大部分家庭教育孩子的方式，就好像進(jìn)入戰(zhàn)場(chǎng)，沒(méi)有槍，沒(méi)有炮，還要不斷往前沖。
6月份的家庭成長(zhǎng)面授班，很多學(xué)員表示：換一份工作都有“上崗培訓(xùn)”，但是做父母，一不小心就懷孕了，一不小心就把孩子生出來(lái)了，一不小心就把孩子養(yǎng)大了，竟然從來(lái)沒(méi)有“家長(zhǎng)上崗培訓(xùn)”。
“家庭教育”這個(gè)詞，也就在8090后的世界里，才開始變得越來(lái)越清晰，感覺越來(lái)越重要。
在我們父母那一輩，不把孩子餓死，都已經(jīng)是萬(wàn)幸了，好在我們這一代，大家都脫貧了，都奔小康和中產(chǎn)了。
對(duì)生活質(zhì)量越來(lái)越高，我們開始有了“投資理財(cái)”和“家庭教育”的需求，我們意識(shí)到?jīng)]有系統(tǒng)學(xué)習(xí)這些領(lǐng)域，我們真的就像赤手空拳跑到戰(zhàn)場(chǎng)，然后被亂槍打死。
1
你的優(yōu)秀可以復(fù)制給后代嗎？
很多父母會(huì)犯同樣的一個(gè)錯(cuò)誤：認(rèn)為自己還挺優(yōu)秀，就想著沿用父母的那一套，來(lái)教育自己的小孩。
他們會(huì)想，我爸媽都是這樣教我的，我都可以成才（雖然他的兄弟姐妹不見得都成才），那么我用我爸媽的方式來(lái)教育孩子，我也是非常有信心的。
真的是大錯(cuò)特錯(cuò)！
父母的教育方式，會(huì)直接影響孩子的情商高低、智商高低，是懦弱還是勇敢，是勤奮還是懶惰，是自私還是利他，是叛逆還是獨(dú)立。
你身邊也許也有些朋友，可能從小就很自信、自律、目標(biāo)感強(qiáng)、情商高，好像優(yōu)點(diǎn)都在他身上， 也有些朋友，可能以前是毫無(wú)主見、不懂獨(dú)立思考、敏感、自私、內(nèi)向、缺乏安全感，現(xiàn)在也依然如此，但有少部分，在不斷成長(zhǎng)之后，竟然也變成了自信、自律、目標(biāo)感強(qiáng)、情商高。
即使是目前優(yōu)秀如你，必然也有一段不堪的過(guò)往，在不斷努力地掙扎中， 在外人面前可以不要臉地說(shuō)：“我竟然如此優(yōu)秀”。
優(yōu)秀如你，成長(zhǎng)可以復(fù)制給你后代嗎？
除非你深耕教育多年，否則你怎么可能像哈佛一樣有把握培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子？就算是名校，進(jìn)入之前也是千挑萬(wàn)選，最后優(yōu)秀的也是少部分。
可能到最后，在優(yōu)秀的父母控制下，培養(yǎng)出來(lái)的是：自卑、缺乏安全感、叛逆、缺乏主見、缺乏思考能力和懦弱的孩子。
2
什么家長(zhǎng)特點(diǎn)對(duì)應(yīng)什么樣的孩子
想象你左手拿著一塊板磚，捏一捏，你有什么感受？
冰冷、強(qiáng)硬、只有一個(gè)形狀
想象你右手拿著一塊毛巾，捏一捏，你有什么感受？
溫暖、柔軟、可以隨意變換形狀
家長(zhǎng)教育孩子，就在這兩者間不斷變化。
我有一位朋友，剛認(rèn)識(shí)她的時(shí)候就像刺猬，充滿攻擊性，敏感，沒(méi)有安全感、脾氣很暴躁，后來(lái)通過(guò)不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，改變了原生家庭對(duì)她的影響，變得自信樂(lè)觀和樂(lè)于合作。
什么原因造就了她“刺猬性”的性格？—— 家長(zhǎng)的教育方式
我們把家長(zhǎng)特點(diǎn)按照“堅(jiān)定”和“和善”來(lái)分類，堅(jiān)定代表著對(duì)家庭的規(guī)則性強(qiáng)，和善代表著對(duì)家庭有自由的選擇。
按照二分法的方法：
可以把家長(zhǎng)的特點(diǎn)分為四種：
高度和善且高度堅(jiān)定
高度和善且堅(jiān)定不足
和善不足且高度堅(jiān)定
和善不足且堅(jiān)定不足
高度堅(jiān)定是規(guī)則性很強(qiáng)，對(duì)孩子要求很高，什么可以做，什么必須做，什么不能做，要求很高。高度和善是給孩子有自由的選擇，很多選擇可以自己做，而不是父母強(qiáng)制幫孩子做選擇。
