前言
隨著疫情的發(fā)生，孩子們的生活與學(xué)習(xí)受到了很大影響，如何讓孩子在有限的空間里盡可能開展多樣化的活動，如何調(diào)適家長及孩子共同出現(xiàn)的煩躁、焦慮、缺乏耐心等心理狀況？
訪問人：朱 慧
唐松梅/南京市第三幼兒園園長
“要站上更高的視點”
此次突發(fā)事件，對于我們每一個人都具有極大的影響，也引發(fā)我們反思在工作中存在的問題。
我們幼兒園一向非常重視衛(wèi)生保健工作，在管理上有嚴(yán)格的制度，在日常工作中也是按照相關(guān)要求認(rèn)真落實。在我園“生態(tài)式美育課程”的實踐中我們也努力將衛(wèi)生保健要求與幼兒的健康教育相整合，努力構(gòu)建更為廣泛的課程生態(tài)圈，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
但是，在實際的工作中，大家的衛(wèi)生保健意識還是會停留在對“要求”的執(zhí)行上，而并沒有真正理解這些“要求”和我們每一個人健康之間的關(guān)系，也因此會出現(xiàn)工作中的裂痕。
通過這次突發(fā)事件，大家對公共衛(wèi)生的重要性，從認(rèn)知層面到意識層面都有了進(jìn)一步提升，這對于今后相關(guān)工作的開展會達(dá)成更好的共識。
此外，對于教師而言，也對我們提出了更高的要求。除了在專業(yè)知識和能力上的努力外，我們還需要不斷提升自己的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，只有站在更高的視點，置身于更廣闊的知識背景中，我們才能找到教育的方向，承擔(dān)起教師有能力擔(dān)起的那部分社會責(zé)任。
陸薇/上海華山美術(shù)幼兒園園長
“應(yīng)急狀態(tài)下顯示的教育缺失”
不停學(xué)的實踐也讓我們發(fā)現(xiàn)，平時的幼兒園生活、家庭生活，給幼兒的慢節(jié)奏的閑暇時間太少了，單純的、無功利的游戲、運動時間太少了。不得不居家，幼兒有了大把時間去“浪費”，去“折騰”，家長也樂意陪伴，并更多關(guān)注家庭生活的內(nèi)容和質(zhì)量。
閑暇是一個人舒展、生長、創(chuàng)造的空間，對大人、對幼兒，都一樣。之前的缺乏與忽視，和現(xiàn)在井噴式的富有，這種變化造成的沖擊，不應(yīng)隨著疫情的過去而過去，希望引起所有人的重視并影響未來居家生活的改變，幼兒園課程的改進(jìn)和幼兒成長環(huán)境的改善。
園長和老師也發(fā)現(xiàn)，幼兒園的生活教育，很多是適應(yīng)幼兒園管理的教育。人命關(guān)天之時發(fā)現(xiàn)，我們對于生活中高頻發(fā)生洗手、咳嗽、打噴嚏等“小問題”過于輕慢了，以至于面對疫情需要集體補(bǔ)課。我們對于野生動物保護(hù)、生物安全教育過于忽視和教條了，保護(hù)動物，不是人類在高高在上地施愛，首先是保護(hù)我們自己和生存的環(huán)境。健康教育，科學(xué)教育中有德育這個靈魂，考慮生活這個真實背景，才能談品質(zhì)。
在設(shè)計“居家樂”活動的內(nèi)容、方法、平臺的過程中，我們把教育內(nèi)容和手段放在疫情這個極端背景下的思考，更明確地認(rèn)識到：教育要在生活的背景下思考（主動保育，健康生活），要在幼兒發(fā)展缺失的內(nèi)容上著力（關(guān)心家人，尊重老人），教師要善于利用社會資源，重視家教指導(dǎo)，促進(jìn)家長之間、幼兒之間的交流、分享。這些認(rèn)識會通過網(wǎng)上教研交流、梳理并影響我園課程的目標(biāo)完善、內(nèi)容充實和實踐優(yōu)化。
楊銳/重慶市合川區(qū)新華幼兒園園長
“世界才是我們的教材”
大自然用它特有的方式讓我們理解了人與自然緊密又脆弱的關(guān)系,“自然與健康教育”的重要性，是這次疫情給我們帶來的啟示。
我園一直秉持“自然教育”的理念，認(rèn)為幼兒園教育應(yīng)當(dāng)從人與自己、人與他人、人與自然界、人與社會之間的關(guān)系去設(shè)計去思考。在課程的建構(gòu)和課程的實施中，要有意識從生態(tài)的角度出發(fā)，要由小到大、由近及遠(yuǎn)地把“自然與健康”教育滲透在各個領(lǐng)域的教育內(nèi)容和園本“自然維新”課程中。
線上線下教育的有機(jī)結(jié)合，給幼兒教師能力帶來了巨大的挑戰(zhàn)。我們不僅要掌握好的教育教學(xué)技能，同時還需提升線上教育的技能，如認(rèn)識并能使用線上教育的各種軟件，提升錄制剪輯視頻、配字幕，掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)線上線下無縫切換。
引導(dǎo)孩子制定合理的學(xué)習(xí)計劃、教會他們使用科學(xué)的學(xué)習(xí)工具、與他們一道挖掘充沛的生活資源，讓我們的課程理念“世界才是我們的教材” 落到實處，在教師、孩子、家長的心中生根、發(fā)芽；引導(dǎo)他們學(xué)會與團(tuán)隊伙伴一道，遵從他律規(guī)范，相互監(jiān)督與督促，明晰目標(biāo)與方向，按下人生意義的啟動鍵。
