本題考查對(duì)教學(xué)方法的理解情況。變式是通過變更對(duì)象的非本質(zhì)特征的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生在變式中思維，從而掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律。題干中王老師通過變換“果實(shí)”的非本質(zhì)特征的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生掌握“果實(shí)”的本質(zhì)和規(guī)律，屬于變式教學(xué)法。故A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：范式是符合某一種級(jí)別的關(guān)系模式的集合。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：原型是指在解決問題時(shí)，對(duì)于新假設(shè)的提出有啟發(fā)作用的那些事物。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：演繹是從前提必然地得出結(jié)論的推理；從一些假設(shè)的命題出發(fā)，運(yùn)用邏輯的規(guī)則導(dǎo)出另一命題的過程。與題干不符，排除。

本題考查實(shí)習(xí)法。實(shí)習(xí)作業(yè)法，又稱實(shí)習(xí)法，是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在課上或課外進(jìn)行實(shí)際操作，將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法。A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和參考書，以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，并進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識(shí)和技能的方法。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：演示法是指教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。與題干不符，排除。

本題考查對(duì)教學(xué)法的理解情況。暗示教學(xué)法是指由保加利亞的心理學(xué)家洛扎諾夫創(chuàng)立的一種學(xué)習(xí)語言的方法，意指創(chuàng)造高度的動(dòng)機(jī)，建立激發(fā)個(gè)人潛力的心理傾向，從學(xué)生是一個(gè)完整的個(gè)體這個(gè)角度出發(fā)，在學(xué)習(xí)交流過程中，力求把各種無意識(shí)結(jié)合起來，利用聯(lián)想、情境、音樂等強(qiáng)化教學(xué)效果。故C項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：綱要信號(hào)教學(xué)法是由蘇聯(lián)教育學(xué)家沙塔洛夫創(chuàng)立的一種教學(xué)方法，要求教師制定“綱要信號(hào)”圖表，學(xué)生復(fù)習(xí)“綱要信號(hào)”并按圖表回答問題。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，教師只是給他們一些事例和問題，讓他們自己通過閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、聽講等途徑去獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：范例教學(xué)法是指教師在教學(xué)中選擇真正基礎(chǔ)的本質(zhì)的知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，通過“范例”內(nèi)容的講授，使學(xué)生達(dá)到舉一反三掌握同一類知識(shí)的規(guī)律的方法。與題干不符，排除。

本題考查的是實(shí)習(xí)作業(yè)法。實(shí)習(xí)作業(yè)法，又稱實(shí)習(xí)法，是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在課上或課外進(jìn)行實(shí)際操作，將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，并進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識(shí)和技能的方法。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識(shí)，培養(yǎng)各種技能和技巧的基本教學(xué)方法。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：行動(dòng)研究法，即教育行動(dòng)研究，亦稱“教師行動(dòng)研究”，是指教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實(shí)際問題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)一體化，使教師在工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題。與題干不符，排除。

本題考查教學(xué)方法。練習(xí)法是以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識(shí)，培養(yǎng)各種技能和技巧的基本教學(xué)方法。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：實(shí)習(xí)作業(yè)法是以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法，又稱實(shí)習(xí)法，是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在課上或課外進(jìn)行實(shí)際操作，將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：討論法是以語言傳遞為主的教學(xué)方法，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題進(jìn)行探討、辯論，從而獲取知識(shí)的一種方法。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)法是以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識(shí)和技能的方法。與題干不符，排除。

本題考查教學(xué)方法的類型。欣賞教學(xué)法是指在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)客觀事物的真善美的一種教學(xué)方法，一般包括對(duì)自然的欣賞、對(duì)人生的欣賞和對(duì)藝術(shù)的欣賞等。題干中，教師指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)客觀事物的真善美的方法屬于欣賞教學(xué)法。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：參觀法是指教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對(duì)實(shí)物進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，從而在實(shí)際中獲得新知識(shí)或鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的方法。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：演示法是指教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：情境教學(xué)法是指教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主題的具有一定情緒色彩的生動(dòng)的具體場景，以引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。與題干不符，排除。

