回顧我十幾年的學(xué)習(xí)生涯，我接觸到的老師上課都是沒有什么特別的，基本上都是普通裝扮、拿著教學(xué)資料書、實(shí)驗(yàn)器材來進(jìn)行上課，其實(shí)這也是絕大多數(shù)老師上課時(shí)的狀態(tài)，然而卻有一位西班牙的老師，她是教授小學(xué)生物課程的，她做出了一件讓大家感到驚訝的事情，那就是穿著一件人體器官服去給學(xué)生們上課，對(duì)此，我來談?wù)勎业目捶ā?/p>
文化與傳統(tǒng)的觀念對(duì)教學(xué)方式的選擇影響還是很大的，這里提到的老師穿著人體器官服上課是確有其事，但不是發(fā)生在我們國(guó)家，而是發(fā)生在西班牙。
實(shí)際上是西班牙的一位叫維羅妮卡（43歲）的小學(xué)生物女老師，她在給學(xué)生們上生物課的時(shí)候，穿著一件1:1的人體器官服裝，目的是為了給學(xué)生更好的展示人體器官的位置，形態(tài)與作用。通過這種教學(xué)方式，我相信學(xué)生們的注意力會(huì)更加集中，對(duì)生物教學(xué)內(nèi)容掌握的也會(huì)更加牢固。
但這種直觀的教學(xué)方式在我們的課堂上合適嗎？
受我們傳統(tǒng)觀念的影響，這種把人體器官服穿在自己身上向?qū)W生來展示的做法可能行不同。一方面女老師自身會(huì)感覺到非常尷尬，向?qū)W生介紹自己身上的每一個(gè)器官，似乎有透視的感覺。另外一方面學(xué)生和家長(zhǎng)不一定能夠接受，在課堂上討論一下人體的生殖系統(tǒng)都會(huì)面紅耳赤，這種非常規(guī)的做法很有可能會(huì)招來家長(zhǎng)的投訴。所以在我們的生物課堂上最多也就是人體模型，或者是在塑料模特上套一件人體器官服。
另外很有意思的是西班牙生物老師穿的這件人體器官服是來自萬能的淘寶，我們可以制造，可以銷售，但卻不能活學(xué)活用。
所以，我覺得這種現(xiàn)象也很正常，我們必須要承認(rèn)文化差異，西班牙這位劉老師的做法雖然效果不錯(cuò)，但并不適合我們。生物課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新多種多樣，穿著人體器官服上課并不是唯一選擇，給大家推薦人體先生和人體太太，能夠幫助孩子初步認(rèn)識(shí)人體，避免孩子對(duì)人體具有神秘感。
西班牙老師穿上“人體器官服”，給學(xué)生們上生物課，確實(shí)是一種生動(dòng)的授課方式，但是也確實(shí)博得眼球、引人非議！
穿人體器官服老師的照片，被拍到網(wǎng)上，在短短半天的時(shí)間，就火遍全球網(wǎng)絡(luò)。
在互聯(lián)網(wǎng)普及率超前的中國(guó)，很多網(wǎng)民都看到了這些照片，相信有的網(wǎng)友：都會(huì)想認(rèn)真看一下女老師的所有器官…可惜這套人體器官服局部還不夠逼真
作為一個(gè)深入研究教學(xué)的年輕教師，我的觀點(diǎn)如下：
（1）西方以體驗(yàn)知識(shí)為主，善于教育創(chuàng)新。
說實(shí)話，當(dāng)我看到的第一眼，立刻讓我佩服這位老師的勇氣，能豁得出去，竟然巧妙的以自己的身體作為案例，給學(xué)生們講生物器官課。
我相信聽她的課，并看過她器官服的同學(xué)，對(duì)人體器官的位置，會(huì)有深刻的記憶，甚至終生不會(huì)忘記！
反正，我在初中上生物課，學(xué)人體器官的時(shí)候，印象不是很深刻，以至于到現(xiàn)在都沒有記清楚各個(gè)器官的位置，什么肝、脾、腎等等，我相信看這個(gè)問答的網(wǎng)友，應(yīng)該也弄不清楚吧？
后果就是：有時(shí)候感覺肚子哪一塊不舒服，但是不知道屬于哪個(gè)器官，還需要去醫(yī)院具體的咨詢醫(yī)生，或者是上網(wǎng)搜索人體器官圖！
（2）中國(guó)以傳授經(jīng)驗(yàn)教育為主，偏于規(guī)則保守。
但是，在中國(guó)的教育體制下，是很難有這種授課模式的。在中國(guó)的教育制度內(nèi)，老師的授課是有很多原則和限制的，并且思想上也是比較保守的！
比如，在中國(guó)當(dāng)老師：
首先，在政治形態(tài)上要符合要求，在我們學(xué)校當(dāng)老師，無論是專職教師還是兼職教師，都要進(jìn)行政治審查，審查合格之后才能上講臺(tái)！
其次，要求儀表儀態(tài)符合要求，對(duì)老師的穿著有明確的限制，比如說男老師不能穿短褲，即便是夏天再熱也要穿西褲、長(zhǎng)褲；女老師不能穿暴露的衣服， 像人體器官服這種衣服，是不可能出現(xiàn)在中國(guó)學(xué)校的講臺(tái)上的！
