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班主任經(jīng)驗(yàn)交流
一直以來(lái),班主任工作都是千頭萬(wàn)緒，紛繁蕪雜的，我總是覺(jué)得自己就象學(xué)生們的一個(gè)高級(jí)保姆一樣,處處從小節(jié)入手,處處為他們量身打造,雖無(wú)太突出的成就,卻也分享到了他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)快樂(lè)。為了做好班主任工作，我在這個(gè)學(xué)期從以下幾個(gè)方面入手：
一、通過(guò)輿論力量打響開(kāi)學(xué)第一炮
在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量。特別是在新學(xué)年剛開(kāi)學(xué)，必須迅速地在班級(jí)樹(shù)立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級(jí)一開(kāi)始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢(shì)。由于是新同學(xué)、新老師、新班級(jí)、新環(huán)境，所以我針對(duì)本班學(xué)生的具體情況，恰當(dāng)而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論，必要時(shí)可通過(guò)“強(qiáng)行推動(dòng)、強(qiáng)行入軌”來(lái)抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下三個(gè)方面著手：
1、首先掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。
所以一開(kāi)學(xué)我就讓他們每個(gè)人在做自我介紹的同時(shí),制作一張個(gè)人的名片，要包括自己的興趣,自己的性格,自己個(gè)的特長(zhǎng),以及對(duì)這個(gè)班級(jí)同學(xué)所要說(shuō)的話.入學(xué)后還要多觀察，多談心，學(xué)科老師要多交流，剛開(kāi)學(xué)那段時(shí)間我經(jīng)常都在窗戶外觀察學(xué)生上課的情景,來(lái)恰如其分地評(píng)價(jià)他們，從而讓他們?cè)谝婚_(kāi)學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。
2、及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì)，讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干，為學(xué)生起模范帶頭作用，有機(jī)地協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。
這學(xué)期我嘗試著在班級(jí)里實(shí)行“常務(wù)班委與值勤班委”結(jié)合的管理模式，取得了較為滿意的效果。即班級(jí)里面每個(gè)人都是班委,每個(gè)學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容，在我班上班委基本上都是不兼職的，有專門(mén)負(fù)責(zé)課間操時(shí)關(guān)燈的，與擦黑板的，有專門(mén)負(fù)責(zé)排車(chē)的，有專門(mén)負(fù)責(zé)檢查垃圾筒的，還有負(fù)責(zé)排車(chē),衛(wèi)生巡邏,有每天必須都輪流的值日班長(zhǎng)與午間紀(jì)律監(jiān)督員等等班級(jí)委成員，每一個(gè)月讓全班同學(xué)對(duì)自己與別人的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出當(dāng)月最優(yōu)秀的各類班委,名額不限。這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面，又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的工作積極性。
3、學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。
在班級(jí)管理中，我學(xué)習(xí)了其他老師的一些經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)出臺(tái)了《小組考評(píng)細(xì)則》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級(jí)每日日記》等規(guī)章制度，從而讓值周班干能夠?qū)ν瑢W(xué)們做到賞罰分明，獎(jiǎng)懲有度。而《五星排行榜》則是從學(xué)習(xí)，紀(jì)律，職責(zé)等等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的一塊園地，我采取2周一小獎(jiǎng)，1月一大獎(jiǎng)的形式為五星前3名的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，就可以從各個(gè)方面去引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，時(shí)間一長(zhǎng)便可形成事事有人做，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先的良好局面。