本題考查我國中學(xué)常用的教學(xué)方法。教學(xué)方法是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展的方法。其中，參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對(duì)實(shí)物進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，從而在實(shí)際中獲得新知識(shí)或鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的方法。題干中的王老師帶領(lǐng)學(xué)生們到抗日紀(jì)念館參觀，通過參觀在實(shí)際中獲得新知識(shí)屬于參觀法。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：實(shí)踐活動(dòng)法是讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和多方面實(shí)踐能力的教學(xué)方法。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：情境教學(xué)法是教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主題的具有一定情緒色彩的生動(dòng)具體的場景，以引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識(shí)和技能的方法。與題干不符，排除。

本題考查教學(xué)方法。實(shí)習(xí)作業(yè)法，是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在課上或課外進(jìn)行實(shí)際操作，將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法。進(jìn)行實(shí)習(xí)作業(yè)與練習(xí)、實(shí)驗(yàn)一樣，都是為了運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際。但實(shí)習(xí)作業(yè)的實(shí)踐性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性都更強(qiáng)，能使學(xué)生學(xué)到書本上學(xué)不到的知識(shí)。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識(shí)，培養(yǎng)各種技能和技巧的基本教學(xué)方法。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，并進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識(shí)和技能的方法。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：參觀法是指教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對(duì)實(shí)物進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，從而在實(shí)際中獲得新知識(shí)或鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的方法。與題干不符，排除。

本題考查我國常用的教學(xué)方法。以語言傳遞為主的教學(xué)方法分別為：（1）講授法；（2）談話法；（3）討論法；（4）讀書指導(dǎo)法。其中，談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識(shí)或鞏固舊知識(shí)的方法。題干中，地理老師每次上課前都會(huì)通過小案例給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生思考并回答，然后才過渡到新課的學(xué)習(xí)。因此，地理老師是運(yùn)用了教學(xué)方法中的談話法。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的一種方法，主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題進(jìn)行探討、辯論，從而獲取知識(shí)的一種方法。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和參考書，以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。教師通過讀書指導(dǎo)法，教給學(xué)生讀書的方法，組織學(xué)生交流心得，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己按照一定的方法來讀懂課文，感受語言。與題干不符，排除。

本題考查的是教學(xué)方法的種類。演示法指通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。題干中教師通過展示實(shí)物教具讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)，屬于演示法。C項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：現(xiàn)場教學(xué)法指教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對(duì)實(shí)際實(shí)物進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，從而在實(shí)際中獲得新知識(shí)或鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的方法。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：情景教學(xué)法指教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主題的具有一定情緒色彩的生動(dòng)具體的場景，以引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)的情景一般包括生活展現(xiàn)的情境、圖畫再現(xiàn)的情境、實(shí)物演示的情境、音樂渲染的情境等。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：實(shí)踐活動(dòng)法指讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和多方面實(shí)踐能力的教學(xué)方法。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生是中心，教師是學(xué)生的參謀或顧問，教師必須保證學(xué)生的主動(dòng)參與，決不能越俎代庖。與題干不符，排除。

本題考查以語言傳遞為主的教學(xué)方法。以語言傳遞為主的教學(xué)方法包括：（1）講授法；（2）談話法；（3）討論法；（4）讀書指導(dǎo)法。其中，談話法，也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識(shí)或鞏固舊知識(shí)的方法。題干中，該校閱讀課并沒有師生問答的環(huán)節(jié)，因此，該閱讀課中沒有體現(xiàn)談話法。B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，為正確選項(xiàng)。

A項(xiàng)：講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的一種方法。題干中，“教師講授閱讀方法”運(yùn)用的是講授法。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題進(jìn)行探討、辯論，從而獲取知識(shí)的一種方法。題干中，“閱讀后學(xué)生互相交流心得體會(huì)”運(yùn)用的是討論法。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和參考書，以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。教師通過讀書指導(dǎo)法，教給學(xué)生讀書的方法，組織學(xué)生交流心得，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己按照一定的方法來讀懂課文，感受語言。題干中，該校閱讀課整體上運(yùn)用了讀書指導(dǎo)法。與題干不符，排除。

本題考查教學(xué)方法的分類。演示法是通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)，或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。根據(jù)題干描述，教師引導(dǎo)學(xué)生有目地感知客觀事物，豐富感性知識(shí)，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺，利用的是演示法。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：觀察法，即在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的各種行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察的方法。這是班主任了解學(xué)生最基本的方法。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：榜樣示范法是指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：范例教學(xué)法起源于徳國，由西德瓦·根舍因首創(chuàng)。20世紀(jì)50－70年代，該教學(xué)法在德國的發(fā)展和應(yīng)用達(dá)到了高潮。20世紀(jì)80年代后開始在我國傳播，被廣泛應(yīng)用到中小學(xué)多種學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。范例教學(xué)法是以典型范例為中心的教與學(xué)，是學(xué)生能夠依靠特殊范例掌握一般，并借助這種一般獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。與題干不符，排除。

