最近，幼小銜接成為許多老師、家長熱議的話題。但其實(shí)，幼小銜接不是一件簡單的事情，其中有許多問題需要各位家長、老師去了解并踐行。
今天，我為大家整理了“關(guān)于幼小銜接，你必須知道的30個(gè)問題”，根據(jù)內(nèi)容分為了理念基礎(chǔ)、誤區(qū)糾正、習(xí)慣養(yǎng)成、情緒準(zhǔn)備幾個(gè)方面，很適合家長、老師閱讀哦。
◇ 為什么要進(jìn)行幼小銜接？
從幼兒園教育轉(zhuǎn)向小學(xué)教育的過程稱之為幼小銜接，因?yàn)榻逃龡l件和生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，幼兒會(huì)面臨許多新的問題，必須學(xué)會(huì)適應(yīng)。如果進(jìn)行了適宜的幼小銜接工作，這個(gè)適應(yīng)過程會(huì)更加順利，幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活、健康、社交等方面也會(huì)發(fā)展地更好。
◇ 幼小銜接銜接什么？
對小學(xué)的向往與對學(xué)習(xí)的興趣是幼小銜接的關(guān)鍵，而并非很多人認(rèn)為的習(xí)慣或技能。幼小銜接要以幼兒為主體，遵循幼兒年齡特點(diǎn)，以興趣為主，知識(shí)、習(xí)慣為輔。
◇ 什么時(shí)候開始幼小銜接？
狹義的幼小銜接主要集中在大班下學(xué)期，但廣義的幼小銜接貫穿于整個(gè)幼兒園學(xué)習(xí)之中?？梢哉f，從幼兒進(jìn)入幼兒園開始，就應(yīng)該注重習(xí)慣的培養(yǎng)，為小學(xué)入學(xué)做好準(zhǔn)備。
◇ 誰應(yīng)該負(fù)責(zé)幼小銜接工作？
幼兒園、家庭、社區(qū)三方應(yīng)當(dāng)通力協(xié)作，與小學(xué)相互銜接，利用各種資源來創(chuàng)造幼小銜接的條件。
◇ 小學(xué)與幼兒園課程設(shè)置有何不同？
幼兒園的課程從五大領(lǐng)域（健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)）出發(fā)，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透；小學(xué)的課程是分學(xué)科的學(xué)科教學(xué)，有語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、科學(xué)等。
◇ 小學(xué)與幼兒園的教師配置有何不同？
幼兒園的教師配置是“兩教一保”，即每個(gè)班2名教師、1名保育員；而小學(xué)每班會(huì)有1名班主任（部分小學(xué)還會(huì)有1名副班主任），每個(gè)學(xué)科會(huì)配有1名老師。
◇ 每個(gè)幼兒園適應(yīng)小學(xué)的速度一樣嗎？
不一樣，孩子的身心發(fā)展具有個(gè)體差異性，在幼兒園向小學(xué)的過渡中也是如此。成人切忌忽略這點(diǎn)，拿幼兒與別人進(jìn)行橫向比較。
◇ 幼兒園做好幼小銜接工作就可以嗎？
不可以。幼小銜接應(yīng)該是一個(gè)雙向的過渡，不僅幼兒園老師要幫助幼兒園做好適應(yīng)小學(xué)的準(zhǔn)備；小學(xué)老師也應(yīng)該了解大班至一年級幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，以便孩子進(jìn)入小學(xué)后能夠幫助他們適應(yīng)新學(xué)段的生活。
◇ 幼兒園可以開展哪些幼小銜接活動(dòng)？
1）教師培訓(xùn)活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)、政策文件。
2）家園共育活動(dòng)，召開專題家長會(huì)、家長座談會(huì)向家長傳遞正確的幼小銜接理念。
3）小學(xué)參觀活動(dòng)，組織幼兒參觀小學(xué)、走進(jìn)小學(xué)課堂、參加升旗儀式等。
4）幼兒園畢業(yè)活動(dòng)，用有儀式感的畢業(yè)活動(dòng)向幼兒園階段的學(xué)習(xí)生活告別。
◇ “超前教育”能為幼兒獲取優(yōu)勢嗎？