二、迅速營(yíng)造主人翁意識(shí)，做到人人有事做
班主任要管好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢？這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考，也與許多老班主任進(jìn)行了交流，向他們?nèi)〗?jīng)。管理班級(jí)應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。一個(gè)集體不能沒(méi)有生命力，班集體是一個(gè)特殊的團(tuán)體，要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)人都意識(shí)到要為這個(gè)班爭(zhēng)光，這樣使他們的集體感得到加強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，去鼓勵(lì)他們，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。因此，我在努力規(guī)范班級(jí)管理制度的同時(shí)，我積極培養(yǎng)班級(jí)民主的氣氛，在班級(jí)管理的過(guò)程中，我有一點(diǎn)最大的體會(huì)，就是容易的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。有位老班主任告訴我當(dāng)班主任好比當(dāng)父母，如果什么事情都是父母為他們辦好，那是養(yǎng)不出成材的子女的，而應(yīng)該在民主對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。
1、把班會(huì)課的舞臺(tái)留給學(xué)生。
我班級(jí)的班會(huì)課如果不是一些特別的事情要通知，我基本都是放手讓班委論流去主持，看看學(xué)生的主持，其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的組織能力與表達(dá)愿望，我班上的班委在我沒(méi)有任何的幫助下，可以自己召開(kāi)一堂關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流會(huì)，還有一堂生動(dòng)的自編自導(dǎo)的互動(dòng)游戲：向快樂(lè)出發(fā)，還有正正經(jīng)經(jīng)的班級(jí)管理論壇。。。。。這些都讓我明白其實(shí)學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的，他們?cè)诎嗉?jí)管理上應(yīng)該說(shuō)有他們的一套思路和方法，我也可以和他們?nèi)ト〗?jīng)。
2、讓學(xué)生來(lái)當(dāng)和事佬。
我一直以來(lái)都認(rèn)為自己在處理學(xué)生打架事件或者是一些雞毛蒜皮的事情是最不在行的，總是要向其他老師去尋求幫助，現(xiàn)在我慢慢的發(fā)現(xiàn)其實(shí)有些事可以交給學(xué)生去處理。在我班上有10個(gè)學(xué)生自愿組成和事佬，他們專門(mén)處理班級(jí)同學(xué)的糾紛，包括小矛盾，還有罵人，還有打架，只要他們中哪一個(gè)和事佬解決成一件事，這個(gè)同學(xué)就可以在5星排行榜加10分，而被發(fā)現(xiàn)罵人，講臟話，或者打架的同學(xué)不僅僅要受到班級(jí)其他班規(guī)的處罰，還有在5星排行榜上扣掉100分。用這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)至少最近我班上已經(jīng)很少聽(tīng)到臟話，也很少聽(tīng)到及孩子們來(lái)向我打報(bào)告的聲音。
3、班級(jí)的重要節(jié)目盡量讓學(xué)生自己先出方案，老師成為他們的幫手，凡是學(xué)校的一些重要節(jié)目，我一般都是先讓學(xué)生策劃方案，我再進(jìn)行補(bǔ)充，例如關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班的班徽設(shè)計(jì)， “我們的決心，我們的信念，拼搏無(wú)極限”的宣傳口號(hào)，還有拉拉隊(duì)、宣傳組、后勤人員的分配和任務(wù)都是班委自己分工安排，使學(xué)生自己在運(yùn)動(dòng)會(huì)中一直處于主人翁的狀態(tài)，使每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都有了自己的保鏢，每個(gè)同學(xué)都有了自己的事情要做。從而創(chuàng)下宣傳報(bào)道達(dá)200多篇的好成績(jī)。