本題考查教學(xué)方法。直觀方法指教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言形象的描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。直觀教學(xué)的實(shí)質(zhì)是一種傳授觀察經(jīng)驗(yàn)的直觀技術(shù)，重視視覺教具和教材的選擇應(yīng)用。小學(xué)階段的學(xué)生的理解和想象能力較弱，多以直觀教學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過程的清晰表象。C項(xiàng)正確。

A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)，與題干不符，排除。

本題考查的是教學(xué)方法。參觀法又稱現(xiàn)場教學(xué)，是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對(duì)實(shí)物進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，從而在實(shí)際中獲得新知識(shí)或鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的方法。A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)法是教師引導(dǎo)學(xué)生使用一定的儀器和設(shè)備，進(jìn)行獨(dú)立操作，引起某些事物和現(xiàn)象發(fā)生變化，從而使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的技能和技巧的教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)法常用于物理、化學(xué)、生物等自然學(xué)科的教學(xué)。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：演示法是指教師通過展示實(shí)物、教具和示范性的實(shí)驗(yàn)來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學(xué)生掌握新知識(shí)的一種教學(xué)方法。注意與實(shí)驗(yàn)法區(qū)分。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：實(shí)習(xí)作業(yè)法，是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在課上或課外進(jìn)行實(shí)際操作，將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法。例如數(shù)學(xué)課的測量練習(xí)、生物課的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)等。與題干不符，排除。

本題考查的是演示法的定義。演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。題干中，高老師上課時(shí)帶了一盆小蒜苗，行為主體是老師，引導(dǎo)學(xué)生觀察并口頭提問孩子說出小蒜苗的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)，這屬于演示法。A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對(duì)實(shí)物進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，從而在實(shí)際中獲得新知識(shí)或鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的方法。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識(shí)和技能的方法。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題進(jìn)行探討、辯論，從而獲取知識(shí)的一種方法。與題干不符，排除。

本題考查教學(xué)方法。練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識(shí)，培養(yǎng)各種技能和技巧的基本教學(xué)方法。練習(xí)法往往是提高技能最有用的方法。題干中明確指出體育、音樂、美術(shù)都是技能性較強(qiáng)的學(xué)科，故常用的教學(xué)方法是練習(xí)法。C項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：演示法是指教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。演示法強(qiáng)調(diào)教師做、學(xué)生看。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：討論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辯論，從而獲取知識(shí)的一種方法。討論法強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間集思廣益。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，并進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識(shí)和技能的方法。實(shí)驗(yàn)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生做。與題干不符，排除。

解析

本題考查的是教學(xué)方法的內(nèi)涵。教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展的方法。D項(xiàng)正確。

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  本題考查我國常用的教學(xué)方法。實(shí)習(xí)作業(yè)法，又稱實(shí)習(xí)法，是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在課上或課外進(jìn)行實(shí)際操作，將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法。B項(xiàng)正確。

  A項(xiàng)：實(shí)踐活動(dòng)法是指讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和多方面實(shí)踐能力的教學(xué)方法。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生是中心，教師是學(xué)生的參謀或顧問，教師必須保證學(xué)生的主動(dòng)參與。與題干不符，排除。

  C項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識(shí)和技能的方法。與題干不符，排除。

  D項(xiàng)：練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識(shí)，培養(yǎng)各種技能和技巧的基本教學(xué)方法。與題干不符，排除。

  【實(shí)習(xí)作業(yè)法（簡稱“實(shí)習(xí)法”）與練習(xí)法的區(qū)別是：有無老師指導(dǎo)。實(shí)習(xí)法是沒有老師指導(dǎo)，而是學(xué)生利用理論知識(shí)完成實(shí)習(xí)任務(wù)；練習(xí)法是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)理論知識(shí)的練習(xí)】

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  本題考查我國常用的教學(xué)方法。演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。題干中，教師在教學(xué)過程中向?qū)W生展示事先準(zhǔn)備好的各種樣品供學(xué)生觀察模仿，屬于演示法。C項(xiàng)正確。

