進(jìn)化媽：家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。而讓孩子變得自卑還是自信，都取決于家長(zhǎng)的教育。
作者：十一
來(lái)源：爸媽進(jìn)化論原創(chuàng)
曾經(jīng)在知乎上看到一個(gè)很火的帖子：“從小就缺乏自信的孩子是什么感受？”
網(wǎng)友們紛紛傾訴自己的卑微之處：
不敢看別人的臉；
自我否定，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢；
害怕別人看到自己優(yōu)秀；
從來(lái)不或者很少拒絕別人；
一直渴望成為那個(gè)大家都喜歡的人......
評(píng)論區(qū)500多條回答，無(wú)一不在透露著骨子里的敏感自卑。
因?yàn)樽员?，他們不敢有自己的想法；因?yàn)樽员?，他們渴望別人的愛(ài)，渴望別人的關(guān)注；因?yàn)樽员?，?nèi)心早已千瘡百孔......
而自卑的孩子，往往出自這3種家庭。
經(jīng)常打壓孩子的家庭
看過(guò)一項(xiàng)調(diào)查：你被父母言語(yǔ)打擊過(guò)嗎？
調(diào)查結(jié)果令人出乎意料。
90.6%的受訪者坦言父母對(duì)自己進(jìn)行過(guò)言語(yǔ)上的打擊式教育；
45.4%的受訪者表示這種打擊持續(xù)到中年；
59.7%的受訪者認(rèn)為打擊式教育會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏自信，容易自我否定。
父母的打擊，是孩子自身最難治愈的一件事。
心理學(xué)家蘇珊·福沃德博士在《中毒的父母》中寫道：
沒(méi)有一個(gè)孩子愿意承認(rèn)自己比別人差，他們希望得到承認(rèn)的肯定，他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也往往來(lái)源于成人的評(píng)價(jià)。
貶低式教育，不僅會(huì)讓孩子陷入自我懷疑和自我否定的情緒中不可自拔，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)患上心理疾病，導(dǎo)致許多極端行為。
盲目地批評(píng)否定孩子只會(huì)讓孩子看不到自己的閃光點(diǎn)，一度懷疑自己是個(gè)廢人，甚至?xí)a(chǎn)生被這個(gè)世界所拋棄的錯(cuò)覺(jué)。
相反，電影《奇跡男孩》中的教育方式卻值得父母?jìng)冃Х隆?/span>
小男孩奧吉得了一種名為“特雷徹·柯林斯綜合癥“的怪病，這讓他的面部嚴(yán)重畸形，傷痕累累。
奧吉沒(méi)有上過(guò)學(xué)，他的所有文化知識(shí)都是母親在家教授給他的。
為了讓奧吉接受正常人的教育，并且讓他去學(xué)會(huì)如何同除了家人以外的人交流，父母將他送入一所公立學(xué)校。
在那里，同學(xué)們害怕他、孤立他，甚至連集體照，他都被剪掉。
奧吉的心一下沉到谷底，對(duì)于本身脆弱自卑的人來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的嫌棄就像一把刀無(wú)情地刺向他。
奧吉哭著問(wèn)媽媽：
“是因?yàn)槲业哪標(biāo)麄儾挪幌矚g我，為什么我這么丑？”
媽媽溫柔安慰他：“你一點(diǎn)也不丑，奧吉?！?/span>
“正因?yàn)槲沂悄愕膵寢專f(shuō)話才最算數(shù)，因?yàn)槲易盍私饽悖悴⒉怀?，每個(gè)人的臉上都有印記，這張地圖會(huì)為我們指引方向，它標(biāo)記著我們?nèi)ミ^(guò)的地方，絕不是丑陋的。”
教育家顏元說(shuō)：數(shù)子不過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。
父母用愛(ài)和鼓勵(lì)養(yǎng)育的孩子，是勇敢自信的；
而父母不停打擊和辱罵的孩子，是膽怯自卑的。
一個(gè)敢于抬起頭說(shuō)：我可以，我很棒，我一定行。
另一個(gè)卻低著頭說(shuō)：我不行，我很差，我不配。
這樣截然不同的兩種孩子，試問(wèn)家長(zhǎng)們會(huì)怎樣去教育呢？
習(xí)慣哭窮的家庭
清華教授彭凱平曾在一次訪談中說(shuō)：
“如果告訴孩子家里'缺’，我們沒(méi)有別人好，其實(shí)就是一種貧窮感的灌輸。
它會(huì)讓孩子產(chǎn)生心理上的匱乏感?！?/span>
直接告訴孩子“沒(méi)錢、窮、比不上......”，這種方式會(huì)像毒液一樣滲進(jìn)孩子的骨子里，慢慢形成“我不配，我不值得擁有......”