還有家長(zhǎng)會(huì)，我本來(lái)是想自己主持，先由幾個(gè)學(xué)生代表發(fā)言，再由自己和家長(zhǎng)講一些開(kāi)學(xué)的情況即可，但是到了那天傍晚，突然發(fā)現(xiàn)自己可能由于緊張，嗓子又不大好，我蠻問(wèn)了一下身邊的幾個(gè)孩子，如果這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)給你們主持，你們敢嗎，沒(méi)想到學(xué)生們一口就答應(yīng)了，我就馬上和他們一起口述了整個(gè)流程，學(xué)生就開(kāi)始分工了，而且還有幾個(gè)孩子沒(méi)有回家吃飯，就留在班級(jí)幫忙布置了，林超和李文幾個(gè)就開(kāi)始負(fù)責(zé)了黑板上的藝術(shù)字，鵑鵑和丁含幾個(gè)則馬上開(kāi)始重新練習(xí)要邊演邊唱的手語(yǔ)《感恩的心》，這曾經(jīng)是他們自己主持班會(huì)課用過(guò)的材料，而寶兒和學(xué)文就和我一起開(kāi)始確定了主持人的的臺(tái)詞和主題：感恩和匯報(bào)。作為學(xué)生代表要發(fā)言的翠玲和其他幾個(gè)班委則也早早來(lái)到班級(jí)幫忙搬桌子椅子，還有幾個(gè)學(xué)生還站在門(mén)口當(dāng)起了迎賓小姐。應(yīng)該說(shuō)，我認(rèn)為那場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)，是一場(chǎng)我自己參加的幾次家長(zhǎng)會(huì)中最成功的一次，因?yàn)樗尲议L(zhǎng)們看到了我們茂華學(xué)生的素質(zhì)，也讓我看到了孩子們那一顆顆充滿強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感的美麗心靈，所以那天我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的第一句話是發(fā)自我內(nèi)心的語(yǔ)言：首先請(qǐng)讓我代表所有的老師謝謝大家把你們這么出色的孩子送到茂華來(lái)，我為自己是這些孩子的班主任感到驕傲?？梢哉f(shuō)，當(dāng)時(shí)說(shuō)這句話時(shí)，我確實(shí)是感到是自豪的，覺(jué)得我班上的孩子是最好的。
三、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。
學(xué)生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，一個(gè)班好壞在很大程度上也受學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。初中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心、求知欲強(qiáng)，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛(ài)好等諸多因素的影響，部分學(xué)生的成績(jī)會(huì)相對(duì)落后或不平衡，從而會(huì)產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài)，這時(shí)如果他們得不到及時(shí)的幫助和鼓勵(lì)，便會(huì)無(wú)所適從或自拋?zhàn)詶墸淖冞@種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的希望之外，還必須加強(qiáng)輔導(dǎo)，具體幫助。我在班級(jí)里面提出“班級(jí)無(wú)差生”的概念，就是讓學(xué)生知道本身的學(xué)習(xí)不存在差別，差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度，我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號(hào)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)我看你們的進(jìn)步是過(guò)程重于結(jié)果，只要你態(tài)度端正，努力學(xué)習(xí)，我就會(huì)承認(rèn)你是我的最好學(xué)生。在每一次的月考之后，我都會(huì)幫助學(xué)生分析他們的成績(jī)變化，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，愛(ài)護(hù)培養(yǎng)他們良好的興趣，同時(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”，協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況，合理安排時(shí)間，并及時(shí)帶著學(xué)生的意見(jiàn)要求與科任老師共商改進(jìn)辦法等。
作為一名中學(xué)生的班主任，必須想學(xué)生所想，做學(xué)生該做的，讓班級(jí)成為一個(gè)小小的社會(huì)，給學(xué)生權(quán)利與義務(wù)，結(jié)合獎(jiǎng)懲制度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造最好的氛圍，提供最好的環(huán)境保。
一、班委建設(shè)
