帶上思考前行，做一個不再瞎忙的教師（七）
文/潘書朋
03.閱讀寫作成為生活方式
談到讀書，對于每一位老師來說其實很熟悉的，目前教師不讀書已經(jīng)是很普遍的現(xiàn)象，很多教師以工作忙為理由拒絕讀書已經(jīng)成了制約自己專業(yè)發(fā)展成長的屏障，這當然也包括我自己在內(nèi)。
的確，我們今天的教師太需要讀書了，太需要學習了。誠然，和大家一樣，我也曾經(jīng)以種種理由拒絕讀書，自己真正意義上的讀書是從2013年冬季開始的，我給自己定的讀書要求就是“逢讀必寫”，如今自己寫讀書隨筆已經(jīng)達到了10多萬字。
盡管目前讀書還是剛剛起步，可自己畢竟走出了這堅實的一步，最近我開始拜讀著名教育學者、新教育實驗之發(fā)起人、總負責人朱永新先生的一部最新力作——《致教師》（長江文藝出版社，2015年8月版），以期望書寫屬于我和孩子們的一部“教育史”。
除了進行專業(yè)的閱讀之外，另外一個最大的愛好就是進行專業(yè)寫作，如今自己已經(jīng)針對目前一些教育的熱點和難點問題寫了100多萬字的《教育隨筆》、《課堂隨筆》、《研修隨筆》等。
目前，利用一切可以利用的時間來進行專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作已經(jīng)成了自己的一種習慣，我會繼續(xù)用滿腔的熱情來譜寫一曲教育生命的贊歌！
一名教師由合格變?yōu)閮?yōu)秀是比較容易的，只要你肯靜下心來認真研究教學，就會成為一名優(yōu)秀教師?？墒且氤蔀橐幻吭降慕處?，甚至是教育家，那就得像有位教育名家所說：成功的路上其實并不擁擠，因為沒有幾個人能夠堅持到最后。
其實絕大多數(shù)教師很難實現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越這一質(zhì)的飛躍，究其原因就在于充其量只是一個合格的“教書匠”而已。記得葉瀾教授曾指出：一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。
其實我們一線的教育教育工作者每天都直接和學生接觸，在與一個個鮮活的生命進行交流溝通的過程中，肯定會碰撞出思維的靈感火花，每天的教育教學自己也會有很多得與失，有自己對于教育教學的反思與感悟?？墒呛芏鄷r候我們很多老師將這些本該總結(jié)的智慧結(jié)晶給錯過了，實在是可惜。記得山東省遠程研修課程專家李玉民老師曾經(jīng)這樣鼓勵我：一定要堅信自己！一定要堅信過去的這些年都是在積累！都是在積淀自己！不要因為暫時的不如意就不開心，而要將這個煉獄的過程當做自己成長的必須！不在乎一城一池的得失，重要的是過程，重要的是經(jīng)歷自己的成長與發(fā)展！重要的是沉浸其中、樂在其中，無關(guān)乎他人！
的確如此，在很多時候我們過多地在乎別人的看法和說法，往往容易迷失自己前進的方向，做好自己應該做的而且喜歡做的事情，那就是最好的專業(yè)發(fā)展成長之路。
閱讀，書寫我和孩子們的教育史！閱讀寫作，讓我詩意成長！
（未完待續(xù)）
個人簡介：潘書朋,中學物理教師，山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程教育科研方法專題工作坊主持人，煙臺市初中物理學科德育專家。發(fā)表教育教學論文50余篇，《讓物理教學回歸實驗室》等多篇論文被中國人民大學復印報刊資料收錄，作講座多次。致力于“讓物理教學回歸實驗室”的課題研究，所申報的教育部教師科研基金“十二五”規(guī)劃重點課題子課題榮獲教育科研成果一等獎。
在這里，聆聽一線草根教師的教育心聲！
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