堅(jiān)定不足則是沒(méi)有多少規(guī)則，和善不足說(shuō)明沒(méi)有給孩子多少自由，沒(méi)有給孩子多少選擇的余地。
在學(xué)完家庭教育課后，我給那個(gè)“前刺猬型”的朋友看了——高度堅(jiān)定、和善不足的家庭特點(diǎn)：
高度堅(jiān)定、和善不足的家庭，家長(zhǎng)的特點(diǎn)和孩子特點(diǎn)分別如下：
家長(zhǎng)特點(diǎn)：強(qiáng)勢(shì)、嚴(yán)厲、嚴(yán)肅、脾氣火爆、暴力、控制欲強(qiáng)、自強(qiáng)、自律、原則
造成的孩子特點(diǎn)：軟弱、膽怯、自卑、自信不足、內(nèi)向、無(wú)主見、不專注、沒(méi)有毅力、脾氣暴躁、不自愛、沒(méi)安全感、自虐、悲觀、善良、同情心
她看了這部分后告訴我，她的小弟就是軟弱、膽怯、自卑、沒(méi)有主見、沒(méi)有安全感，畢業(yè)兩年每次工作都做不到半年，但是他確實(shí)很善良，也很有同情心，他們家都是干著急，不知道他怎么想的，想要他能做出改變，可是原生家庭帶來(lái)的傷害，哪有那么容易改變？
她告訴我：他們家就是高度堅(jiān)定、和善不足。
從小的教育，孩子成績(jī)不好，就是爸媽混合雙打，身為老大的這位女性朋友，挨揍更是不少，家里四個(gè)孩子，弟弟妹妹的錯(cuò)都是老大擔(dān)著。而家長(zhǎng)強(qiáng)烈的控制欲，讓小弟中專跑去外地讀書，也不想回家，一回家媽媽就會(huì)想安排他做直銷工作，而爸爸就想讓他做其他看起來(lái)不靠譜的“賺錢門路”，爸爸想讓他做這，媽媽想讓他做這，就這樣互相扯了好幾年，他已經(jīng)忘了自己之前喜歡做什么事情，能做什么事情了。
這樣“高度堅(jiān)定”+“和善不足”的家長(zhǎng)特點(diǎn)，直接影響了孩子軟弱、膽怯、自卑、毫無(wú)主見，甚至喪失了“獨(dú)立思考”的能力。
而我自身的家庭，父母是“高度和善”+“堅(jiān)定不足”，所謂的放養(yǎng)式教育，所以在畢業(yè)前20年，是處于“有自由無(wú)規(guī)則”的情況，雖然我有很多選擇權(quán)利，無(wú)論是大學(xué)專業(yè)選擇還是工作選擇，大大小小的事情我都有選擇的權(quán)利，但是我沒(méi)有選擇的標(biāo)準(zhǔn)，很多時(shí)候沒(méi)有主見， 更沒(méi)有深度思考能力，在進(jìn)入格局第一年還被領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)“不懂得換位思考”、“缺乏獨(dú)立思考能力和深度思考能力”。
在意識(shí)到自己情況后，不斷掙扎，改變，總算有點(diǎn)人模人樣。
“高度和善+堅(jiān)定不足”的放養(yǎng)式教育，可能培養(yǎng)出獨(dú)立思考懂得獨(dú)立選擇和生存的孩子，也可能培養(yǎng)出毫無(wú)主見、隨波逐流的孩子，而后者的概率，比較大。
3
家庭教育的原則
家庭教育的原則是：高度和善（對(duì)孩子）和高度堅(jiān)定（對(duì)自己）。
只有高度和善和高度堅(jiān)定，才是平等的地位 。
高度和善是對(duì)孩子有自由的選擇權(quán)，而高度堅(jiān)定，是即使孩子再吵鬧，自己也要堅(jiān)定地堅(jiān)持原則。
只有這種方式，培養(yǎng)出來(lái)的孩子，才是情商、智商、逆商都高的，進(jìn)入社會(huì)，也會(huì)以超強(qiáng)的學(xué)習(xí)力進(jìn)入社會(huì)。
最近是高考階段，有學(xué)員的孩子就是準(zhǔn)備選專業(yè)，學(xué)員問(wèn)了我很多問(wèn)題，孩子成績(jī)很差，只能選接近三本，孩子沒(méi)有選擇能力，比較懦弱，不知道要不要讓他去警校，至少不會(huì)學(xué)壞，聽說(shuō)那些三本的學(xué)校，孩子很容易學(xué)壞。
現(xiàn)在想來(lái)，學(xué)習(xí)后我才意識(shí)到真正的問(wèn)題不在于孩子，而在于父母的“控制欲和包辦措施”，孩子顯得懦弱，都是父母的原因。
決定人生命運(yùn)的是選擇，每次選擇都走向不同的人生方向，所以選擇的能力，決定人生的命運(yùn)。
