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作者：美文（爸媽進(jìn)化論主筆）

前幾天看到一則新聞，河南鄧州一個女孩因為與姊妹用一部手機(jī)上網(wǎng)課發(fā)生爭執(zhí)，一氣之下喝藥自殺。幸好發(fā)現(xiàn)及時，沒有生命危險。

孩子自殺的原因聽起來有點不可思議甚至于有點可笑，這么一點點小事就要自殺，生命的重量對于這些孩子真的如此之“輕”嗎？

近年來，青少年自殺事件頻頻發(fā)生，而大多自殺的原因只是因為老師的批評，家長的幾句嘮叨，考試成績不理想，與同學(xué)之間的矛盾，或者是生活中的一些不如意。

北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所發(fā)布的《中學(xué)生自殺現(xiàn)象調(diào)查分析報告》中說：現(xiàn)在每5個中學(xué)生中就有1人曾經(jīng)考慮過自殺，為自殺做過計劃的占6.5%。

我們的孩子什么時候變得如此脆弱不堪一擊了？

父母很困惑，孩子從小就在我們無微不至的呵護(hù)下長大，不讓他受一點委屈，我們恨不得把所有能給孩子的都給了孩子，為什么孩子還會有這種極端的想法？

父母不知道正是“縱容寵溺”“越俎代庖”等這些看似“很愛”的方式，讓孩子慢慢變成了“無心的玻璃人”，即自私又脆弱。

以“愛”為名，是愛還是害

父母對孩子的愛最無私，這是毋庸置疑的，可是怎么愛才是“真愛”？

未必所有父母都明白。

《觸龍說趙太后》里有一句話：父母愛子女，則為之計深遠(yuǎn)。

在前段時間很火的一部劇《知否》里，也不時出現(xiàn)這句話。

明蘭的小娘對明蘭說過這樣的話。

明蘭小娘被林小娘陷害，她知道自己不能再保護(hù)明蘭，只有讓她去祖母屋里養(yǎng)著，明蘭才不會受欺凌，能夠接受良好的教育，將來有個好前程。

她對明蘭說：父母愛子女，則為之計深遠(yuǎn)。

后來的事實也證明，明蘭小娘的抉擇是正確的，明蘭在祖母屋里，不僅接受了良好的教育，祖母也教她很多做人之理，成就了明蘭的幸福人生。

明蘭小娘的愛是“明智之愛”。

而劇中另外一個反派王老太太對她的大女兒康姨母也說過這樣的話。

那是為了籌謀著怎么能給她那個犯下無數(shù)人命官司的女兒報仇。正是因為有王老太太的縱容才使得康姨母越來越有肆無恐，張狂任性，最后自食惡果。

王老太太的愛是“驕縱溺愛”，這種“愛”叫“捧殺”。

現(xiàn)在有些父母總是因為擔(dān)心孩子在外面受傷害、會吃虧而不放手讓孩子去接觸社會，本應(yīng)該由孩子自己去完成的事情，卻大包大攬自己代勞。

殊不知，這樣恰恰讓孩子失去了鍛煉的機(jī)會，等父母希望孩子獨立的時候，孩子已經(jīng)是“馬尾穿豆腐提不起來了”。

這種被父母過度保護(hù)的孩子膽小、內(nèi)向、自卑、不善于與人接觸，一旦遇到挫折很容易鉆牛角尖。

如果不能很好的疏導(dǎo)，很容易引起心理疾病，甚至于產(chǎn)生輕生的念頭。

在寵溺縱容之下長大的孩子，眼里沒有別人，心中沒有規(guī)則，他們要么無法無天，驕縱任性，要么外表桀驁，內(nèi)心卻不堪一擊。

寵溺之愛最終會“捧殺”自己的孩子，毀了孩子的一生，要么傷自己，要么害他人。

盧梭說，“你知道用什么辦法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎? 那就是對他百依百順?！?/span>

那么父母怎樣愛才是明智的愛呢？

聰明的父母

懂得該放手時就放手

著名犯罪心理學(xué)家李玫瑾說：家長對孩子的教育在18歲之前可以分為四個階段，即0-3歲、4-6歲、7-12歲、12-18歲。

她把0-3歲又分為0-1歲、1-3歲兩個階段，1歲前是孩子形成依賴關(guān)系的最關(guān)鍵時期。

所以，在這個時期，如果孩子的每一次啼哭、每一次需求都能夠得到父母的呼應(yīng)，那么這個孩子就會對外界產(chǎn)生最早期的信任感和安全感。

如果在這個階段，孩子沒有形成良好的依賴關(guān)系，缺乏母親的陪伴和精心的呵護(hù)，孩子最早期的依賴關(guān)系沒有建立起來，就容易使孩子產(chǎn)生焦慮的情緒。

