教育專家們指出，其實(shí)不是中國孩子沒有想象力、創(chuàng)造力，而是我們的教育出現(xiàn)了問題。不保護(hù)孩子的天性會(huì)束縛其創(chuàng)造性及良好個(gè)性的形成，因此呼吁廣大家長和教師們要發(fā)現(xiàn)孩子天才的一面，尊重其個(gè)性的發(fā)展。
“小神童”媽媽倡導(dǎo)保護(hù)孩子天性
如果翻看一下金今的履歷表，她無疑稱得上是一位“神童”。金今3歲開始寫詩，5歲出版了第一本詩集，以后又陸續(xù)出版了四本詩集和一本超幻想小說。4歲和7歲的時(shí)候金今在沈陽和廣州舉辦了兩次個(gè)人畫展，她的繪畫作品分別獲得過國家級、國際級獎(jiǎng)十多次——然而金今又似乎是與眾不同的，她到底哪里與眾不同呢？4月23日，金今的母親王紅玫女士為家長們揭示出了金今成功的奧秘所在。
“金今從小就能夠?qū)懺?、作畫，這與我一直以來重視她的個(gè)性發(fā)展是離不開的”，王紅玫女士在講座現(xiàn)場特別強(qiáng)調(diào)，“任何一個(gè)孩子都有屬于自己天性上的東西，孩子的天性是世界上最美好、最富有靈性的；家長們要去了解孩子的天性，就應(yīng)該和孩子站在同一地平線上才能夠進(jìn)行交流。如果我們一層一層束縛孩子的天性，那么孩子就會(huì)喪失悟性、靈性和美感。”
神童金今取得成績令人刮目相看，這與其母親的正確教育理念有著直接關(guān)系。擁有豐富的想象力才能增強(qiáng)創(chuàng)造力，但調(diào)查顯示，中國孩子的創(chuàng)造力世界排名倒數(shù)第五。其實(shí)不是中國孩子沒有想象力、創(chuàng)造力，而是教育手段的單一與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)導(dǎo)致出現(xiàn)這樣的問題。真正的教育不是為了升官發(fā)財(cái)，而是要提高人的創(chuàng)造力。具有創(chuàng)新意識的人才能在各個(gè)領(lǐng)域主導(dǎo)社會(huì)的發(fā)展，因此培養(yǎng)孩子的想象力是我們整個(gè)時(shí)代的需要，我們希望通過這次講座讓更多家長對孩子想象力的培養(yǎng)引起足夠的重
不保護(hù)孩子的天性會(huì)束縛其創(chuàng)造性
家長們表示，現(xiàn)在社會(huì)競爭壓力如此之大，如果只給孩子講童話故事，那么孩子就會(huì)活在童話世界中；可是童話世界和現(xiàn)實(shí)世界畢竟是脫離的，用童話世界的生存法則面對現(xiàn)實(shí)世界，孩子將來是要吃虧的。
對此，王紅玫女士表示：“現(xiàn)實(shí)世界是你摸得到的，而心靈世界是很大的，在孩子的心靈世界任何東西都是活的，現(xiàn)實(shí)世界中葉子是綠色的，心靈世界中葉子是隨著你的心情而變化的。如果家長給孩子不停地灌輸各種社會(huì)思維、學(xué)校思維，任何東西都和別人學(xué)，長大以后孩子也只是個(gè)二流人才，永遠(yuǎn)只是跟著別人走。我更講求孩子有一套屬于自己的思維，在孩子自己的童話世界中創(chuàng)造屬于自己的東西。”
中國的家長總是愛去束縛孩子天性的發(fā)展，過度約束在獨(dú)生子女家庭中特別突出，孩子的腦海中儲(chǔ)存了諸多的“不準(zhǔn)、不能、不行、不可以”——“我們發(fā)現(xiàn)0到3歲的孩子總是天才，3到5歲還有很多，5歲以后就會(huì)變得越來越少，不是中國孩子成不了天才，而是中國的家長不知道如何去保護(hù)孩子的天性，很多教育機(jī)構(gòu)的老師也總喜歡給孩子一個(gè)框框讓他們在里面作畫，這樣孩子的個(gè)性就完全失去了。在這樣的環(huán)境中孩子無所適從，長此以往，孩子會(huì)在行為上表現(xiàn)得蠻橫無理或優(yōu)柔寡斷。對孩子約束過多，容易禁錮孩子的智力發(fā)展，產(chǎn)生壓抑和自卑感，其探索性、創(chuàng)造性以及良好的個(gè)性都會(huì)被束縛。”
發(fā)現(xiàn)孩子天才的一面
“教育孩子有兩種比較極端的例子，一種是任其自然，不管不問，沒有規(guī)矩、沒有導(dǎo)向，這肯定是不對的；還有一種就是對孩子人生發(fā)展的規(guī)劃過于嚴(yán)格，雖然說這樣的孩子以后能吃苦，不過最后也只能成為創(chuàng)造型人才的副手”，王紅玫女士指出，“教育孩子應(yīng)該講究順其自然，因勢利導(dǎo)。孩子就是‘勢’，家長在了解孩子自身的特點(diǎn)、優(yōu)勢之后，才能給孩子一個(gè)正確的導(dǎo)向。在金今的成長道路上，我強(qiáng)調(diào)只有‘一個(gè)老師’，我不希望孩子的成長被其他的錯(cuò)誤教育理念所誤導(dǎo)。我一直給金今營造一個(gè)童話世界，可童話世界和現(xiàn)實(shí)世界從來不是脫軌的。金今的童話世界不僅僅有白雪公主、白馬王子，也有惡毒的皇后、可怕的大灰狼；金今的童話世界里有正義也有邪惡，有真善美也有假丑惡，在這樣一個(gè)童話的世界里，金今的天性才能得到發(fā)展。”
“我小時(shí)候就像男孩子一樣，特別愛玩沙子，弄得身上、衣服上都是臟兮兮的，鞋子里也總是灌滿沙子，非常好動(dòng)”，著名青少年教育專家、知心姐姐盧勤接受媒體采訪時(shí)表示，“但是我媽媽從來不說我為啥總是那么臟，只是告訴我把衣服放到盆里洗干凈，我覺得后來我畫畫比較好、干工作很有創(chuàng)造性，常常和小時(shí)候的游戲很有關(guān)系。”
“孩子們可以通過看、聽、說、觸摸等多種方式去體驗(yàn)、感受，培養(yǎng)孩子的興趣；專業(yè)的游戲活動(dòng)和情境體驗(yàn)，使孩子在邊玩邊學(xué)的過程中，充分發(fā)揮想象力，懂得各種規(guī)則。這樣既能發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，又能夠區(qū)分‘有所做有所不做’，正確的教育理念應(yīng)該是以人為本?？傊?，要遵從孩子的身心發(fā)展規(guī)律，掌握科學(xué)的學(xué)前教育觀念，擯棄功利思想，還給孩子一個(gè)快樂、充實(shí)的童年。”