再者，中國(guó)的教師都是中規(guī)中矩的，受儒家傳統(tǒng)思想影響，沒有教育上的創(chuàng)新精神，都是繼承了老教師授課的方法，四平八穩(wěn)的傳授知識(shí)，屬于知識(shí)上的傳話筒！
所以，鼓勵(lì)老師在教育上進(jìn)行創(chuàng)新，不要給老師過多的限制，突破傳統(tǒng)思想，以小學(xué)生容易理解知識(shí)，并印象深刻的體會(huì)知識(shí)為主！
（3）如果老師在保證完成教學(xué)大綱內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，可以改善師生的審美疲勞，同時(shí)提高課堂教學(xué)效果。
因?yàn)楹⒆觽円恢芪逄?，一天六?jié)，一年兩個(gè)學(xué)期共42周的時(shí)間，十幾年如一日地坐在教室，聽著老師一本正經(jīng)地講課，雖然課程的內(nèi)容不同，講授的老師也不同，但傳統(tǒng)的教學(xué)方法卻是大同小異。如果老師人能根據(jù)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行大膽創(chuàng)新，則可以充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，激活他們的想象力和主動(dòng)參與意識(shí)，從而提高課堂效果。
（4）在老師大膽創(chuàng)新的同時(shí)也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們大膽創(chuàng)新，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來，從而提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，這個(gè)可以通過老師提前分組，布置一些準(zhǔn)備材料來完成。
因?yàn)檫@位老師的角色扮演道具大部分來自某寶，對(duì)我們來說采購(gòu)更方便。利用這些活動(dòng)的參與，提高孩子的組織能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，共情能力等。
（5）情景教學(xué)還可以加深學(xué)生的印象，改善師生關(guān)系等，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化等。
所以，值得我們廣大老師朋友們借鑒。
（6）佩服這名老師的勇氣
這是一名女性教師，而女性一般都是很在意自己的形象的，穿著器官服肯定是沒有穿著自己的衣服好看的，而且也著這樣的服裝去到班級(jí)里面上課，一路上都會(huì)引發(fā)他人異樣的眼光的，一般人是沒有這個(gè)勇氣這樣做的。而這位老師能夠做到這一點(diǎn)，不在乎他人眼光，實(shí)在是不容易，也有著很大的勇氣，著實(shí)讓人佩服。
（7）有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握
老師穿著器官服上課，一方面能夠讓學(xué)生感受到這種方式的有趣，另一方面也能夠使得老師在講課的時(shí)候，更加形象具體地指出各個(gè)器官的具體位置，學(xué)生看著老師也比較直觀，相信這樣的課上下來，能夠給學(xué)生留下很深刻的印象，所學(xué)到的知識(shí)也不容易遺忘。
（8）國(guó)內(nèi)應(yīng)該鼓勵(lì)這種教學(xué)方式
在我們國(guó)內(nèi)，很少有看到這種形式的教學(xué)方式，對(duì)于西班牙這位老師的行為，我認(rèn)為為了能夠更好地教育孩子，國(guó)家也應(yīng)該吸收他人好的教育方式，應(yīng)該對(duì)這樣的教育方式給予贊揚(yáng)和推崇，使得我們國(guó)家有更多的老師不在意他人的看法，教育出優(yōu)秀的學(xué)生，為祖國(guó)的教育做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)束語：對(duì)于老師穿“人體器官服”上課，首先我很佩服這位老師的勇氣，其次我認(rèn)為這種方式有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，最后國(guó)內(nèi)應(yīng)該鼓勵(lì)這種教育方式。
如果你是老師或者學(xué)生家長(zhǎng)，你能接受穿著人體器官服上課嗎？歡迎在下方留言討論。
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