現(xiàn)在是義務教育，所有孩子都可以讀初中，無論小學成績好還是不好。所以即使小學學習成績一般，也可以有讀初中的機會。需要特別說明的是，小學成績一般，初中肯定能趕上。

故事分析一：

我女兒在小學的成績屬于中等水平，學習成績一般般。在小升初考試時因為學習成績太差，我們找了關系才把她硬塞進重點班。因為是靠走后門進了重點班，我們把能進這個班的詳細經(jīng)過告訴我女兒，讓她不要辜負幫助我們的人，要求她以優(yōu)異的成績來報答恩情。我女兒剛上初中的第二個星期，她說一下子有七門功課，不懂得怎么安排好，而且她的同班同學在小學時學習成績很好，她自己有些自卑，擔心趕不上同學，覺得壓力非常大。

我聽我女兒這么說，就安慰她，跟她說上了初中重新翻篇，小學學習成績好已經(jīng)變?yōu)闅v史，不代表什么。叫她放下心里的包袱，重整待發(fā)，輕松上陣。我女兒在初中時有走讀生和內(nèi)宿生之分，為了能掌握她的思想動態(tài)，中午我給女兒在學校睡，晚上回家睡。我經(jīng)常跟她說上初中和小學是一個完全不一樣的學習狀態(tài)，功課多，作業(yè)也比較多，所以要學會調(diào)整，合理利用時間。

我讓我女兒跟班里那些學習好的同學玩，觀察那些同學如何學習，并效仿他們，但不能生搬硬套。有時發(fā)現(xiàn)同學的學習方法不適合自己時，就及時調(diào)整過來，經(jīng)過不斷地摸索，我自己找出一套適合自己的學習方法。就是課前預習，課后及時復習，在課堂上認真聽老師講課，做作業(yè)不懂的地方經(jīng)常向老師和同學請教。我女兒臉皮很厚，碰上不懂的地方先向同學請教，同學也不懂的話，她就去辦公室找科任老師請教。

如果自己的課任老師不在的話，她也敢問別班的老師，直到弄懂為止。每次我女兒因為考不好傷心難過時，我就會經(jīng)常給她鼓勵，讓她不要泄氣，不跟同學比，自己跟自己比，每天進步一點點。緊跟著學習成績優(yōu)異的同學，慢慢地趕，總會有機會反超。因為我女兒有一顆不服輸?shù)男?，學習成績進步非?？?，連她的班主任都很驚訝，經(jīng)常在家長群里說某個同學進步非常神速，讓同學們要向她學習。

我女兒在初中三年時間，學習成績排在班上前十，甚至有幾次進了前十。中考以全A十的成績考入市重點高中，并參加學校自主招生考試入選特尖班?，F(xiàn)在學習成績排在班上前十五名，校前二十名，全市全年級前三十名。

故事分析二：

我有一個侄子，今年正好讀初一，他現(xiàn)在為了上學方便，就住在我家。他小學語文考試100分制的話，在60分左右，數(shù)學在70分左右，英語在50分左右。上學期初一期末成績：語文120分，考了92，數(shù)學120，考了107分，英語120考了70分。從這個成績來看，很明顯是處于進步的狀態(tài)。語文，因為住在我家里面，所以每天晚上我要求他對第二天學習的語文進行預習：生字詞必須自行掌握，對文章的大概意思進行歸納。

晚上回家以后，除了把作業(yè)認真完成以外，還要考核他聽課的效果。檢查他的聽課筆記，同時要求他把知識點背會。數(shù)學，數(shù)學是理科，所以我要求他全部理解。檢查他的作業(yè)的時候一定要他講為什么這樣做？理論依據(jù)是什么？同時要把做錯的題進行總結，做錯的原因是什么？英語，在學單詞的時候，一定要求他用自然拼讀的規(guī)律去拼讀單詞。根據(jù)單詞的讀音就可以反過去知道這個單詞是由什么字母組成的？