這種哭窮的教育方式不僅粗暴，還影響孩子的價(jià)值觀、生活觀、金錢觀，甚至致其一生難以自愈。
這說(shuō)白了就是投毒，而不是教育。
反方辯手席瑞講起他的一段童年經(jīng)歷，讓人印象深刻。
他聽(tīng)到最多的一句話是：“家里沒(méi)錢，你媽一個(gè)人養(yǎng)你不容易。”
他小的時(shí)候跟大人逛超市，總是不敢抬頭，總是看著地板。
他擔(dān)心看到自己想要的零食，可是知道沒(méi)錢買。
有一次席瑞跟著姥姥去逛超市，他站在一個(gè)展架面前，盯著那個(gè)橘子罐頭看了很久，還忍不住摸了一下，姥姥猶豫許久，還是把它買下來(lái)了。
然而在回去的路上，姥姥對(duì)他說(shuō)：“這個(gè)罐頭7塊9，抵我們一頓飯錢了?！?/span>
他突然覺(jué)得手里的罐頭不香了，甚至充滿了“虧欠感”。
他至今都還記得，那是他這輩子吃到的最苦的罐頭。
他在節(jié)目中說(shuō)，也許我們通過(guò)自己的努力，可以改變不富裕?？墒俏覜](méi)有辦法改變，對(duì)于窘迫感的恐懼。
直到今天，他到消費(fèi)場(chǎng)所，還是會(huì)感到害怕，手里要是沒(méi)有準(zhǔn)備買的東西3倍以上的錢，就會(huì)感覺(jué)到不安。
甚至他只要病得不嚴(yán)重就不敢去醫(yī)院。面對(duì)著別人對(duì)他的好，他的第一反應(yīng)不是欣慰，而是覺(jué)得我不配。
《貧窮的本質(zhì)》一書中提到：
“貧窮是一種病，而且會(huì)遺傳，它除了會(huì)帶給你習(xí)慣，還會(huì)帶給你貧窮的思維方式，會(huì)局限你的人生?！?/span>
物質(zhì)上的貧窮并不可怕，可能只是暫時(shí)的，但精神上的貧窮會(huì)刻在骨子里，難以褪去。
父母總是向孩子展示貧窮的一面，久而久之孩子就會(huì)形成一種窮人思維，不敢有欲望，慢慢壓抑自己的需求，從而承認(rèn)自己“不配”“不值得”。
習(xí)慣性哭窮的教育，無(wú)異于給孩子套上一個(gè)“心窮”的枷鎖，不管如何掙脫，都無(wú)法逃離這束縛。
父母不和的家庭
心理學(xué)研究表明：
父母經(jīng)常吵架的家庭中，孩子心理問(wèn)題檢出率為32%，離婚家庭的為30%，和睦家庭的為19%。
父母無(wú)休止地爭(zhēng)吵，甚至動(dòng)用拳腳，不但會(huì)引起孩子的恐懼，造成心理負(fù)擔(dān)，讓孩子變得自卑敏感。
更嚴(yán)重的話會(huì)讓孩子對(duì)家庭充滿失望，形成一輩子無(wú)法抹平的傷痛，對(duì)今后的交友觀、擇偶觀也有一定的影響。
一位知乎網(wǎng)友說(shuō)：
從記事起，爸媽動(dòng)不動(dòng)就吵架，嚴(yán)重時(shí)，家里的物件都遭殃了。
小時(shí)候放學(xué)的路上都不敢回家，天天在想他們會(huì)不會(huì)吵架。
初中住校后，反倒輕松了些，一直住校，也不戀家。
長(zhǎng)大工作后，性格較孤僻多思，在乎別人看法，在公司外人面前表面開(kāi)朗愛(ài)笑，實(shí)則內(nèi)心自卑惶恐。
對(duì)待感情患得患失，不敢主動(dòng)，對(duì)婚姻不敢輕易接受，害怕結(jié)婚。
從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，父母不和，又或是對(duì)孩子家庭暴力，更容易讓孩子滋生自卑心理。
對(duì)于孩子而言，最大的幸福莫過(guò)于父母恩愛(ài)和溫暖和諧的家庭氛圍。
倘若在孩子小時(shí)候，父母常常當(dāng)著他們的面吵架，互相責(zé)備，久而久之，他們感覺(jué)不到父母之間的愛(ài)。
以至于孩子小小年紀(jì)就缺乏安全感，從而形成性格上的缺陷，變得自卑、敏感多疑。
父母不和的畫面，猶如一根毒刺，狠狠地插入孩子脆弱的心田，成為孩子一生呼之不去的噩夢(mèng)。
家，原本應(yīng)該是孩子背后最堅(jiān)實(shí)的避風(fēng)港。
但對(duì)那些被父母情緒暴力撕扯的孩子來(lái)說(shuō)，卻如同地獄一般受盡折磨。
心理學(xué)家阿德勒說(shuō)：人人生而自卑。
有的孩子，在成長(zhǎng)過(guò)程中，父母用愛(ài)幫他走出自卑，擁有自信；而有的孩子，在成長(zhǎng)中，父母卻用情緒暴力讓他們陷入自卑的痛苦無(wú)法自拔。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。
而讓孩子變得自卑還是自信，都取決于家長(zhǎng)的教育。
在孩子的成長(zhǎng)路上，請(qǐng)用真誠(chéng)、鼓勵(lì)、相愛(ài)去保護(hù)孩子，成為他們心目中的安全港灣、人生路的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
作者簡(jiǎn)介：十一，富書專欄作者，喜歡寫作，想要用文字暖心靈，文章首發(fā)公眾號(hào)：爸媽進(jìn)化論（ID：bmjhlc），本文版權(quán)歸富書所有，未經(jīng)授權(quán)，不得轉(zhuǎn)載，侵權(quán)必究，富書2018重磅推出新書《好好生活》
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