可以，但僅能持續(xù)一小段時(shí)間。同時(shí)，超前教育會(huì)讓孩子在一年級時(shí)誤認(rèn)為“學(xué)習(xí)是一件簡單、不需要付出太多努力的事情”。這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這類孩子往往升入三年級后成績會(huì)斷崖式下降。
◇ 提前上學(xué)對孩子有好處嗎？
沒有，年齡小的幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完全，注意力集中的時(shí)間很難適應(yīng)小學(xué)一節(jié)課的時(shí)間。對于提前上學(xué)的幼兒來說，適應(yīng)小學(xué)的生活更難，很容易受到挫折從而打擊自信心。會(huì)逐漸變得自卑、厭惡上學(xué)，對學(xué)習(xí)乃至與人格的發(fā)展都有消極影響。
◇ 一定要上幼小銜接班嗎？
不一定，家長如果能配合好幼兒園的幼小銜接工作，幫助幼兒做好進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備，沒有必要額外上幼小銜接班。而如果覺得幼兒需要通過幼小銜接班來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣，應(yīng)該慎重選擇，避免那些以教授知識(shí)為主要目的的急功近利的幼小銜接班。
推薦閱讀：
◇ 小學(xué)生應(yīng)該有哪些生活自理的能力？
1）能說出自己的名字，父母的名字和電話、家庭的住址。
2）能說出學(xué)校的校名，知道從家到學(xué)校的路線。
3）能每天按照課程表自己理書包、鉛筆盒，能自己削鉛筆。
4）能自己喝水、上廁所、系鞋帶、穿脫衣服。
5）會(huì)做掃地、擦桌子等力所能及的勞動(dòng)。
6）遇到困難時(shí)知道尋求別人的幫助，能清楚表達(dá)自己的需求。
◇ 如何幫助幼兒記住家庭住址和父母的聯(lián)系方式？
1）在日常生活中多和幼兒強(qiáng)調(diào)這些信息。
2）帶幼兒觀察家附近的建筑物、街道、設(shè)施。
3）有意識(shí)地給幼兒創(chuàng)設(shè)使用這些信息的機(jī)會(huì)。
4）通知要注意做好安全教育工作，告訴幼兒不能隨意地將這些信息告知陌生人。
◇ 小學(xué)生應(yīng)該具有哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣？
1.傾聽和提問的習(xí)慣。
2.表達(dá)和發(fā)言的習(xí)慣。
3.閱讀和書寫的習(xí)慣。
4.合作和分享的習(xí)慣。
5.遵紀(jì)和守時(shí)的習(xí)慣。
◇ 如何培養(yǎng)幼兒的注意力？
在幼兒園階段，培養(yǎng)孩子的注意力主要還是通過一些游戲，這篇《20個(gè)培養(yǎng)孩子注意力的小游戲，簡單、省力！》推薦了不少培養(yǎng)注意力的好游戲哦~
◇ 如何培養(yǎng)幼兒的傾聽與表達(dá)能力？
成人在和孩子說話時(shí)，要注意語速適中、咬字清晰、運(yùn)用幼兒能夠理解的語言。另外，可以借助每天的新聞播報(bào)、天氣預(yù)報(bào)環(huán)節(jié)或語言區(qū)里的語言活動(dòng)材料來鼓勵(lì)孩子傾聽與表達(dá)。
推薦閱讀：
《語言區(qū)≠閱讀區(qū)，這份超全的語言區(qū)攻略請你收好咯！》
◇ 如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣？
幼兒園階段的主要閱讀材料是繪本，老師要做的一方面是為幼兒提供閱讀材料、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境；另一方面可以將繪本內(nèi)容與幼兒園一日生活的其他領(lǐng)域相結(jié)合，激發(fā)幼兒對于閱讀的興趣。
推薦閱讀：
《培養(yǎng)孩子的早期閱讀習(xí)慣，就從這100本繪本開始（附清單下載）》
《80張上海特色幼兒園閱讀環(huán)境照片曝光，每一張都無比驚艷！》
◇ 如何培養(yǎng)幼兒的自信心？
1）尊重、信任幼兒，多發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并予以鼓勵(lì)。
2）有意識(shí)地讓幼兒獨(dú)立完成一些能夠做到的事。
3）做幼兒的榜樣。
4）幼兒遇到挫折時(shí)幫其分析原因，一起克服。
◇ 如何讓幼兒生活作息有規(guī)律？
