01
著名企業(yè)家羅伯特·清崎說過：“世界上到處都是有才華的窮人。”
有的人滿肚子知識，但他不會用這些知識，所以他們會窮困潦倒；有的人在某些方面比較突出，但他們無法利用這些天賦賺錢，所以他們會慢人一步。
要想突破人生的瓶頸，激發(fā)自身的潛力，讓知識變現(xiàn)，而不是窮酸一輩子，就需要靠三個人，要么是父母，要么是伯樂，要么是自己。
父母有見識，那他們就會引導(dǎo)孩子往正確的方向發(fā)展。孩子有幸遇到伯樂，被伯樂賞識，那他們就有可能一鳴驚人。當然，最后還是要靠孩子本身。
如何引導(dǎo)孩子，才是無數(shù)父母所需要思考的問題。倘若引導(dǎo)的方向錯了，那孩子就算再努力，也只會往錯誤的方向奔跑，偏離正軌，毀了他們的一生。
02
網(wǎng)絡(luò)上有一個問題：富人的教育，跟窮人的教育，差距大不大呢？如果大，具體體現(xiàn)在什么方面呢？
如果沒有見識過上流階層，人們只會這么想：孩子們都是在學(xué)校讀書，學(xué)習(xí)語數(shù)英、政史地、物化生，哪有什么差距呢？
可實際上，真正的教育，并不是所謂的語數(shù)英、政史地、物化生，而是這2點，思維和觀念。思維決定了做事的策略，觀念決定了命運的上限。
兩個孩子，一個孩子思維敏捷，通過多種方式賺錢，最后以錢生錢，那他多半可以發(fā)家致富。另一個孩子，日復(fù)一日打工，就容易被消磨心氣，一輩子貧窮。
思維，決定了人之出路。固化的思維，只會讓人一根筋，一條路走到底。敏捷的思維，才會讓人對于這個世界，有清晰的認知。
觀念，更不用說了，一個與時俱進，一個抱著老黃歷做人，基本上是一個天，一個地。而影響孩子思維和觀念的，并不是別人，而是父母。
03
在《窮爸爸富爸爸》中，有兩個說法，值得我們深思。
說法一：學(xué)校的問題，是經(jīng)常把你變成你所學(xué)專業(yè)的人員。變成你所學(xué)專業(yè)的人員的可怕后果，在于太多的人因此而忘了去關(guān)注自己的事業(yè)，他們耗費一生去關(guān)注別人的事業(yè)并使他人致富。
說法二：窮爸爸教我怎樣寫一份出色的簡歷，以便找到一份好工作。富爸爸教我寫下雄心勃勃的事業(yè)規(guī)劃和財務(wù)計劃，進而創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機會。
書中的這兩個真相，老師不會告訴孩子，老板也不會告訴員工，為什么？
老師是打工人，他自己也在這個困境當中，那他自然就“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。
至于老板，別人本就以雇傭打工人幫自己干活為主，如果告訴別人這些真相，那他們豈不是不好管理公司了嗎？
要想讓孩子勝過別人，關(guān)鍵不是在考試上勝過別人，而是在思維、邏輯、觀念上，勝過別人。靈活的腦子，比只會考試的本事更重要。當然，這些話，沒人會告訴給孩子聽，除了父母。
04
談到富人的教育，和窮人的教育，有兩個案例，值得我們思考。
案例一：一位當老板多年的父親，他告訴孩子，你要懂得“胡蘿卜加大棒”的人心策略，才能更好地讓別人幫你干活。
有一次，老板還讓車間的主管給孩子演示一遍這個策略。
主管先以工作不努力的話術(shù)，罵了職員們一頓，讓他們寫檢討，還明確規(guī)定哪里干得不好要扣錢。另外，主管還說，一個月滿考勤，多600塊獎金。
就是這一操作，讓職員們都拼了命去干活。當然，所扣的錢，跟滿考勤的獎金，基本都是對消的。
案例二：一位打工半輩子的父親，他告訴孩子，要努力讀書，努力干活，聽老板的話，才能有不錯的工資。
讀大學(xué)的時候，孩子有好的點子，父親不讓他干。孩子想做什么，父親都抑制了孩子的創(chuàng)造力。導(dǎo)致，孩子思維僵化，只能給老板打工，走回父親的老路。
說句不好聽的話，案例一的老板對孩子的教育，恰恰就是用來駕馭案例二的父子的。可惜的是，不少人都認不清楚這一點。
05
父母，決定了孩子的命運。
要想孩子白手起家，真正擺脫貧窮，就需要改變原本的認知、觀念和思維。日常的綿羊觀念，我想，這才是讓人貧窮的關(guān)鍵。
父母如果有江湖的經(jīng)驗，不妨告訴他們什么是人性，什么是駕馭人心的手段。父母如果沒有這方面的經(jīng)驗，不妨培養(yǎng)孩子靈活變通的腦子。
所有的財富流通，以及階層跨越，都是當事人對于人性的把握，以及對于打工人和老板角色的反客為主。缺乏認知，哪怕學(xué)歷再高，也不過是996的白領(lǐng)罷了。
文/舒山有鹿
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