一個(gè)良好的班級(jí)體，與班委工作有很大關(guān)系，倘若班委在學(xué)習(xí)和生活中沒(méi)有表率和楷模作用，沒(méi)有正氣、大氣。就會(huì)失去“群眾基礎(chǔ)”，失去“群眾”信任和“群眾”支持，全班務(wù)必陷入被動(dòng)，一盤(pán)散沙。因此，我從接任本班開(kāi)始，班委選舉先讓學(xué)生毛隧自薦，進(jìn)行初選，班干部選后，一方面協(xié)助值日班長(zhǎng)管好本班一切事務(wù)，另一重要方面，擔(dān)任紀(jì)律委員的職責(zé)。同時(shí)，在班上推行一日班長(zhǎng)責(zé)任制，把班干部的培養(yǎng)面向全體學(xué)生，做到班級(jí)管理全員參與，人人是主人，人人受教育，讓學(xué)生成為班級(jí)工作的設(shè)計(jì)者、管理者和組織者，讓全體學(xué)生在自我管理、自我發(fā)展的實(shí)踐中培養(yǎng)責(zé)任感、集體觀念和協(xié)作精神。使學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)展。所謂一日班長(zhǎng)，便是當(dāng)天教室的領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)該天的班務(wù)工作，處處以身作責(zé)，嚴(yán)格要求自己，其具體職責(zé)為：在小黑板上寫(xiě)下自己的明言警句、日期、姓名，幫教師備齊上課用品，負(fù)責(zé)門(mén)、窗、電的開(kāi)關(guān)，保護(hù)班級(jí)財(cái)產(chǎn)安全。負(fù)責(zé)當(dāng)日學(xué)生考勤、檢查教室內(nèi)外衛(wèi)生、檢查三操 、維持自習(xí)紀(jì)律。負(fù)責(zé)處理班上偶發(fā)事件，遇到棘手問(wèn)題，請(qǐng)班干部解決，不能解決的及時(shí)向老師匯報(bào)。填寫(xiě)一日班長(zhǎng)記錄表，表?yè)P(yáng)好人好事，揭露歪風(fēng)邪氣，工作中力爭(zhēng)干出特色。當(dāng)晚上交班主任，班主任依據(jù)實(shí)際情況給予表?yè)P(yáng)并指出不足。每周結(jié)束，從上周值日班長(zhǎng)中推選一人對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)，從下周值日班長(zhǎng)中推選一人對(duì)工作進(jìn)行施政演說(shuō)。每月讓全體同學(xué)對(duì)班干部和一日班長(zhǎng)評(píng)分，優(yōu)秀的一日班長(zhǎng)吸收為常務(wù)班干部，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)欠佳的原任班干部進(jìn)行淘汰。保證常務(wù)班干部的正氣、大氣 ，利用班會(huì)進(jìn)行怎樣干好一日班長(zhǎng)的交流。
二、班級(jí)文化建設(shè)
溫馨的班級(jí)環(huán)境有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng);更有利于保持對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。首先通過(guò)民主公投，書(shū)面上交“我的班級(jí)公約”，后在班內(nèi)舉行增刪，明確制定出班級(jí)管理規(guī)定。規(guī)定制出后，要求全體學(xué)生無(wú)人例外均必須服從規(guī)定，將規(guī)定視為文化建設(shè)的一個(gè)部分，布置于醒目的地方。同時(shí)，在教室內(nèi)設(shè)置作品展覽角，學(xué)習(xí)園地 、名人格言欄 、學(xué)習(xí)標(biāo)兵欄，讓每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將自己的長(zhǎng)處充分在教室內(nèi)展現(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)學(xué)生主人翁地位，并經(jīng)常更新，保持對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。
三、學(xué)風(fēng)建設(shè)
在全員參與的學(xué)習(xí)生活陣地上，學(xué)風(fēng)建設(shè)主要依靠班主任的教育和管理。班主任務(wù)必具有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)之心，對(duì)學(xué)生有灼熱的情感和真摯的愛(ài)心，與班級(jí)榮辱共存，與學(xué)生共進(jìn)退。我對(duì)學(xué)生的教育，主要有以下幾點(diǎn)：
1、三閑教育：初中生活的時(shí)間緊迫，一個(gè)人要想成才，就要充分利用時(shí)間，內(nèi)心具有強(qiáng)烈的成才欲望、充分利用時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)各種知識(shí)，教育學(xué)生避免“閑話、閑事、閑思”。
