講又講不明白，打又打不得，家長非常的沒有辦法理解孩子的行為。
第三、沒有安全感
特別是像媽媽獨(dú)自帶孩子的這種，因?yàn)闆]有爸爸的參與與陪伴，孩子會特別沒有安全感，特別的黏媽媽，恨不得寸步都不離開的那種。因?yàn)樗窒抻谂c媽媽相處的模式，環(huán)境稍微有變化就感到手足無措。
最近應(yīng)該是帶孩子改變了環(huán)境，所以孩子才會表現(xiàn)得這么焦慮和不安。孩子?jì)寢屨f的確是剛剛帶他從老家過年回來不久，在老家的時(shí)候跟周圍的人相處的時(shí)候感覺孩子是非常的膽小，不敢說話不敢跟同齡人交流。
特別是媽媽不在家的時(shí)候，孩子表現(xiàn)的非常的驚惶，在看見媽媽以后就寸步不離開，反復(fù)說不要在這里待，特別怕生的眼神能看出來，他是在刻意的討好周圍的人。孩子異常的懦弱，根本不敢離開他們住的屋子，連雞鴨鵝等家禽都害怕，這是一種對陌生環(huán)境極度不適應(yīng)、沒有安全感的表現(xiàn)。
其實(shí)，兩歲左右的寶寶哭、鬧、霸道、不講理、自私、任性等都是正?，F(xiàn)象，爸爸媽媽不用擔(dān)心，只要家長好好引導(dǎo)，孩子會有很大的收獲，這是孩子成長的黃金時(shí)期，該怎樣引導(dǎo)好寶寶自我意識開始發(fā)展呢？
家長要理解孩子這個(gè)年齡段的特點(diǎn)就是什么都還沒懂、但是又想自己做主的心態(tài)，不要過于苛責(zé)孩子。理解孩子自控力方面的缺陷，不要急于求成、急于包辦孩子的自我鍛煉的過程，放手讓孩子去鍛煉，才能越來越快。
父母需要幫助孩子建立與其他人的交流，不要讓孩子只接觸單一的環(huán)境，慢慢建立起孩子跟外界打交道的通道。具體來說，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
第一、盡快鍛煉孩子的表達(dá)能力，讓孩子能夠充分表達(dá)他的想法。
在能夠充分交流的前提下，家長要逐步扭轉(zhuǎn)孩子自我為中心的意識，比如如果發(fā)生孩子去搶別的孩子的玩具的情況，你就一定要堅(jiān)決的阻止他的行為，并且迅速的把他帶離開，如果他哭鬧就把他放在安靜的地方讓他發(fā)泄夠了再說。
這期間家長不要打罵也不要離開他，讓他知道家長的決心和態(tài)度，他就知道什么是可以做，什么是不可以做的了，這樣他就會慢慢知道起自己能干什么，不能干什么。
對2歲多的孩子來說，不要跟他講過多的道理，而是讓他知道什么是能做的，什么是不被允許的，家長的態(tài)度一定要堅(jiān)決。
第二、鼓勵孩子的自控
在孩子沒有完全能夠控制自己的情緒之前，家長要幫助孩子訓(xùn)練自己的自控能力，不要讓情緒問題的反作用傷害到孩子。
有的孩子是屬于特別急躁的，往往達(dá)不到目的又無法表述的時(shí)候，表現(xiàn)為傷害玩偶、小動物、甚至傷害到自己。
這樣的情況發(fā)生了家長就要引起注意，在孩子急躁的時(shí)候給孩子一個(gè)擁抱，讓他知道雖然他說不清楚但是媽媽理解他的感受，然后慢慢引導(dǎo)孩子說出來或者是你說讓孩子點(diǎn)頭或者搖頭來驗(yàn)證他真實(shí)的想法，起碼讓孩子知道你對他的愛，這才能平復(fù)他的情緒，然后引導(dǎo)孩子說出來，想辦法解決問題。
第三、安全感的建立的途徑是在孩子能夠平靜跟他人相處后逐步建立的
家長不要急于求成，從最簡單的方面來說，不要強(qiáng)迫孩子，比如說孩子不愛跟別人打交道，你就不要讓他跟鄰居打招呼，因?yàn)檫@不是個(gè)簡單的禮貌不禮貌的問題，而是孩子內(nèi)心的一種掙扎，特別是很內(nèi)向的孩子。
父母可能感覺這個(gè)事情很簡單，事實(shí)上這種要求讓他惴惴不安和無所適從，是對他心理的很大的挑戰(zhàn)，光靠他自己的力量是無法克服這種挑戰(zhàn)的，他需要時(shí)間和跟別人的交流才能克服這個(gè)大人看來輕而易舉的挑戰(zhàn)。
家長一定一定不要覺得孩子是黏著你，這只是他內(nèi)心沒有安全感的一種映射，他的安全感找不到寄托的情況下，肯定是要抓住唯一的來源不放的。
對于孩子來說，2歲是他人生的第一個(gè)逆反期，因?yàn)樯淼陌l(fā)育讓他開始有了自我的意識，開始有了想探索世界的愿望，同時(shí)他也存在本能的自我保護(hù)的意識，很怕這個(gè)陌生的世界，他唯一的心理安全的依賴來源就是父母，對父母他的情緒是不加掩飾的，他的自我的一面是釋放的。
他們會有各種各樣的調(diào)皮搗蛋不可理喻的情形，家長要了解他的內(nèi)心的真實(shí)的狀況，盡快幫助孩子適應(yīng)這個(gè)階段的心理的變化，讓他在情緒逐步穩(wěn)定后開始著手建立他的內(nèi)在的安全感，幫助孩子真正敢于面對這個(gè)陌生的世界。
【我是勵志職場辣媽，多平臺邀約原創(chuàng)作者，專注孕產(chǎn)、親子、育兒，親子閱讀踐行者，健康育兒倡導(dǎo)者?！?/p>
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