哈嘍，各位爸爸媽媽們，我是壹心大哥，你們的覺(jué)知型智慧父母私人教練。

今天，我要和你們聊一個(gè)讓人意想不到的話題，那就是孩子的厭學(xué)問(wèn)題。

你們知道嗎？在我多年的親子關(guān)系教練工作中，我見(jiàn)證了許多孩子從熱愛(ài)學(xué)習(xí)到厭學(xué)的全過(guò)程。

最終發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子的厭學(xué)情緒大多都是父母逼出來(lái)的！

是的，你沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)，就是父母的教育方式和期望，常常是導(dǎo)致孩子不喜歡學(xué)習(xí)的最大原因。

這聽(tīng)起來(lái)是不是有點(diǎn)意外？別急，我來(lái)給你深度解讀一下。

首先，我們要明白一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：孩子就像是一棵幼苗，需要陽(yáng)光、水分、還有足夠的空間去成長(zhǎng)。

可是，有些父母就像是那盞太過(guò)刺眼的強(qiáng)光燈，總是盯著孩子，指揮他們?cè)撏膬洪L(zhǎng)，這種“過(guò)度關(guān)愛(ài)”反而束縛了孩子的成長(zhǎng)空間。

想象一下，如果你是一棵小樹(shù)苗，總有人在旁邊盯著你，告訴你“你要往這個(gè)方向長(zhǎng)”、“你這樣長(zhǎng)不好”，你會(huì)不會(huì)感到煩躁呢？

孩子也一樣，他們需要自己的成長(zhǎng)空間，而不是被過(guò)多地干預(yù)。

其次，父母的期望值也是個(gè)問(wèn)題。

我們常常聽(tīng)到有父母說(shuō)：“我希望我的孩子能上名?！薄ⅰ拔蚁Ｍ业暮⒆訉?lái)成為什么什么”。

這種過(guò)高的期望壓力，讓孩子感到無(wú)法承受，他們害怕失敗，害怕讓父母失望，于是選擇逃避學(xué)習(xí)，以此來(lái)減輕內(nèi)心的壓力。

不過(guò)，別擔(dān)心，我可不會(huì)只說(shuō)問(wèn)題，還會(huì)給你提供解決方案的哦！

首先，我們要給孩子足夠的自我成長(zhǎng)空間。

就像給植物適當(dāng)?shù)年?yáng)光和水分一樣，讓孩子有足夠的自由去探索、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展自己的興趣和個(gè)性。

即便他們犯錯(cuò)了，也要給予理解和支持，因?yàn)榉稿e(cuò)是成長(zhǎng)的一部分。

其次，別只盯著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

這可不是個(gè)好習(xí)慣。我們要從實(shí)際出發(fā)，給孩子切實(shí)、具體的幫助，幫助他們面對(duì)困難、解決問(wèn)題。

只有這樣，孩子才會(huì)感到自己是有價(jià)值的，才會(huì)更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

最后，要發(fā)自內(nèi)心地欣賞孩子。

當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。

讓孩子知道，無(wú)論他們做什么，你都會(huì)支持他們，這樣才能讓他們重塑學(xué)習(xí)的自信心。

有了這些方法，相信你也能像壹心大哥一樣，成為一個(gè)覺(jué)知型智慧父母。

記得，別讓孩子的厭學(xué)情緒成為你們之間的隔閡，而是用愛(ài)和理解來(lái)填補(bǔ)這個(gè)空白。

舉個(gè)例子，家庭中的小明原本是一個(gè)沉默寡言、不喜歡學(xué)習(xí)的孩子。

在父母過(guò)去的教育方式中，他感受到了壓力和束縛，逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。

爸爸叫做李先生，是一名IT行業(yè)的工程師，平時(shí)性格沉穩(wěn)，但對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)要求比較高。

媽媽是一位家庭主婦，性格溫和，對(duì)孩子的教育比較嚴(yán)格。

小明的厭學(xué)情緒，往往表現(xiàn)為不愿意做作業(yè)、逃避考試、對(duì)學(xué)校的生活不感興趣等。

父母為了督促他學(xué)習(xí)，常常用嚴(yán)厲的口氣訓(xùn)斥他，甚至有時(shí)會(huì)動(dòng)手打罵。

你想象一下，小明每天面對(duì)這樣的教育方式，他的心里一定是憋著一股氣，感受到了巨大的壓力和無(wú)奈。

他開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，總覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情。

但是，當(dāng)父母意識(shí)到問(wèn)題的所在，轉(zhuǎn)變了教育方式，給予小明更多的支持和理解時(shí)，小明的變化令人驚喜。

他開(kāi)始感受到了父母的關(guān)愛(ài)和溫暖，逐漸從壓力中解脫出來(lái)。

李先生和妻子決定改變教育方式，他們開(kāi)始采取更溫和、理性的方法，與小明進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)他的想法和需求。

他們不再以成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏臉?biāo)準(zhǔn)，而是注重培養(yǎng)小明的興趣和能力。

在這個(gè)過(guò)程中，他們花更多的時(shí)間陪伴孩子，和他一起做游戲、討論有趣的話題，讓他感受到家庭的溫暖和幸福。

同時(shí)，他們也給予小明更多的自由空間，讓他有機(jī)會(huì)自己探索、嘗試、成長(zhǎng)。

隨著時(shí)間的推移，小明的變化越來(lái)越明顯。

他開(kāi)始變得活潑開(kāi)朗，積極參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著提升。

他不再逃避學(xué)習(xí)，而是愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，因?yàn)樗?，父母永遠(yuǎn)都是他最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

這個(gè)案例充分說(shuō)明，改變教育方式，可以改變孩子的命運(yùn)。

只要父母能夠給予孩子足夠的支持和理解，用愛(ài)和耐心來(lái)引導(dǎo)他們成長(zhǎng)，就一定能夠培養(yǎng)出健康、快樂(lè)、有責(zé)任心的孩子。

在教育孩子的道路上，我們或許曾迷失，或許曾犯錯(cuò)，但重要的是，我們現(xiàn)在有機(jī)會(huì)改變。

孩子的厭學(xué)不是他們的錯(cuò)，更不是廢物惹出的禍。唯有我們的教養(yǎng)方式，才是關(guān)鍵所在。

讓我們停下腳步，反思自己的教育方式，重新審視孩子的成長(zhǎng)需求。

或許，這不是一條輕松的道路，但值得一試。

讓我們放下焦慮，給孩子更多自由成長(zhǎng)的空間，看到他們真正的需求和潛力。

讓我們一起，助力他們擺脫厭學(xué)的桎梏，重新找回學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與自信。