進化媽：父母是原件，孩子是復印件，低質(zhì)量的父母不可能教育出快樂優(yōu)秀的孩子。
作者：慢熱的喜
來源：爸媽進化論原創(chuàng)
微博上有個熱門話題：人類低質(zhì)量父母有多可怕？
電視劇《最酷的世界》里，有一位女孩叫沈櫻。
她的父母，兒子沒出息，掙不到錢，買不起房，娶不到老婆，就跑到北京，硬拉女兒回去嫁人，用女兒的全部彩禮給兒子用。
當街打了女兒，到警察面前還振振有詞、道德綁架，模樣囂張。
兒子是父母心中的寶，女兒又是什么？
理直氣壯地偏心、沒有分寸地索取，何曾考慮過女兒的感受。
偏心的愛傷害了女兒，同時也毀了兒子。
試問這樣的父母，配做孩子的父母嗎？
家庭治療師薩提亞曾說：
一個人和他的原生家庭有著千絲萬縷的聯(lián)系，而這種聯(lián)系可能影響他的一生。
低質(zhì)量的原生家庭，真的帶給孩子恒久的影響。
低質(zhì)量陪伴
樊登老師曾講過自己和兒子的一件小事：
有一次，他陪兒子嘟嘟聽寫，一邊看自己的書，一邊看一眼語文書，給兒子念一個字。
過了一會兒，嘟嘟突然哭了：“爸爸，你還是不要給我聽寫了。我覺得，你一點兒都不想給我聽寫?！?/p>
其實，孩子能夠敏感地感覺到，爸爸的心根本不在聽寫這件事上，爸爸的心在看書上。
心理學家陳海賢曾說過，高質(zhì)量陪伴不只是時間和空間上陪著孩子，而是在情感上跟孩子保持共鳴。
精神分析有一句名言：無回應(yīng)之地，即是絕境。
如果缺乏情感回應(yīng)，人就等于處于絕境，甚至是死亡之地。
有的大人跟孩子坐著一張沙發(fā)，各自看著不同的屏幕。
孩子在ipad上看動畫，大人在手機上玩游戲，這只是陪著，并非陪伴。
而這，也是很多家庭的現(xiàn)狀。
多少家長認為這就是陪伴，卻沒意識到這種隱性陪伴其實給孩子帶來很多影響。
弗洛伊德的《性學三論》中有這樣一個故事。
一個3歲的男孩在一間黑屋子里大叫：阿姨，和我說話！我害怕，這里太黑了。
阿姨回應(yīng)說：那樣做有什么用？你又看不到我。
男孩回答：沒關(guān)系，有人說話就帶來了光。
如武志紅老師所說：生命的本質(zhì)，在于看見。
一個孩子需要的并不是時時刻刻跟父母黏在一起，他需要的是一種確定感：父母是跟我在一起的，陪著和陪伴的差別在于聯(lián)接感。
知乎上甚至看到了很多中學生的求助，問媽媽回家就看手機，根本不管自己和弟弟應(yīng)該怎么辦？
看手機的時候，我們是跟手機或是手機對面的人聯(lián)接，我們的喜怒哀樂，所思所惑，與此時此地無關(guān)，而是寄放在另一個空間。
而身邊的孩子，同樣也無法理解父母的想法，你的情緒狀態(tài)，讓孩子更無法介入與你的關(guān)系中。
這讓孩子會有非常強烈的距離感，會覺知到被疏遠甚至是被拒絕：我的爸爸媽媽并不在乎我。
父母人在心不在的低質(zhì)量陪伴，更像一個任務(wù)，走個形式，為了陪伴而陪伴。
但其實，低質(zhì)量的陪伴狀態(tài)，孩子是能很敏銳的察覺到的。
作家蕭紅曾說：
情感連接的缺失，孩子會感覺自己內(nèi)心空虛，他們苦惱而掙扎，卻沒人看得到。
失去意義的陪伴，在父母和子女之間筑起一道高墻，不僅阻隔了孩子對家的依賴感和信任感，還會讓父母把孩子看成更加沉重的負擔。
低質(zhì)量溝通
有句話是這樣說的：溝通不應(yīng)該是父母與孩子之間的阻礙，而應(yīng)該是連接心靈的橋梁。
教育學家尹建莉曾分享過自己和女兒的一個小故事：
女兒和她一起商量并制定好了一個暑假計劃：
1、做1件家務(wù)；
2、畫幅畫或做三個數(shù)學題；
3、課外閱讀半小時或與弟弟一起講繪本故事。
但是女兒已經(jīng)連續(xù)2天沒有打卡了，第3天的時候，尹建莉下班回到家已經(jīng)很晚了，一開門就看到女兒還在沙發(fā)上玩手機，作為母親她有些無奈。
遇到這樣的情形，估計大多數(shù)父母的做法都是給孩子一頓質(zhì)問，打罵，甚至動手，起初尹建莉老師也是這樣想，但卻沒這樣做。
而是借著去房間換衣服的時間，她先讓自己冷靜下來，整理好情緒之后才出去和女兒溝通。
“寶寶有2天沒有打卡了，是不是感覺這個打卡太難了？”
孩子搖搖頭，說忘了打卡的事了。
