第2課 《土壤——動植物的樂園》教學設計
教學導航
【教材分析】
本課是繼學生了解了“地球家園中有什么”之后學習的第一個地球家園的重要“成員”——土壤。
教科書用一幅在土壤里生長的幼苗的圖片帶領學生進入到本課的學習情境，從“土壤是地球家園的重要資源。土壤上生活著許多動植物，都有哪些動植物呢？”這個問題導入到本課的研究重點——土壤中的動植物。教材的探索部分是讓學生“選擇校園中的一塊土壤，記錄生活在那里的動物和植物”。這部分內容是本課的核心，其目的是讓學生在親近自然的過程中認真研究熟悉而又陌生的土壤，自主發(fā)現原來土壤中有這么多動植物。教材中提醒學生觀察要“細致、全面、有一定的順序”，這是為了讓學生的觀察活動更加有效率和質量。教材研討部分“我們發(fā)現了多少種依靠土壤生長和生活的植物和動物？”的問題和“描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物”的活動是為了讓學生整理、小結并分享觀察土壤時發(fā)現的動植物，在這個過程中學生會認識到很多動植物都需要依靠土壤而生存。教材拓展部分的“觀察蚯蚓的活動”，是為了有效彌補學生不易觀察到的土壤內部的動物生活情況而做的補充觀察。
【學生分析】
本課的內容對于二年級的學生來說是充滿樂趣的，但對于教師來說是有一定組織難度的。因為學生對戶外的觀察活動會呈現非常興奮的狀態(tài)，甚至有些學生只顧著和小動物玩耍而淡化了觀察的重點。為了保障觀察活動的質量，教師的前期觀察指導就顯得非常重要了。教師需要向學生強調觀察內容是土壤中的動植物，觀察的要求是“細致、全面、有一定的順序”，并且要特別強調在觀察活動中注意保護動植物。
【教學目標】
1．知識目標：
（1）土壤是地球家園的重要資源；
（2）許多動植物依賴土壤生存或生活。
2．能力目標：
（1）學會搜集證據，并能夠進行簡單的信息處理；
（2）學會用自己的語言清楚地表達自己的觀點。
3．情感態(tài)度價值觀目標：
（1）能對事物產生一定的好奇心，對土壤中的動植物產生興趣；
（2）能夠如實地描述土壤中的動植物，尊重事實，養(yǎng)成實事求是的意識；
（3）學會傾聽，愿意分享，樂于表達，小組間做到團結合作。
（4）能夠意識到人與自然是和諧的整體，密不可分。
【教學重點】
通過觀察和認識，讓學生意識到許多動植物依賴土壤生存或生活。
【教學難點】
通過觀察理解，讓學生意識到人與自然是和諧的整體，密不可分。
【教學準備】
為學生準備：學生活動手冊、放大鏡、裝有蚯蚓的透明觀察盒。
教師準備：圖片、班級記錄表、土培植物。
【課時安排】
1課時
教學過程
一、導入
1．教師給學生出示事先準備好的用透明的盆子裝著的土培植物（最好選擇學生非常熟悉的植物或以往課堂上觀察過的植物），與學生開展談話：今天老師給大家?guī)砹艘晃恢参锱笥?，大家看看，老師手上拿的是什么植物呢?nbsp;
2．提問：這盆植物是依靠什么生長的呢？
3．全班交流。（陽光、水、土壤……）
4．我們今天這節(jié)課要研究的就是“土壤”。（板書：土壤）
5．教師出示一幅有動植物的土壤照片，提問：你們在這張照片的土壤上能看到什么呢？
6．全班交流觀察發(fā)現。
7．教師小結：土壤是我們地球家園的重要成員，在土壤表面和土壤里生活著許多動植物。今天，老師將帶大家一起到校園里觀察土壤表面和土壤里都有哪些動植物。
設計意圖：將學生熟悉的植物帶到課堂，通過植物生長所需要的條件導入本課學習的主題——土壤。這個導入不僅可以讓學生由熟悉的事物自然地進入本課“土壤”的學習，而且可以幫助學生初步建立土壤與植物生命之間的聯(lián)系，體會到土壤對于植物的重要性。再通過對有動植物的土壤照片的觀察，讓學生進一步建立土壤與動植物的聯(lián)系。
二、探究活動
1．在我們去校園里觀察之前，老師需要和大家約定一些觀察和記錄的要求。
觀察地點：學?；▔＃ㄗ詈门湟粡埾鄳攸c的照片）
觀察內容：花壇土壤表面和土壤里的動植物。
觀察要求：細致、全面、有序。
觀察記錄：在活動手冊上記錄動植物的名稱、數量和發(fā)現地點。
小提示：①觀察時不要傷害動植物；②當遇到不認識的動植物時，可以用文字描述其特征或者用繪畫的方式來記錄。
設計意圖：在走出教室到校園花壇觀察之前給學生詳細地講解觀察和記錄的要求是為了讓學生高效、正確地完成本課的觀察任務。低年級的學生對于在大自然中觀察是充滿興趣的，但是很容易偏離主題，所以教師在觀察前強調要求，有利于學生明晰觀察和記錄的重點。另外，“細致、全面、有序”的觀察要求有利于學生形成良好的觀察習慣和觀察方法，并能幫助學生用一定的標準審視自己的觀察質量。
2．教師帶領學生到指定地點進行觀察，教師要控制好觀察時間，觀察時間大概15分鐘。
3．觀察活動結束后，教師帶領學生回到教室。
三、總結與反思
1．剛剛在花壇，你們已經觀察了土壤表面和土壤里的動植物，接下來請你們根據以下兩個提示來整理和反思你們的觀察記錄。PPT出示：①我們發(fā)現了多少種依靠土壤生長和生活的植物和動物？②描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。
設計意圖：給學生一定的時間就兩個提示進行觀察記錄的整理和反思，有利于學生從剛剛在校園里觀察的興奮狀態(tài)轉換到安靜思考的狀態(tài)，能夠靜下心進入到研討環(huán)節(jié)。
2．全班研討交流PPT出示的兩個提示。教師在班級記錄表上記錄下學生交流的動植物名稱和學生描述的動植物的特點以及發(fā)現的地點和數量。
3．小結：土壤表面和土壤里生活著許多動植物，很多動植物都需要依靠土壤而生存。
四、拓展
1．如果時間充足，可以用透明觀察盒讓學生在課堂上觀察土壤“居民”——蚯蚓。透明觀察盒里需裝有濕潤的土和樹葉，再將蚯蚓裝進去，要提醒學生觀察重點是蚯蚓在土壤中的活動。
2．如果時間不夠，可以給班級家長群推送一段蚯蚓在土壤中活動的視頻供學生課后觀看。
設計意圖：拓展活動——觀察蚯蚓是為了彌補之前校園觀察中學生很難觀察到土壤里面的動物的問題，拓寬學生對于土壤里的動植物的認知。
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