上周和做幼師的朋友約飯，一開(kāi)始我們倆邊吃邊聊，哪知朋友接了一通電話，然后再我一人默默吃好飯后，她差不多才講完電話。我問(wèn)道：“家長(zhǎng)電話？孩子出事兒了？”她說(shuō)：“周五午睡，小明睡得太熟了，結(jié)果拉在被子里。等發(fā)現(xiàn)后，老師就趕緊幫孩子換衣服，保育員幫孩子清洗衣物。放學(xué)后，和老人說(shuō)了下也沒(méi)什么事?！?/span>但剛家長(zhǎng)電話里竟然質(zhì)問(wèn)：“是不是平時(shí)不允許孩子上大便，所以孩子才躲在被子里拉？孩子在家從沒(méi)發(fā)生過(guò)，怎么就在幼兒園發(fā)生了？你們這典型的不負(fù)責(zé)任……”孩子有時(shí)睡太熟，控制不住拉出來(lái)是很正常的，家長(zhǎng)因?yàn)檫@一件事就質(zhì)疑老師，這可真冤枉了幼師們。試想，讓孩子去大便與幫孩子換洗拉身上的大便，哪件更輕松，答案不言而喻吧。事實(shí)是，孩子不愿在幼兒園大便是有原因的，只有了解詳細(xì)原因后，才能對(duì)癥下藥，幫助孩子養(yǎng)成在園在家都能及時(shí)排便的好習(xí)慣。全國(guó)幼兒成長(zhǎng)研究中心報(bào)告顯示：80%的孩子都不愿意在幼兒園大便。
所以，關(guān)于幼兒不愿在幼兒園大便這個(gè)問(wèn)題，并不是個(gè)別現(xiàn)象，而是大多數(shù)幼兒都有的問(wèn)題。
為什么這么多孩子都有這個(gè)問(wèn)題？我問(wèn)了身邊朋友家的娃娃們，并將原因大致整理如下：
01.不熟悉新環(huán)境，幼兒害羞
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，來(lái)到陌生的環(huán)境，他們是不適應(yīng)、害怕的。
尤其是對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，新班級(jí)、30多個(gè)新朋友，還有3個(gè)陌生的老師們，都是巨大的挑戰(zhàn)。
幼兒需要認(rèn)識(shí)新的小伙伴，學(xué)習(xí)如何適應(yīng)新的環(huán)境，比如在家是坐廁，但幼兒園是蹲廁。家里有家人幫忙擦屁股，但讓陌生的老師幫忙擦，有點(diǎn)害羞呢。
不僅如此，上大便時(shí)，可能隨時(shí)有小伙伴來(lái)上廁所，來(lái)來(lái)往往地，多不好意思。
02.幼兒園有規(guī)定的一日作息
在家里，小朋友何時(shí)想大便都可以。但在幼兒園，一日活動(dòng)作息都有對(duì)應(yīng)的時(shí)間，每天有規(guī)定的如廁時(shí)間。自由活動(dòng)時(shí)，孩子常玩游戲太投入而忘了大便，或是孩子想忍一忍，玩好了再去大便。這樣一拖再拖，孩子可能就一直忍著了。而且在幼兒園，排隊(duì)如廁常是集體行為，如果孩子常在其他時(shí)間要求大便，老師可能認(rèn)為孩子是不遵守，從而不喜歡孩子。而在意成人看法的孩子，可能會(huì)忍著便意，不愿去便便。有時(shí)，孩子不愿上廁所可能是受周圍人態(tài)度的影響。比如，孩子大便后，成人幫孩子擦屁股時(shí)，開(kāi)玩笑似的評(píng)論說(shuō)好臭呀，是不是吃太多了；或是其他小伙伴上廁所時(shí)，嫌棄廁所太臭了等。但學(xué)前階段，幼兒自主意識(shí)的萌芽，他們很在意他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，當(dāng)聽(tīng)到他人嫌棄自己拉便便后太臭了，那么，可能會(huì)導(dǎo)致孩子更不愿在幼兒園上廁所。04.成人不停地詢問(wèn)，間接增加孩子的心理壓力放學(xué)后，很多家長(zhǎng)常會(huì)問(wèn)孩子，“今天有沒(méi)有上大便？”然后，當(dāng)孩子說(shuō)沒(méi)有時(shí)，家長(zhǎng)就開(kāi)始不斷地追問(wèn)：“為什么不上廁所？是不是老師不允許……”其實(shí)，有時(shí)孩子在幼兒園沒(méi)上廁所，家長(zhǎng)并沒(méi)有必要大驚小怪。