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「案例」從小被父母忽視，長大后沉迷網(wǎng)絡(luò)、厭學(xué)休學(xué)的孩子怎么調(diào)整轉(zhuǎn)變？

扶禾心理教育 >《待分類》

2023.07.10 廣東

關(guān)注

本案例已通過家屬及本人同意公開

1

學(xué)生背景

G同學(xué)，14歲初一女生，來自廣東，進入扶禾心理教育6個月。

經(jīng)家長陳述以及15天的測試與觀察，該同學(xué)存在的主要問題如下：

1.厭惡學(xué)習(xí)。小學(xué)三年級時，因為生病請了半學(xué)期的假后，學(xué)習(xí)開始跟不上，為了跟上學(xué)習(xí)進度，媽媽給她安排了很多的補習(xí)班，感覺到壓力很大，成績也沒有太大提升，討厭補習(xí)；

上初中后，和老師發(fā)生沖突，認(rèn)為老師不尊重自己，私自把自己的家庭情況告訴同學(xué)，被同學(xué)看不起，厭學(xué)情緒越發(fā)嚴(yán)重，不想寫作業(yè)、不想上學(xué)，沒有學(xué)習(xí)動力，后來逃學(xué)，休學(xué)1年多。

2.家庭關(guān)系冷漠、緊張。父母工作繁忙，沒辦法照顧孩子，只能跟隨爺爺奶奶一起生活，與父母溝通嚴(yán)重不足，感覺父母不理解自己，很多事情跟他們講了也沒有用，休學(xué)后，親子關(guān)系更加緊張，父母只要一跟孩子說話，孩子就會罵人。

3.朋輩社交技巧不足。該生在小學(xué)時有多次轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)歷，難以建立穩(wěn)定的同伴關(guān)系，自述在班里沒有什么存在感，不合群，沒有朋友，也不太會怎么交朋友。

4.沉迷游戲。從小喜歡玩電子游戲，休學(xué)后，就開始失控了，晝夜顛倒沉浸在虛擬世界里，不給玩就離家出走，家里人都不敢管。

5.情緒低落。控制不了自己的情緒，有時會莫名其妙感到悲傷，不想說話，只想自己一個呆著，有自殺自傷的想法，但怕痛，沒有行動。

2

咨詢分析

原因分析

成長過程中頻繁更換生活學(xué)習(xí)場所，與父母兩地分居，很大程度上造成安全感、信任感缺失，并直接影響了孩子的自我感知和人際能力。在家庭中，感到不被尊重、不被關(guān)愛、不被理解。人際互動模式較為僵化，情緒低落，動力不足，興趣下降等都限制了其正常生活學(xué)習(xí)。

咨詢策略

1.認(rèn)知行為療法（CBT）對其自我和周圍進行認(rèn)知分析辨析

2.自信心培養(yǎng)

3.精神分析探索深層原因

4.建構(gòu)學(xué)生力量感

5.抗挫折訓(xùn)練

6.情緒控制訓(xùn)練

7.人際關(guān)系技巧訓(xùn)練

3

調(diào)整歷程

1、心理疏導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤認(rèn)知。

首先，與學(xué)生做初始訪談，建立穩(wěn)定的信任的關(guān)系，確定整體咨詢目標(biāo)為提升自尊水平，探索厭學(xué)的潛意識動機。

其次，幫助學(xué)生梳理人際互動模式，以及退縮的行為模式和思維模式。從功能的角度，評估被動或回避的人際模式對自我認(rèn)知的影響，并根據(jù)功能的水平采取相對應(yīng)的干預(yù)策略。

最后，通過心理情緒疏導(dǎo)結(jié)合日常行為訓(xùn)練控制，指導(dǎo)學(xué)生提高自我覺察、提升行動力的技巧，并讓他運用在實際學(xué)習(xí)中，糾正學(xué)生認(rèn)知，提高學(xué)生自控力，改變學(xué)生行為。

團體心理輔導(dǎo)與家庭治療：活動過程中，提高人際交往水平，學(xué)會如何與家庭成員、老師和同學(xué)相處并學(xué)會結(jié)交新朋友的技巧，學(xué)會建立良好的社交，學(xué)會感受情緒，表達(dá)情緒，不是自己承受一切。幫助父母調(diào)整家庭教養(yǎng)方式，合理要求孩子，多在乎孩子的感受，及時對孩子的需求做出正向的反應(yīng)，增加親子溝通，增進親密關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)能力提升，掌握學(xué)習(xí)方法。

眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供適當(dāng)難度的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展，逐步提升該生的自主學(xué)習(xí)能力。運用費曼學(xué)習(xí)法提高學(xué)習(xí)效率，加快掌握知識點，激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣；根據(jù)耶克森-多德森定律，合理安排任務(wù)難度，確定最佳挑戰(zhàn)水平，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，獲得成就感。

同時在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)信念認(rèn)知，增加其學(xué)習(xí)的自信，為能夠正?；貙W(xué)校生活和學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

3、通過行為訓(xùn)練，解決行為習(xí)慣差等問題。

行為訓(xùn)練采取陽性強化和負(fù)性懲罰等方法，強化和塑造良性行為，如對時間管理，自己生活的安排等。還包括：

虛心接受老師的批評教育
按時完成老師布置的作業(yè)
友愛同學(xué)，相互幫助
遵守學(xué)校作息時間，養(yǎng)成良好遵紀(jì)習(xí)慣
熱愛勞動，積極參加公益活動

4、興趣愛好培養(yǎng)

藝術(shù)類課程：音樂/美術(shù)/鋼琴/吉他/舞蹈/書法/演講等
體育類課程：籃球/羽毛球/乒乓球/桌球/跑步/跳繩/自由搏擊/瑜伽/健身等
益智類課程：棋類/推理/閱讀/活動/手工等

陶冶情操，保持健康的心態(tài)，充分發(fā)揮個體的積極性、創(chuàng)造性和主動性，從而提高自信心和價值觀，使個性在融洽的氛圍中獲得健康、和諧的發(fā)展；

從培養(yǎng)孩子的思維上面講，興趣愛好可以讓孩子在學(xué)習(xí)新的知識過程中，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，在遇到困難時我們會認(rèn)真探索、鉆研、尋找答案直至解決問題。

4

后期反饋

社交方面，隨著學(xué)習(xí)目標(biāo)的清晰與不斷落實，自我效能感不斷提升，逐漸變得自信，積極，活躍，愿意與人交往。

學(xué)習(xí)動力方面，老師反饋，學(xué)習(xí)態(tài)度有所改變，積極認(rèn)真聽課完成作業(yè)，會主動與老師和同學(xué)多交流，用心做筆記，有了很明顯的進步，活躍了很多。

網(wǎng)癮方面，G同學(xué)核心問題并非網(wǎng)癮，網(wǎng)絡(luò)需求量大僅是對于現(xiàn)實不能滿足需求的逃避與補充，因此，核心問題解決后，該問題也會隨之消退。

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