2、“四講”教育：“講正氣” 、“講大局” 、“講團(tuán)結(jié)” 、“講學(xué)習(xí)” 。針對(duì)一部分學(xué)生缺乏正氣，不敢講同學(xué)的錯(cuò)誤，犯錯(cuò)誤相互包庇、隱瞞、或者認(rèn)為自身才智過(guò)人、地位高、權(quán)勢(shì)大、心胸狹窄、嫉妒心強(qiáng)，提出講正氣。一部學(xué)生以自身利益為重，認(rèn)為自身利益高于一切，缺乏大局觀念，生活中我行我素，不顧他人死活，人際關(guān)系緊張，只有自己對(duì)，和老師同學(xué)頂著干，明知不對(duì)，硬要堅(jiān)持，對(duì)集體、他人不關(guān)心，缺乏同情心，幸災(zāi)樂(lè)禍，損人利己，嚴(yán)于責(zé)人，寬以待己，提出講大局。一部分同學(xué)容易沖動(dòng)，一丁點(diǎn)小事，小則鬧矛盾，大則大打出手，毫無(wú)任何顧忌，和同學(xué)鬧分離，拉幫接派，提出講團(tuán)結(jié)。部分同學(xué)比吃比穿，內(nèi)心自卑，認(rèn)為自身無(wú)能，厭倦學(xué)習(xí)生活，對(duì)前途無(wú)信心，悲觀厭世，情緒低落，對(duì)學(xué)習(xí)三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，無(wú)恒心，無(wú)毅力，提出講學(xué)習(xí)。
3、平時(shí)利用事例、刊首寄語(yǔ)、培養(yǎng)學(xué)生的情感力、內(nèi)驅(qū)力、創(chuàng)造力、抑制力、耐挫力、靈感爆發(fā)力，讓學(xué)生真正理解“付出不一定有回報(bào)，但回報(bào)一定要有付出”。
四、班級(jí)建設(shè)
為把我班建設(shè)成為班風(fēng)正、學(xué)習(xí)優(yōu)、校有名的文明班級(jí)體，經(jīng)師生討論分析，要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，務(wù)必提高課堂效率，搞活競(jìng)爭(zhēng)。為貫徹該措施，我將本班八十名同學(xué)按期末綜合成績(jī)分為十組，實(shí)行組組競(jìng)爭(zhēng)，組員競(jìng)爭(zhēng)，各組私設(shè)學(xué)科負(fù)責(zé)人，每次考試結(jié)束，進(jìn)行評(píng)比，分別給予獎(jiǎng)勵(lì)和指明不足。各位同學(xué)對(duì)自身的情況寫(xiě)出考試分析，包括自身的優(yōu)缺點(diǎn)，制定相應(yīng)的小計(jì)劃，下次考試的奮斗目標(biāo)。真正讓每位同學(xué)做到心中有數(shù)，學(xué)習(xí)生活過(guò)程中有的放矢。對(duì)違紀(jì)學(xué)生給其反省，寫(xiě)出說(shuō)明書(shū)，提交書(shū)面材料，真正從學(xué)生內(nèi)心解決問(wèn)題。為提高本班工作質(zhì)量，貫徹教學(xué)中人本主義思想，在班上開(kāi)設(shè)班主任短簽，設(shè)立舉報(bào)信箱，使每位同學(xué)將自己的真實(shí)想法寫(xiě)出來(lái)，針對(duì)存在的問(wèn)題和學(xué)生一起討論，提出強(qiáng)有力的解決方案。定期給學(xué)生自行組織班會(huì)，討論相關(guān)問(wèn)題。
多年來(lái)，我的班主任工作已在各方面初見(jiàn)成效，去年還被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)體。班上人人有事做，事事有人做，跟我合作的各科任教師都說(shuō)我們班風(fēng)正、作風(fēng)良、學(xué)習(xí)優(yōu)。 記得在一本書(shū)上看過(guò)這么一段話：“老師分四種類型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。 班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任”。
一年多來(lái)，我一直在積極地思考，如何才能做好班主任工作，并把自己的一些想法付諸實(shí)施。邊走邊想，邊想邊做，一年多來(lái)，有一些班級(jí)管理工作的心得希望能與大家共同探討。
1、有計(jì)劃的安排工作。我經(jīng)常在星期天時(shí)寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的工作計(jì)劃：把下一周該開(kāi)展哪些活動(dòng)、該找哪些學(xué)生談心、該去哪個(gè)學(xué)生家家訪、該強(qiáng)調(diào)哪些問(wèn)題等主要工作想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。這樣我的心里比較有數(shù)，做到有的放矢，有針對(duì)性的去解決班里存在的問(wèn)題，從而更有效的建設(shè)班集體，避免稀里糊涂、毫無(wú)章法的做事。