很多單詞非常符合這個拼讀規(guī)律，所以要求他在課堂上必須掌握。剩下難一點的單詞，回家通過練習把它搞定。由于他的英語基礎比較薄弱，所以我每天要求他把當天的英語課文翻譯成漢語寫在紙上，然后再拿著這張紙，根據(jù)漢語把它翻譯成英文。這個過程說起來還是比較容易，但真正能夠堅持下來也是很難的。特別是小學成績一般的同學到初一的時候，能夠抓住這個空檔期，把它提上去，那么整個初中三年的學習就會變得很容易。

我為什么說初一是個空檔期呢？因為初一的知識有很大部分是小學知識的一個復習，同時，這個知識點不是特別多，學習的難度和深度沒有那么大。所以小學成績一般的同學在初一是能夠很容易提上去的。

故事分析三：

我兒子上小學時，他班里有個男同學小明學習很一般，因為和我兒子從幼兒園起就在一個班，所以經(jīng)常會在一起玩。有一次他們班主任碰到我和我聊天，說：“這個小明真愁人，考試從來沒考過100分呢，他媽媽也不急”，就這樣，小學時小明從沒考過100分，記得當初我兒子班里考雙百的真不少，小明媽媽也總是一副云淡風輕的樣子，絲毫不著急。可是就在上四年級的時候吧，班主任也換了一個老教師。

小明真的是驚艷到我們了，有一次語文老師曬出了小明寫的作文，文章真的不像一個四年級孩子寫的，趣妙橫生，沒有一句多余的廢話，大家都知道小學時孩子作文最喜歡寫流水賬式的廢話了，我兒子寫作文就常常廢話連篇，小明不光作文寫的好，還有那工整的字跡也迷倒了一大片家長，后來那篇作文被老師投給了新作文，刊登出來了。后來再見到小明媽媽我忍不住向她請教小明平常是怎么學習的。

小明媽媽說小明在家從來不學習課本上的知識，她也不以分數(shù)為重，小明最喜歡的就是讀書，而且還是精讀，他媽媽告訴他，“書讀百遍其義自見”，所以他每天都要寫讀書筆記，摘抄優(yōu)美的句子，就連那么難的紅樓夢他都啃下來了，我這才終于明白了我兒子為什么書讀了一大堆，作文還是寫不好，原來是方法不對，沒做到精讀啊。還有他媽媽規(guī)定他每天必須練字半小時，從一年級開始從沒間斷過。

他的作文能寫得那么好，他的字跡能如此工整，原來是和小明媽媽非比尋常的遠見分不開的，小明媽媽沒有只看當時的成績，而是把眼光放到了孩子將來更長遠的發(fā)展，別的孩子放學回來用來寫生字、背課文的時間他都用來讀名著，練字了。現(xiàn)在已經(jīng)上了初一了，上次期中考試問起他媽媽，說小明現(xiàn)在的成績穩(wěn)定在年級二十名，這孩子未來的發(fā)展不可估量。相反那些小學時只啃書本。

成績都是雙百的孩子現(xiàn)在我知道的已經(jīng)有好幾個成了班級中游的孩子了，所以我認為小學時成績一般的孩子到了初中才更有潛力成為優(yōu)等生，不過還要靠家長的正確規(guī)劃和引導。又有哪個家長不是“望子成龍，望女成鳳”呢？但是我們一定要明白，優(yōu)秀的孩子必定蘊藏在家長擁有的智慧和長遠眼光里。

總結語：

首先意識到小學學習不好，初中有趕上來的想法和信心最重要。首先要有要學好的意識，正所謂知恥而后勇。知道自己學得不好，而且有要學好的意識，那就會想盡一切辦法，努力去學好。小學的學習方式方法和初中大不相同。小學還是以記憶學習為主，而初中逐漸加入了邏輯思維的學習和考察。所以從學習方式方法方面，小學和初中大不相同，因此小學的學習好壞和初中的學習好壞沒有太大的關系。

初中三年時間，足夠將成績提高。初中三年時間，學生有足夠的時間學好各門功課，把學習成績提高上來。雖然學習是一個逐漸積累的過程，需要長時間的堅持，但是三年的時間足夠了。 小學學習成績一般，初中絕對能趕上。前提條件是學生自己愿意學，想學好。而且有足夠的自信心。