緊追不舍地追問(wèn)幼兒，反而會(huì)增加孩子在園大便的心理壓力。弗洛伊德的人格發(fā)展學(xué)說(shuō)指出，1.5-3歲是肛欲期，孩子主要通過(guò)糞便的保留和排出，體驗(yàn)肛門、尿道括約肌的收縮和放松所帶來(lái)的快感。而很多孩子進(jìn)入肛欲期后，至少會(huì)持續(xù)1-2年的時(shí)間，所以，有時(shí)4歲前后還會(huì)出現(xiàn)憋大便的現(xiàn)象。02.用相關(guān)活動(dòng)來(lái)引發(fā)幼兒討論，讓便便成為有趣的話題老師可以在班級(jí)制作“便便記錄墻”，請(qǐng)孩子們每天記錄自己的便便記錄，不僅讓激發(fā)孩子主動(dòng)便便的意識(shí)，還能讓老師一目了然地了解到孩子每日便便情況，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。當(dāng)孩子在園大便時(shí)，老師可以邊幫孩子擦屁股，邊和孩子說(shuō)：“今天拉的便便黃色的，看來(lái)今天有好好喝水哦。”然后老師可以選擇與便便有關(guān)的繪本與幼兒分享，比如：★ 《糊糊、臭臭、便便、球球 》：不僅幫助孩子認(rèn)識(shí)不同大便形態(tài)，還講述了健康的生活常識(shí)，幫助孩子養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
★ 《拉便便真舒服 》：告訴孩子便便是我們身體的一部分，為孩子形象地講解了人體的消化過(guò)程。
★ 《小狗便便》：告訴孩子便便的作用，你看便便還能做肥料。
★ 《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》：通過(guò)尋找是誰(shuí)嗯嗯在小鼴鼠頭上，來(lái)認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的便便。老師還可以在生活區(qū)投放娃娃和活動(dòng)材料，讓孩子在照顧娃娃的游戲中，不斷鍛煉擦屁股的方法，然后掌握這項(xiàng)技能，減少幼兒的羞恥感。有時(shí)幼兒可能會(huì)忍不住，或因午睡太熟而拉在身上。這時(shí)老師切不可斥責(zé)、批評(píng)幼兒哦。正確的做法是，老師可以用言語(yǔ)安慰幼兒：“我知道你不是故意的，有時(shí)你控制不住，很正常的，我們換掉就好了?！?/span>老師對(duì)孩子的耐心和積極的引導(dǎo)，讓孩子更易接受在園便便這件事。04.創(chuàng)設(shè)家一樣溫馨的環(huán)境，靈活地如廁時(shí)間雖說(shuō)幼兒園有一日生活作息時(shí)間表，但由于幼兒存在個(gè)體差異，老師可以靈活地調(diào)整幼兒如廁的時(shí)間比如幼兒自由活動(dòng)時(shí)，他是可以自由地如廁；對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，個(gè)別想便便的孩子，老師應(yīng)尊重孩子的需求，同時(shí)提醒孩子下次注意。05.關(guān)注幼兒飲食情況，提醒幼兒多喝水有時(shí)，孩子在園不大便，可能和平時(shí)的飲食有關(guān)。通過(guò)觀察，老師與家長(zhǎng)保持密切的溝通，及時(shí)地調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)。同時(shí)，在幼兒園時(shí)，提醒孩子多喝水，增強(qiáng)腸胃蠕動(dòng)，以保證更順暢地排便。 最后的話
如果幼兒園的環(huán)境，讓孩子輕松自如；幼兒園的老師給孩子提供更多自由，保護(hù)其隱私；如果家庭教育更重視培養(yǎng)孩子的自理能力。
那么，孩子就能逐漸認(rèn)識(shí)自己的生理需求，勇于表達(dá)自我需求，逐漸養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
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