俗話說：“好習慣益終身”，養(yǎng)成良好的學習習慣會讓學生事半功倍。那么，我們究竟應該如何幫助其樹立好的學習習慣？下面看看這位從教多年的老師寫下的經驗。
1.記憶的習慣。
可以讓學生采取一分鐘記憶法，把記憶和時間聯(lián)系起來，不僅能夠培養(yǎng)學生的記憶力，還能培養(yǎng)其注意力。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。培養(yǎng)學生的智力，注意力是關鍵。一定要把學習任務和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學習習慣。
2.讀的習慣。
讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處。學生這個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。
3.演講的習慣。
讓學生會整理、表達自己的思想，演講是現代人應該具有的能力。
4.寫日記的習慣。
俗話說“拳不離手,曲不離口”,天天寫一篇日記是完全可以做到的.日記形式不拘,自由靈活.可長可短,隨心所欲,無拘無束,時間一長便形成了習慣，不但鍛煉了文筆，還能培養(yǎng)的學生的毅力，同時還能記載個人成長史，一舉多得。
5.定計劃的習慣。
凡事預則利、不預則廢。學生要根據個人情況制定長期和短期的學習計劃，并在規(guī)定的時間內完成自己的目標。比如可以把學習時間分段，根據學習內容，為每個時間段規(guī)定具體的學習任務，并要求自己必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務。這樣不但減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務后，產生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。
6.預習的習慣。
老師要把講的時間讓出一部分，還給學生，讓其先預習要學的內容，研讀、理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。這樣有助于培養(yǎng)學生的自學能力，比如江蘇洋思中學的案例，教師“只講四分鐘”，結果后進生明顯進步，秘訣就是預習、自己學的習慣。
7.適應老師的習慣。
一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。
8.多思、善問、大膽質疑的習慣。
學習要嚴肅認真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認真思考，形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發(fā)現問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰(zhàn)權威，要做到決不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應該養(yǎng)成向別人請教的習慣。
9.自己留作業(yè)的習慣。
老師留的作業(yè)不一定同時適應所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得。老師在布置作業(yè)時，要從學生實際出發(fā)，作業(yè)要適量，只有學生可以接受，學生才能適應教育。
10.整理錯題集的習慣。
每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題？扔掉的分數就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。
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