摘 要：網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在當(dāng)今的教育中占據(jù)著重要的地位，也對人們的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。在新課標(biāo)下，我們要實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，幫助學(xué)生更好地建構(gòu)知識體系，建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。本文簡單地介紹了網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究以及小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)等過程中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 有效整合
中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）22-0-01
把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)有效地整合到一起，形成視頻、圖片、聲音以及文字為一體的現(xiàn)代化教學(xué)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)處在“動態(tài)”的環(huán)境中，這樣既能營造出和諧的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，又能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實(shí)效。”運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、突出重難點(diǎn)、課堂練習(xí)以及復(fù)習(xí)等，可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈活性、拓展學(xué)生的知識面。因此，我們要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，融入多媒體技術(shù)，真正實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合。
1 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中的運(yùn)用
課堂導(dǎo)入主要有兩種方式：故事導(dǎo)入、情境導(dǎo)入。數(shù)學(xué)對很多人來說，學(xué)起來很枯燥，如果教師在課堂導(dǎo)入的時(shí)候講一個(gè)小故事，會讓學(xué)生轉(zhuǎn)換自己的情緒，可以引起他們的好奇心，啟發(fā)他們思考，讓他們積極主動并帶著愉快的心情進(jìn)入課程;情境導(dǎo)入包括生活情境導(dǎo)入和問題情境導(dǎo)入，教師利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)出與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的情境，也可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)小學(xué)生將生活、問題與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系到一起，讓他們積極主動地自我思考和自我探究。例如，在給小學(xué)生講授有關(guān)日、月、年這節(jié)課的時(shí)候，教師可以先利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)向?qū)W生展示宇宙中太陽、月亮和地球的動態(tài)運(yùn)動過程圖，演示后教師讓學(xué)生思考它們的運(yùn)動對我們地球上日、月、年的形成是否產(chǎn)生影響，它們之間有什么樣的聯(lián)系等問題。
2 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中的運(yùn)用
在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的過程中運(yùn)用多媒體，直觀形象地演示一些具有拓展性和綜合性的練習(xí)，讓小學(xué)生主動去思考、探究問題，促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，提高他們的思維能力。教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)將生活中的數(shù)學(xué)問題整合到一起，并展示給學(xué)生。例如，教師講時(shí)間這節(jié)課的時(shí)候，可以通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示小明一天的作息時(shí)間，然后讓學(xué)生簡單描述自己一整天的時(shí)間安排：幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)吃午飯，幾點(diǎn)睡覺等。然后再出一些問題。例如，小明媽媽讓小明8點(diǎn)陪她去買菜，結(jié)果媽媽有急事先出門了，并在出門前告訴小明，提前10分鐘在樓下等媽媽，媽媽過來接他，那么媽媽幾點(diǎn)來樓下接小明呢？用生活中的數(shù)學(xué)例子讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處，還可以增加親近感，通過這種方式讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價(jià)值，促進(jìn)他們以更高的熱情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
3 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)探究中的運(yùn)用
多媒體技術(shù)可以將抽象、乏味的數(shù)學(xué)知識，通過聲音、圖像等方式展現(xiàn)出來，突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動地去思考，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)過程。例如，求路程和的問題對于小學(xué)生來說解決起來比較困難，教師在講這種類型的問題時(shí)可以將題中的已知條件用計(jì)算機(jī)描繪出圖像，然后讓學(xué)生能夠形象、清晰地感知問題的條件，幫助學(xué)生理解題干，這樣可以減除學(xué)生在解題時(shí)候的思維障礙，啟發(fā)學(xué)生在以后的解題過程中主動探究問題。多媒體技術(shù)用它色彩鮮明的特點(diǎn)充分調(diào)動學(xué)生的思維能力，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識變得有意思，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂中的教學(xué)難點(diǎn)很快地被學(xué)生所掌握。
4 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)中的運(yùn)用
在復(fù)習(xí)時(shí)，通過多媒體技術(shù)建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)圖，直觀地向?qū)W生展示所學(xué)知識的整體脈絡(luò)，這樣可以讓以前所學(xué)的支離破碎的知識點(diǎn)系統(tǒng)化，有助于幫助學(xué)生提高知識的建構(gòu)。例如，《認(rèn)識人民幣面值》這一課講完之后，教師可以利用多媒體技術(shù)播放一些關(guān)于買東西的視頻片斷，讓學(xué)生觀看視頻，教師提出相應(yīng)的問題讓學(xué)生回答。對這一課的復(fù)習(xí)、練習(xí)有助于學(xué)生加深對重、難點(diǎn)知識的掌握。做練習(xí)的時(shí)候，運(yùn)用多媒體將同一類型的題整合到一起，把題分成拓展題和綜合題等，這樣可以幫助學(xué)生更好地鞏固與復(fù)習(xí)知識點(diǎn)。
綜上，筆者從四個(gè)方面分析了多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)相結(jié)合的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣;突參考論文出重、難點(diǎn)，提高教學(xué)效率;運(yùn)用多種途徑去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過教學(xué)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。未來的日子里，我們借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，必然可以提高教學(xué)效率，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
（河北省唐山市遷安市大五里鄉(xiāng)曹官營中心完全小學(xué)，河北 遷安 064400）
參考文獻(xiàn)：
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參考資料http://zimeitichuangzuo.com/index.php?c=show&id=5196
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