她摸了摸女兒的頭，笑著說：
“隔了兩天也沒關(guān)系，因為你剛開始，而且媽媽看到寶寶已經(jīng)很努力了呀！如果覺得太難了，咱們可以變成打卡5天或者少做一件事，一起調(diào)整怎么樣？”
女兒想了一會兒，回答說不用改。
隨后，女兒就自己去拿畫紙找素材畫畫了，還問弟弟喜歡哪個動漫人物。
全程下來，她與女兒溝通使用的方法是：談事實+說感受+提建議。
過程中，自己的情緒是自己的問題，自己的問題自己消化，不轉(zhuǎn)移到孩子身上。
打卡這件事，孩子做不到，并非是父母一句吼，一句責罵就能解決。
對著孩子吼叫，實際上就是低質(zhì)量溝通，是父母將自己的壞情緒發(fā)泄到孩子身上。
而這樣做的結(jié)果就是，父母希望孩子少玩手機，按時打卡的真實需求會被忽略，整件事情不僅得不到解決，甚至會變得更糟。
美國兒科學會一項研究表示：
父母的大吼大叫，就和打罵侮辱一樣，會讓孩子的應(yīng)激素水平增高，從而導致大腦結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。
也就是說，孩子被兇的越多，腦子笨得越快。
低質(zhì)量的溝通，只是留下一個氣憤的媽媽和一個委屈的孩子。
低質(zhì)量模板
經(jīng)常聽得到很多家長抱怨：現(xiàn)在的孩子，怎么就那么難管呢？
十多歲的青春期少年如此，兩三歲的小家伙也如此，家長越管，孩子越反叛，事情總往反方向發(fā)展。
家長也無奈了，到底是哪個環(huán)節(jié)出了問題。
樊登老師曾說：
你在管教孩子過程中，如果使勁特別大，感覺特別累，孩子也特別痛苦，那么一定是方法錯了。
很多事情的結(jié)果不在眼前，而在過去的經(jīng)歷。
要想管好孩子，得先把自己管好。
去年清華大學本科生答辯中，因長相酷似劉昊然和周杰倫結(jié)合體，陳逸賢迅速出圈。
陳逸賢不僅外表俊朗，還是妥妥的超級學霸：
被稱為“中國謝爾頓”，被評價為“十余年來在清北指導的最優(yōu)秀的學生”；
在天體物理這一研究方向上，已經(jīng)以第一作者身份發(fā)表3篇論文；
出征國際公眾演講比賽，赴倫敦與50多個國家的冠軍同臺演講，收獲了全球六強榮譽；
獲得過清華大學多項獎學金……
不僅學習能力超強，在各種文體活動上，也總能見到他的身影。
他還是學校藝術(shù)團合唱隊隊員，策劃制作過兩屆學生節(jié)班劇，還跟隨集體參加過10余場校級演出。
這樣的優(yōu)秀的孩子身后，到底站著怎樣的父母？
早在陳逸賢上中學時，班里就有家長前來咨詢班主任，孩子喜歡玩手機怎么辦？
班主任就請來了陳逸賢的父親，讓陳爸談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
然后在場的所有人就看到，陳爸從口袋里掏出了一部老人機。
陳爸說：
“要求孩子做到的，家長必須做到，否則是不公平的，也有失公允?！?/p>
父子倆使用的都是老人機，沒有辦法打游戲，更沒有辦法刷劇、刷短視頻。
想起教育家井深大曾說的一句話：
父母的言行就是子女最好的教材，一流的父母造就一流的孩子。
父母是原件，孩子是復印件，低質(zhì)量的父母不可能教育出快樂優(yōu)秀的孩子。
家庭對孩子來說，是一個長期浸泡的環(huán)境，父母的一言一行，時時刻刻都在熏陶孩子，都會對孩子的人格塑造產(chǎn)生重要影響。
成長，是孩子不可或缺的一部分，也是父母成長的必經(jīng)之路。
教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
點個在看，父母立足做好合格的自己，活出自己要給孩子的典范，孩子自然會成長為他們所看見的人。
作者簡介：慢熱的喜，富書專欄作者，像螞蟻一樣工作，像蝴蝶一樣生活，首先成為更好的自己，文章首發(fā)公眾號：爸媽進化論（ID：bmjhlc），本文版權(quán)歸富書所有，未經(jīng)授權(quán)，不得轉(zhuǎn)載，侵權(quán)必究，富書2018重磅推出新書《好好生活》
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