何藹如/
佛山市南海區(qū)西樵鎮(zhèn)中心幼兒園新田分園園長
“要掌握線上技術(shù)的運用”
首先，應(yīng)急預(yù)案方面應(yīng)不斷完善。突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案要求更細(xì)更廣，流程規(guī)范合理科學(xué)，讓突發(fā)事件來臨時能及時、有序、高效應(yīng)對。其次，本次疫情我園遇到了防控物質(zhì)上儲備的困難，由于疫情突發(fā)在期末，期初準(zhǔn)備的物質(zhì)庫存量少，導(dǎo)致補(bǔ)給未及。因此，今后應(yīng)做到“停課不停貨”。
教師方面有待加強(qiáng)的是：面對停課，要求教師對信息技術(shù)、技能的掌握較高，例如在幼兒健康追蹤過程中，我們的統(tǒng)計任務(wù)數(shù)據(jù)繁多，工作量大。后來通過學(xué)習(xí)，掌握了利用小程序的技巧，困難就迎刃而解。今后我們的教師應(yīng)除了應(yīng)掌握線下的教學(xué)技能，還要掌握線上技術(shù)的運用。
蘇書巧/
河北省直機(jī)關(guān)第四幼兒園教學(xué)園長
“這是積累經(jīng)驗的時機(jī)”
離開了班級和孩子們，逐漸暴露出我們對兒童家庭教育的指導(dǎo)經(jīng)驗不足。
而當(dāng)下恰恰是我們積累與之相關(guān)的實際操作經(jīng)驗的最好時機(jī)，比如探尋師幼間、家長間、及幼兒間網(wǎng)上信息交流的適宜方法和途徑、網(wǎng)絡(luò)話題推進(jìn)策略等等，爭取讓網(wǎng)絡(luò)式家園交流也成為疫情結(jié)束后的一種常態(tài)工作方式支之一。
張琳/江蘇省軍區(qū)幼兒園教研員
“以變應(yīng)變，
以不變應(yīng)萬變”
這次不期而來的疫情對幼教人來講，是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。通過網(wǎng)絡(luò)方式實現(xiàn)“停課不停學(xué)”，有利也有弊，但是不去嘗試和思考必將固步自封。教師們從一開始的拒絕、抵觸到觀望、參與設(shè)計，再到積極投入，可以說，這是一次石破天驚的拓新之旅。
在技術(shù)上，我們以變應(yīng)變，才能與時俱進(jìn)；但是在對孩子的教育上，我們只有以不變應(yīng)萬變，才能保持教育者的初心。我認(rèn)為，這也是陳鶴琴“活教育”思想在當(dāng)下情形的又一次體現(xiàn)，把課堂延伸到戶外、延伸到大自然，那么在特殊時期，就是把學(xué)習(xí)延伸到每個幼兒家庭。
作為一名當(dāng)代幼教人，不是等到突發(fā)事件出現(xiàn)了才能發(fā)現(xiàn)自己缺乏什么，應(yīng)該怎么做，其實在平時點點滴滴的工作與學(xué)習(xí)中，都能適時地進(jìn)行“活教育”。如果說教師的知識與能力決定了職場的進(jìn)階，那么此刻，自我反思的能力，還有對孩子發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，才是我們時時需要提升的終身素養(yǎng)。
王普華/
濟(jì)南幼兒師范高等?？茖W(xué)校副教授
“多提升自己”
首先，在這個假期，老師們使出了渾身解數(shù)，為家長制作各種數(shù)字化游戲資源，這是教師加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用學(xué)習(xí)的大好時機(jī)。
比如新媒體的文字編輯、視頻錄課、剪輯上傳等等。這些電子媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用技能不僅在這個階段要用到，未來工作中也一定會用到。所以，老師們可以利用這個長假期進(jìn)行比較系統(tǒng)的實踐和學(xué)習(xí)，提高自己的電子媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用能力。
其次，老師們可以利用這個長假期，專心地去學(xué)習(xí)和思考一些專業(yè)的問題。
比如閱讀和反復(fù)“咀嚼”《指南》中的每一句話，讓指南的思想和精神內(nèi)化于心，才能有效地運用于未來的工作；閱讀一些兒童心理和教育方面的專業(yè)書籍，結(jié)合自己的工作實踐，更加深入地去理解孩子的年齡特點和成長規(guī)律，提高自己的教育能力；探究和思考已經(jīng)成為當(dāng)前熱點的 “課程游戲化”的問題，如何將課程與游戲有機(jī)融合，把握教學(xué)尺度等等；梳理一下班級每個孩子的特點，反思一下自己的教育方法；還可以鍛煉一下自己的文字寫作能力，從為每一次課程做好記錄開始。
總之，要充分利用這個假期，多多提升自己，無論是專業(yè)技術(shù)能力，還是專業(yè)知識的儲備。
本文作者：朱慧，首發(fā)于公眾號：幼師口袋。全國已有300多萬幼師在用口袋。我們希望讓幼兒園不再"小學(xué)化"，把老師的時間還給孩子，讓教育更幸福！
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