說(shuō)到這點(diǎn)，我好羨慕我一個(gè)同事，不怒自威。他不茍言笑，上課就愛(ài)板著臉。講課的聲音不大，但是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生敢說(shuō)話，敢搞小動(dòng)作。雖然課堂氣氛不是很活躍，但是學(xué)生都能靜靜思考，回答問(wèn)題大多準(zhǔn)確無(wú)誤。

我自己呢，不喜歡板著臉，喜歡帶著笑容給學(xué)生上課。還記得是上一屆五年級(jí)，因?yàn)槲姨崃藗€(gè)發(fā)散性問(wèn)題，學(xué)生思維一下子打開(kāi)，然后就不舉手，在下面七嘴八舌亂說(shuō)。整個(gè)課堂秩序顯得很不好，教室里吵鬧不堪。

這時(shí)，我板著臉不說(shuō)話，眼睛就盯著那些正激動(dòng)地說(shuō)著什么的同學(xué)。別的學(xué)生看我臉色不對(duì)，停止了說(shuō)話。那幾個(gè)說(shuō)得正起勁的學(xué)生感覺(jué)到教室里變得安靜了，才發(fā)現(xiàn)大家都沒(méi)說(shuō)話了。又看看臉色不對(duì)的我，馬上閉上嘴巴。教室里一下子變得鴉雀無(wú)聲。

然后我又等了一兩分鐘不說(shuō)話，一直看著那幾個(gè)同學(xué)，感覺(jué)他們被我看得背皮發(fā)麻，才問(wèn)他們，聽(tīng)清別的同學(xué)說(shuō)的什么沒(méi)有。他們說(shuō)沒(méi)有完全聽(tīng)清楚。我就告訴他們，我們說(shuō)話是讓別人聽(tīng)的。如果別人沒(méi)有聽(tīng)到你說(shuō)的話，就算你說(shuō)得再精彩，也沒(méi)有一點(diǎn)價(jià)值。

要想讓自己精彩的發(fā)言讓大家都知道，就要舉手，一個(gè)一個(gè)來(lái)說(shuō)，不要一窩蜂似的在下面亂說(shuō)。經(jīng)過(guò)我這樣的處理，那幾個(gè)同學(xué)都規(guī)規(guī)矩矩舉手回答問(wèn)題。確實(shí)，他們的觀點(diǎn)、看法都很不錯(cuò)，難怪那么激動(dòng)。

我又表?yè)P(yáng)了他們，說(shuō)他們愛(ài)思考，愛(ài)動(dòng)腦筋，我就喜歡這樣的孩子。如果今后注意上課發(fā)言先舉手，我會(huì)更喜歡他們。看他們一個(gè)個(gè)坐得筆直，眼睛放光的樣子，我知道他們聽(tīng)進(jìn)去我的話了，也認(rèn)識(shí)到了自己開(kāi)始確實(shí)錯(cuò)了。

在處理吵鬧的課堂時(shí)，老師不能也不要叫學(xué)生站起來(lái)，更不能吼叫。說(shuō)實(shí)話，你一個(gè)人能吼得贏十多個(gè)精力旺盛的小朋友嗎？就算你把嗓子喊破，桌子敲爛，那些好不容易逮到說(shuō)話機(jī)會(huì)的小鬼頭也不會(huì)停下來(lái)的。

最好的辦法就是讓他們說(shuō)，老師不說(shuō)。幾分鐘后，他們自然會(huì)停下來(lái)的。老師再曉之以理，動(dòng)之以情，讓他們明白自己的錯(cuò)誤，最后往往會(huì)起一個(gè)好作用。