2、對(duì)班干進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。初一上學(xué)期我對(duì)班干也進(jìn)行了簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，但力度和內(nèi)容都不夠，所以效果不好。班干不得力，老師很辛苦。留堂的時(shí)候，老師必須跟在學(xué)生后面。所以那時(shí)我一出去學(xué)習(xí)，對(duì)班級(jí)的紀(jì)律總不放心。 因此在寒假時(shí)，我就重新思考了班干隊(duì)伍的建設(shè)問(wèn)題并認(rèn)真充分的準(zhǔn)備了班干培訓(xùn)的內(nèi)容，開(kāi)學(xué)后就馬上進(jìn)行了為期兩周半的班干培訓(xùn)。每天中午和下午分別用30分鐘左右時(shí)間來(lái)講班干、科代表、組長(zhǎng)該做哪些事情、怎么去做， 還邀請(qǐng)班主任老師和3班的一些優(yōu)秀班干來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。這樣一來(lái)絕大部分班干都能獨(dú)當(dāng)一面，老師較為輕松，班級(jí)管理的效果也出來(lái)了?？梢赃@樣說(shuō)，那時(shí)培訓(xùn)的班干現(xiàn)在都是我們班最優(yōu)秀的學(xué)生，是我們班的希望所在，更重要的是他們帶好了一大批邊緣學(xué)生，使這一部分搖擺不定的學(xué)生能向好的方向發(fā)展，給班級(jí)樹(shù)立了濃厚的正氣。這學(xué)期全部換了新班干后，老班干就成為我的內(nèi)閣，在監(jiān)督和指導(dǎo)新班干進(jìn)行工作。
3、分小群體教育：很多時(shí)候，我把我們班學(xué)生分為男生、女生、紀(jì)律好、紀(jì)律差、學(xué)習(xí)好、學(xué)習(xí)良、學(xué)習(xí)差等各種小群體來(lái)開(kāi)展教育，三、五個(gè)不等，因?yàn)槲矣X(jué)得這些學(xué)生有很多共同的特性：男生喜歡老師把他當(dāng)兄弟來(lái)對(duì)待，但絕不能失威嚴(yán)，要罵還得罵，要兇還得兇；女生較感性，要情感化的方式和語(yǔ)言來(lái)教育，有時(shí)候要哄，要“騙”。成績(jī)好的學(xué)生要多鼓勵(lì)、鼓勵(lì)他們相互競(jìng)爭(zhēng)，你追我趕，做班里的帶頭大哥；成績(jī)差的學(xué)生要做人生教育、做人教育、未來(lái)教育。特別是女生群體的教育，效果特別好。比如我跟我們女生講：“ 你給我感覺(jué)是一個(gè)那么文靜、陽(yáng)光、懂事的女生， 如果不能到高中、大學(xué)那有一大批朋友的、青春活躍的校園里生活，我覺(jué)得很可惜很遺憾?！庇袝r(shí)候我還給我們班女生讀《讀者》里的一些文章，比如我讀一篇讀者的文章《讀書(shū)的女人有味道》讓她們知道多讀書(shū)和多學(xué)習(xí)，才會(huì)更有魅力。段考之前，我鼓勵(lì)我們班里女生爭(zhēng)取全部在40名之前，后來(lái)只有兩個(gè)女生因?yàn)楦鞣N問(wèn)題沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)。
4、抓住一切可以表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)去表?yè)P(yáng)學(xué)生。抓住每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生真實(shí)的感受到自己的優(yōu)點(diǎn)，以及自己在老師和同學(xué)們心中的地位。特別是要經(jīng)常對(duì)班級(jí)各個(gè)方面的進(jìn)步給予整體的表?yè)P(yáng) ，時(shí)時(shí)給學(xué)生看到希望 ，給學(xué)生一種感覺(jué)：我們班是不錯(cuò)的，有很多別班沒(méi)有的東西，在9班里學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越開(kāi)心、有自豪感 。所以給學(xué)生以希望，讓學(xué)生喜歡我們自己的班一直是我努力去追求的目標(biāo)。當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的。也因此，我經(jīng)常表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，一來(lái)學(xué)生高興、二來(lái)家長(zhǎng)高興，三來(lái)我自己也高興，一舉多得，何樂(lè)而不為。我每一次表?yè)P(yáng)學(xué)生都可能成為學(xué)生更加努力的動(dòng)力，有時(shí)候不僅表?yè)P(yáng)學(xué)生連家長(zhǎng)也一起表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)會(huì)上或會(huì)后我經(jīng)常表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)，表?yè)P(yáng)后得到更多的支持。并且大部分人是喜歡得到別人表?yè)P(yáng)的。