家長可以和幼兒一起按照小學(xué)的作息時(shí)間來制定時(shí)間表，并制定一些貼合小學(xué)生活的規(guī)則，如：早上固定時(shí)間起床、減少看電視的時(shí)間。家長要注意以身作則，并在幼兒表現(xiàn)良好時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)。
◇ 如何讓孩子對小學(xué)產(chǎn)生向往？
幼兒園老師應(yīng)該在一日生活中采用多種方法來激發(fā)幼兒對于小學(xué)的興趣，如：在教室里創(chuàng)建上小學(xué)的情景游戲、在日歷上圈出上小學(xué)的日期、模擬課間十分鐘讓幼兒自己做計(jì)劃、組織幼兒參觀小學(xué)等。
家長應(yīng)該多幫助幼兒創(chuàng)造與小學(xué)、小學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)，如：帶幼兒參觀未來要上的小學(xué)、鼓勵(lì)幼兒與小學(xué)的哥哥姐姐交流、帶幼兒拜訪小學(xué)老師朋友等。
◇ 家長需要和幼兒一起準(zhǔn)備哪些用品？
1）基本學(xué)習(xí)用品：鉛筆、橡皮、書包、尺子、墊板、筆袋、文件袋等。
2）美工用品：剪刀、膠水、水彩筆、油畫棒、記號(hào)筆等。
3）生活用品：手帕、水壺、飯盒等。
◇ 進(jìn)入小學(xué)后會(huì)有哪些不適應(yīng)？
周圍環(huán)境的不適應(yīng)：校園、教室、課桌椅等發(fā)生改變。
社會(huì)關(guān)系的不適應(yīng)：老師、同學(xué)、班級規(guī)則等發(fā)生改變。
學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)：學(xué)習(xí)方式由游戲變?yōu)榻虒W(xué)；由體驗(yàn)變?yōu)樘骄俊⒂懻?、表達(dá)等。
◇ 幼兒對家長過于依賴怎么辦？
1）有意識(shí)地延長離開幼兒的時(shí)間。
2）有意識(shí)地讓幼兒自己做決策。
3）在家里，讓幼兒自己做力所能力的事情。
4）如果幼兒積極參與，要及時(shí)對幼兒表達(dá)肯定。
◇ 下課十分鐘可以做什么？
1）準(zhǔn)備好下節(jié)課需要用到的書本。
2）喝水、上廁所。
3）同學(xué)之間玩玩小游戲，說說悄悄話。
4）看一看窗外的遠(yuǎn)處。
5）趴在桌上休息一會(huì)兒。
◇ 下課十分鐘不可以做什么？
1）在走廊和樓梯里追逐打鬧。
2）玩有危險(xiǎn)的玩具或者和同學(xué)玩危險(xiǎn)的游戲。
3）和同學(xué)產(chǎn)生矛盾而打鬧。
4）在廁所里推搡、擁擠。
5）私自離開學(xué)校。
6）不經(jīng)過允許私自玩學(xué)校的運(yùn)動(dòng)器械。
◇ 幼兒和同學(xué)產(chǎn)生矛盾怎么辦？
幼兒孩子去自我中心的過程中，和同學(xué)產(chǎn)生矛盾也在所難免。這種矛盾常常會(huì)自然而然地化解，家長不需要過分在意。同時(shí)，家長切不可站在成人的角度去理解幼兒之間的矛盾，更不能將幼兒的矛盾上升為家庭間的矛盾。
◇ 小學(xué)一年級會(huì)有家庭作業(yè)嗎？
小學(xué)一二年級不留書面家庭作業(yè)，作業(yè)以讀、聽為主，目的是為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
◇ 家長應(yīng)該表現(xiàn)出什么樣的情緒？
在幼兒整個(gè)幼小銜接的過程中，家長應(yīng)該保持樂觀、從容、積極的態(tài)度，讓幼兒明白“上小學(xué)是一件自然的、很正常、很快樂的事”；如果幼兒對上小學(xué)感到焦慮或恐懼，家長應(yīng)該及時(shí)安慰、鼓勵(lì)，向幼兒傳達(dá)小學(xué)有趣的一面；家長切忌表現(xiàn)得緊張、不安，這會(huì)嚴(yán)重影響幼兒對小學(xué)的向往之情。
◇ 家長平時(shí)該如何和老師溝通？
1）向老師客觀地反映幼兒平時(shí)在家的生活、學(xué)習(xí)情況。
2）咨詢遇到的教育問題，并認(rèn)真傾聽老師給出的教育指導(dǎo)建議。
3）盡量以面對面老師交流為主，不占用老師的業(yè)余時(shí)間。
寫在最后
以上30個(gè)問題，各位家長、老師都應(yīng)該仔細(xì)閱讀，以確保能順利地幫助幼兒完成幼兒園到小學(xué)的過渡，順利完成幼小銜接工作。
如果你有補(bǔ)充，歡迎在留言告訴我們。同時(shí)，希望你能把這30個(gè)問題分享給更多有需要的人哦~
聯(lián)系客服