而我們每個(gè)人，最重要的選擇無(wú)非是選擇大學(xué)和專業(yè)、選擇工作和選擇伴侶，當(dāng)然投資選擇也算一個(gè)。
每一次選擇，都在鍛煉人的“選擇能力”。
每一次“被包辦”的選擇，都在退化人的“選擇能力”，就好像老鷹在剝奪雛鷹的翅膀，滅掉了它的生存能力。
毀掉孩子的，原來(lái)是家長(zhǎng)的教育方式。
4
做好你的上崗培訓(xùn)
看到這里，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原生家庭對(duì)你的影響，也會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的教育，也會(huì)對(duì)你的孩子，或者未來(lái)的孩子，造成直接的正面影響，或者是負(fù)面的傷害。
但這不過(guò)是教育的冰山一角，在教育孩子的過(guò)程，我們都會(huì)有很多難題，你可能會(huì)覺得自己孩子的問(wèn)題很難解決，或者是獨(dú)一無(wú)二。
在廣州面授班，60位家長(zhǎng)寫下的孩子帶給他們的挑戰(zhàn)：晚睡、玩手機(jī)、對(duì)著干、嫉妒、沒(méi)有安全感、不禮貌、沒(méi)耐心、霸道、自戀、愛攀比、撒謊、丟三落四...
我感覺99%的父母遇到的挑戰(zhàn)，都在這一張小小的紙上，有的學(xué)員表示看到這張圖很有壓力，也有小伙伴表示一開始覺得自己孩子問(wèn)題很大，現(xiàn)在輕松多了，原來(lái)大家都一樣，也有小伙伴表示對(duì)比其他家的孩子，原來(lái)自己的孩子還是挺好的...
還讓60位家長(zhǎng)寫下他們期望孩子成長(zhǎng)為什么樣的人（GPS）：誠(chéng)信、節(jié)儉、情商高、自信、正直、陽(yáng)光、聰明、有思想、勇敢、建議、格局大、有愛心、樂(lè)于助人...
父母希望孩子身上具備的特點(diǎn)：完美型人才。
可惜，父母都達(dá)不到這張圖的20%，這也限制了孩子的發(fā)展。
挑戰(zhàn)和GPS有著非常深刻的關(guān)聯(lián)，只需要做一點(diǎn)改變，孩子的成長(zhǎng)，就會(huì)從左邊的特點(diǎn)，變成右邊的特點(diǎn)，不見得完美，但是可以優(yōu)秀。
想知道答案，建議你可以參與我們?cè)谏虾?月21到22號(hào)的家庭成長(zhǎng)面授班，我們會(huì)以小組的形式，以學(xué)習(xí)金字塔的高效率學(xué)習(xí)模式，讓你和更多的父母進(jìn)行一個(gè)深入的學(xué)習(xí)，和討論，請(qǐng)帶著問(wèn)題來(lái)參與，并且?guī)е椒ɑ厝?zhí)行。
5
真實(shí)的改變
學(xué)員收獲：
學(xué)員實(shí)踐的效果：
最后，有小伙伴說(shuō)：我都知道，很早就知道了，但是就是做不到。
知道和做到，中間隔著一億光年。
沒(méi)有執(zhí)行力的想法，只不過(guò)是幻覺，對(duì)現(xiàn)實(shí)不會(huì)有改變。
在我們課上，不僅僅讓你知道，體悟到，而且還會(huì)讓你在體驗(yàn)之后進(jìn)行深度地思考，思考之后做出改變！
兩天的線下課程后，還會(huì)有21天的打卡過(guò)程，老師會(huì)給你們安排作業(yè)，通過(guò)“分享”來(lái)提高學(xué)習(xí)吸收率，否則不過(guò)是學(xué)了就忘。
6
改變的機(jī)會(huì)
今年第三期格局家庭成長(zhǎng)線下課，在上海舉行。
時(shí)間：7月21-22號(hào)
地點(diǎn)：上海
主講：格局李冠老師
參與人數(shù)：60人
學(xué)費(fèi)：請(qǐng)咨詢班主任（沒(méi)有班主任請(qǐng)?zhí)畋恚?/span>
報(bào)名方式：點(diǎn)擊原文填表
為保證上課效果，限定60人， 目前已報(bào)名45人，僅剩下15個(gè)名額。
點(diǎn)擊原文鏈接，獲取報(bào)名方式
請(qǐng)記?。褐篮妥龅?，中間隔著一億光年。
沒(méi)有執(zhí)行力的想法，只不過(guò)是幻覺，對(duì)現(xiàn)實(shí)不會(huì)有改變。
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