  A項(xiàng)：觀察法是教育科學(xué)研究中使用廣泛的基本的研究方法，具有目的性、自然性以及有翔實(shí)的觀察記錄和能動(dòng)性的特點(diǎn)。與題干不符，排除。

  B項(xiàng)：范例教學(xué)法是指教師通過對(duì)教材中的典型事例進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法的一種教學(xué)方法。所謂范例，是指教材中那些隱含著本質(zhì)因素、根本因素、基本因素的典型事例。與題干不符，排除。

  D項(xiàng)：示范法是指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、卓越成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。用來示范的榜樣主要有家長和教師、同學(xué)、英雄人物、革命領(lǐng)袖、歷史偉人和文藝形象。與題干不符，排除。

  【觀察法和演示法區(qū)別：有無自帶模具。觀察法是觀察別的地方地點(diǎn)上的事務(wù)；而演示法是老師自帶模具等實(shí)物為學(xué)生提供觀察思考分析的模板】

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本題考查情景教學(xué)法。情景教學(xué)法是在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主題的具有一定情緒色彩的生動(dòng)具體的場景，以引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情景教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。A項(xiàng)正確。

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本題考查教學(xué)方法的分類。演示法是通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)，或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。根據(jù)題干描述，教師引導(dǎo)學(xué)生有目地感知客觀事物，豐富感性知識(shí)，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺，利用的是演示法。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：觀察法，即在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的各種行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察的方法。這是班主任了解學(xué)生最基本的方法。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：榜樣示范法是指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：范例教學(xué)法起源于徳國，由西德瓦·根舍因首創(chuàng)。20世紀(jì)50－70年代，該教學(xué)法在德國的發(fā)展和應(yīng)用達(dá)到了高潮。20世紀(jì)80年代后開始在我國傳播，被廣泛應(yīng)用到中小學(xué)多種學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。范例教學(xué)法是以典型范例為中心的教與學(xué)，是學(xué)生能夠依靠特殊范例掌握一般，并借助這種一般獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。與題干不符，排除。

【觀察法和演示法的區(qū)別：有無使用視聽方法。觀察法是純看的動(dòng)作；演示法有運(yùn)用視聽的方法】

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【實(shí)踐活動(dòng)法和實(shí)習(xí)作業(yè)法區(qū)別：明確誰是中心。實(shí)踐活動(dòng)法：學(xué)生是中心，教師是輔助和顧問；實(shí)習(xí)作業(yè)法：老師指導(dǎo)下，學(xué)生才去實(shí)踐】

本題考查我國常用的教學(xué)方法。討論法是一種學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題進(jìn)行探討、辯論，從而獲取知識(shí)的方法。討論法運(yùn)用的基本要求包括：（1）討論前做好充分準(zhǔn)備。抓好問題是討論的前提，問題要有吸引力，能激起學(xué)生的興趣，有討論、鉆研的價(jià)值。（2）討論中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的看法，圍繞中心議題發(fā)言。（3）在討論結(jié)束時(shí)要做好小結(jié)。C項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的一種方法。講授法運(yùn)用的基本要求包括：（1）講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。（2）注意啟發(fā)。（3）講究語言藝術(shù)。（4）要組織學(xué)生聽講。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：談話法也叫問答法，是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，通過獨(dú)立思考去獲得新知識(shí)的教學(xué)方法。運(yùn)用談話法的基本要求包括：（1）教師要有充分的準(zhǔn)備，問題明確，難易適當(dāng)，啟發(fā)性強(qiáng)，提問的對(duì)象要有普遍性，談話的內(nèi)容、時(shí)間要事先計(jì)劃。（2）啟發(fā)學(xué)生積極地參加談話。（3）及時(shí)總結(jié)，指出談話過程中的優(yōu)、缺點(diǎn)。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：練習(xí)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)際操作，以鞏固知識(shí)、形成技能的方法。練習(xí)法運(yùn)用的基本要求包括：（1）使學(xué)生明確練習(xí)的目的與要求，掌握練習(xí)的原理和方法。（2）精選練習(xí)材料，適當(dāng)分配分量、次數(shù)和時(shí)間，練習(xí)的方式要多樣化，循序漸進(jìn)，逐步提高。（3）嚴(yán)格要求。與題干不符，排除。