5、注重師生的情感交流。沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。我除了平時(shí)與學(xué)生談心之外，班里的其他活動(dòng)我?guī)缀醵紖⒓樱ɑ@球賽、足球賽、乒乓球賽、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、音樂(lè)會(huì)、甚至去釣魚(yú)。當(dāng)然這點(diǎn)跟我的性格有關(guān)，我是很開(kāi)心的去參與這些活動(dòng)。 走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我，對(duì)我的教育管理有很大的促進(jìn)作用。
6、勤。勤能補(bǔ)拙，勤聽(tīng)、勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做、勤反思。對(duì)于一個(gè)年輕班主任而言，一線教育資源并非來(lái)自與大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)，更多的是來(lái)自現(xiàn)在的生活和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)。我在網(wǎng)上、報(bào)紙上、書(shū)中、同事那里學(xué)到不少的具體管理方法和手段。我班就嘗試了建立班主任內(nèi)閣，并建立兩套班干部，把舊班干全部換為新的，相信總有好的學(xué)生可以培養(yǎng)。 如果說(shuō)聽(tīng)、問(wèn)、學(xué)、做是一個(gè)自身不斷積累的量變過(guò)程，那么反思應(yīng)該是質(zhì)的飛躍結(jié)果。我經(jīng)常以教育日記的形式來(lái)反思自己的教育。我覺(jué)得反思可以使一個(gè)老師了解哪些做法、哪些手段、哪些途徑更有利于開(kāi)展班級(jí)建設(shè)，自己有哪些長(zhǎng)處、哪些不足的地方，又怎么去改變自己等等。作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。
做一個(gè)合格的班主任不難，但要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任卻不易。我知道我還有很多不足，但我更知道勤能補(bǔ)拙，用心就能做好。
一、民主管理班級(jí)
一個(gè)團(tuán)體不論大小，如果搞獨(dú)裁、一言堂，那就愚昧落后，肯定搞不好。要管理好一個(gè)班級(jí)，就應(yīng)該最大限度地發(fā)揚(yáng)民主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高班級(jí)管理工作的效率。怎樣實(shí)行民主管理呢？
（一）班主任應(yīng)該有一顆公仆之心
實(shí)行民主管理，班主任首先應(yīng)擺正自己的位置、心態(tài)，如果班主任總是高踞于學(xué)生之上，指揮學(xué)生，命令學(xué)生，動(dòng)輒呵斥學(xué)生，那就沒(méi)有民主。我認(rèn)為：班主任不是保姆，不是警察，也不是監(jiān)工，教師的職責(zé)是教書(shū)育人，就是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)的。所以我認(rèn)為班主任是園丁，是船工，是學(xué)生的良師益友，更是學(xué)生的公仆。班主任的一切工作都是為學(xué)生服務(wù)，基于此，班主任應(yīng)該俯下身子甘當(dāng)“牛馬”為學(xué)生服務(wù)。
（二）建立融洽、信任、互助的師生關(guān)系
“親其師，信其道”，在平常的學(xué)習(xí)、生活中，我利用各種機(jī)會(huì)，努力與學(xué)生建立一種融洽、信任、互助的師生關(guān)系。師生關(guān)系融洽了，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活就覺(jué)得輕松愉快，班主任工作起來(lái)也感到不緊張、不吃力；師生互信，便少了猜疑、對(duì)立，少了敵對(duì)情緒，班級(jí)工作也就得心應(yīng)手；師生互助，班集體就有了無(wú)窮的力量克服前進(jìn)中的阻力。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),發(fā)火、打罵學(xué)生只能說(shuō)明班主任無(wú)能。在建立這種師生關(guān)系的過(guò)程中，我體會(huì)比較深的一點(diǎn)是：對(duì)待學(xué)生要少批評(píng)多鼓勵(lì)，少喝斥多贊揚(yáng)，更不能打罵體罰學(xué)生。試想：一個(gè)動(dòng)輒就批評(píng)、諷刺、挖苦、打罵體罰學(xué)生的班主任怎能與學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴？怎能建立融洽、信任、互助的師生關(guān)系？
(三)充分發(fā)揮學(xué)生的主體主人作用
班級(jí)民主管理,班主任應(yīng)該把每一個(gè)同學(xué)看成是班主任的助手,使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的代表,是班級(jí)的主人翁，人人都是班級(jí)的主人.班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了,班級(jí)的管理工作就好干.學(xué)生在班集體中的主人翁作用發(fā)揮的越充分,對(duì)班集體就越熱愛(ài)越關(guān)心.
