如何培養(yǎng)發(fā)散性思維以及收獲
發(fā)散性思維，又稱擴(kuò)散性思維、輻射性思維、求異思維，是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。它能夠使人充分發(fā)揮想象力，突破思維局限
1. 利用生活中的瑣碎事件進(jìn)行引導(dǎo) 美國心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過：“向孩子提出發(fā)散性問題，可以引導(dǎo)孩子發(fā)展智慧?！彼J(rèn)為經(jīng)常用問題引導(dǎo)孩子思考，有利于激發(fā)孩子的思維發(fā)散。
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2. 鼓勵(lì)孩子，大膽嘗試 家長(zhǎng)的鼓勵(lì)是孩子前進(jìn)的動(dòng)力，當(dāng)孩子的回答不是那么正確時(shí)，不要先急著否定，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行多種嘗試和假設(shè)。另外，還可以教孩子畫思維導(dǎo)圖，根據(jù)不同的分類或性質(zhì)將想到的寫在紙上，尋找不同的方向和答案。
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3. 淡化標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行發(fā)散思維 受應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)與孩子都唯書是從，認(rèn)為只要書本上說的、老師教的就是對(duì)的，否則就是錯(cuò)誤的，這對(duì)于孩子的發(fā)散思維訓(xùn)練是非常不利的。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子有與老師、教材不同的見解，有自己獨(dú)到的看法。
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4. 巧用聯(lián)想，激發(fā)想象力 因果聯(lián)想。即由原因聯(lián)想到結(jié)果，或由結(jié)果聯(lián)想到原因。比如通過種田想到收獲，通過種樹想到乘涼等。
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5. 打破常規(guī)、定勢(shì)思維對(duì)孩子的影響 法國生物學(xué)家貝爾納說過：“妨礙學(xué)習(xí)的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的東西?！睙o論是成人還是孩子，我們都常常會(huì)受到定勢(shì)思維的影響，用已知的一些經(jīng)驗(yàn)來對(duì)事物做出判斷，這就容易使我們墨守成規(guī)、固步自封。“剪刀大于布”
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