如何發(fā)揮學(xué)生的主體、主人翁作用呢？我的做法是：班級(jí)的人，人人有事干，班級(jí)的事，事事有人干，每個(gè)人都有各自任務(wù)。例如：有專門(mén)負(fù)責(zé)修桌椅的；有專門(mén)修電器的；有有專門(mén)負(fù)責(zé)澆花的…在日常班級(jí)管理活動(dòng)中，力求使每個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)制度、規(guī)定、活動(dòng)都有表決權(quán)、建議權(quán)和批評(píng)權(quán)。例如：學(xué)生平常身上都有零花錢(qián)，用來(lái)買(mǎi)好吃的、好玩的，既養(yǎng)成了壞習(xí)慣，又浪費(fèi)了父母的血汗錢(qián)。針對(duì)這種情況，班上凌萍同學(xué)主動(dòng)向我提出：在班內(nèi)建立一個(gè)小“銀行”,日常的零花錢(qián)都存在小"銀行"里,用時(shí)再取.又如,為了擴(kuò)大閱讀量,開(kāi)闊視野,班長(zhǎng)李慧敏同學(xué)提議,班內(nèi)每個(gè)同學(xué)至少貢獻(xiàn)一本課外書(shū),在班內(nèi)建立一個(gè)小小圖書(shū)角,然后經(jīng)同學(xué)推薦，由比較負(fù)責(zé)的楊雪同學(xué)擔(dān)任圖書(shū)管理員.以上兩件事情,在建立之初,學(xué)生只是征求了我的意見(jiàn),其他都是由學(xué)生完成的,這樣班主任可以節(jié)省大量時(shí)間去研究教育教學(xué)、班級(jí)管理,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力.
二、依法治班
班級(jí)師生關(guān)系融洽了,學(xué)生的主人翁的作用得到了發(fā)揮,班級(jí)管理還不夠完善,因?yàn)閮H憑熱情不夠,還應(yīng)該有一定的規(guī)章制度遵循,為此我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)根據(jù)需要逐步建立、完善了一系列班規(guī)班法.
(一) 建立班規(guī)班法
在班中,班會(huì)是最高"立法"組織,所有的班規(guī)班法的制定，都有全體同學(xué)通過(guò)班會(huì)制定.根據(jù)需要,我班先后制定了<<班級(jí)管理?xiàng)l例>>、<<班級(jí)工作分工制度>>、<<教室物品承包制度>>、<<圖書(shū)借閱制度>>、<<學(xué)習(xí)反饋制度>>等.這些班規(guī)班法,使班級(jí)走上以"法制"為主的軌道,避免了學(xué)生因認(rèn)識(shí)、情感的不穩(wěn)定、不持久而導(dǎo)致的行為偏差.當(dāng)然,制定班規(guī)班法需要廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生參與,要經(jīng)過(guò)不斷討論、修改才能逐步完善.
(二）建立檢查、監(jiān)督系統(tǒng)
單有班規(guī)班法還不夠,還應(yīng)有一個(gè)完善的監(jiān)督、檢查系統(tǒng),才能保證班規(guī)班法的順利執(zhí)行.我班采用的檢查監(jiān)督方法有:
(1) 個(gè)人反饋每周一采用寫(xiě)"周末回顧"的方式,讓每個(gè)學(xué)生總結(jié)上一周自己做到好人好事及違紀(jì)情況,總結(jié)學(xué)習(xí)情況."周末回顧"要實(shí)話實(shí)說(shuō)和自我批評(píng).
(2)班干部反饋班干部根據(jù)各自分工,每天早晨利用晨會(huì)時(shí)間把昨天各自分管的情況在班級(jí)公布,包括好人好事,違紀(jì)情況,及時(shí)對(duì)班級(jí)工作提出意見(jiàn)或建議.
(3)班主任反饋班主任在星期一班會(huì)時(shí)間,根據(jù)一周內(nèi)觀察、記錄的情況作一總結(jié),表?yè)P(yáng)先進(jìn)指出不足.
班集體有了較完善的班規(guī)班法,又有了切實(shí)可行的監(jiān)督反饋系統(tǒng),班集體的管理就基本上比較科學(xué)了.
總之,只要班主任能夠尊重學(xué)生,關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,充分發(fā)揚(yáng)民主,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,再加上完善的班規(guī)班法和有效的監(jiān)督反饋系統(tǒng),班級(jí)管理工作就會(huì)得心應(yīng)手.