3歲前嬰幼兒期需要父母精心細(xì)致的呵護(hù)，到3-6歲這個階段，父母就應(yīng)該適當(dāng)放手給孩子自己感知周圍世界的機(jī)會。

讓孩子學(xué)會自己吃飯、穿衣、洗臉、刷牙等生活技能。

盡管開始的時候孩子會做的一塌糊涂，但是父母也要堅持這樣做。

鼓勵孩子與其他小朋友一起玩耍，給孩子創(chuàng)造與陌生人接觸的機(jī)會。

孩子大一點之后，父母可以帶著孩子去郊外徒步走或者其它任何運動，培養(yǎng)孩子的意志力和克服困難的勇氣。

讓孩子做力所能及的家務(wù)，讓孩子參與到家庭事務(wù)中來，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和協(xié)作精神。

德國教育專家舒馬赫說：給孩子多多嘗試的機(jī)會也是實施挫折教育的有機(jī)組成部分。孩子一旦被剝奪了嘗試的機(jī)會，也就等于被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機(jī)會，因此也就不可能邁向成功之路。

聰明的父母在陪伴孩子成長的過程中，更愿意做減法，從我來做，到我們一起做，再到你自己去做。

“嚴(yán)是愛，寬是害”

明智的父母，絕不會驕縱孩子。

孩子成長過程中犯錯，就像小樹長了歪枝杈，園丁會經(jīng)常修剪枝杈，如果想讓小樹長的直溜兒，就要及時把歪杈及時砍掉，如果歪杈長粗，再想砍，就砍不動了，就得用電鋸鋸了。

父母教育孩子也是如此，孩子在小一點的時候犯的是小錯，只要及時糾偏，孩子不會差到哪里，可是如果縱容、護(hù)短，等孩子再大一點，那犯的錯可能就是大錯，父母再想管，可能就晚了。

“小樹得砍，孩子得管”，話雖糙，但是理不糙！

著名相聲演員，德云社的創(chuàng)始人郭德綱曾在一檔節(jié)目中這樣說道：我的徒弟大批的住在家里，是十幾歲的樣子，郭麒麟當(dāng)時才五六歲的樣子，有什么吃的一定是先記著徒弟，有什么錯一定是先罵郭麒麟，他的童年基本就是在這樣的狀態(tài)下成長的。

郭德綱說自己將孩子罵透了，遠(yuǎn)比他出去被別人罵，自己覺得更踏實。孩子從小就能夠承受痛苦和罵聲，他才會更加堅強(qiáng)。

我們不一定要像郭德綱那樣管教孩子，每個孩子的心理承受力、性格不同，管教的方法亦是千差萬別。聰明的父母應(yīng)該懂得“因材施教”。

明智的父母從來不把孩子放在“第一位”。

“世界小姐”張梓琳在一次訪談中說，在我們家里孩子從來都不是第一位的，我們通常是該做什么就做什么，不會刻意去哄孩子，以孩子為中心，她笑說當(dāng)她和丈夫在一起的時候，孩子往往是被“忽視”的那一個。

“忽視”孩子，并不是真的無視孩子的存在，而是用行動告訴孩子，這個家里有爸爸、媽媽和寶寶，你不是特殊的那一個。

溫暖和諧的家庭從來都是首先來自于夫妻的和睦恩愛，在這樣的家庭長大的孩子，不但不會感覺被“冷落”，反而會更容易感覺到被愛。

美國心理學(xué)家卡明斯說：“孩子會非常關(guān)注父母之間的情感互動，并以此來作為判斷家庭環(huán)境是否安全的依據(jù)。

寬嚴(yán)有度的家庭中長大的孩子，快樂自信，眼界開闊，內(nèi)心強(qiáng)大，有責(zé)任感，這樣的孩子怎么會因為老師的批評，家長的嘮叨，一次考試的失敗就選擇放棄生命呢？

孩子樂觀堅強(qiáng)的性格不是一天形成的，在孩子性格形成的關(guān)鍵時期，父母要懂得及時放手給孩子去嘗試的機(jī)會。

父母在生活工作中遇到挫折困難時積極樂觀的態(tài)度也會潛移默化影響孩子的成長。

在孩子遇到挫折時，父母要給予孩子積極正確的引導(dǎo)，使他們能很快從挫折中走出來，想辦法解決問題，而不是自怨自艾，陷入挫折無法自拔。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，我們愛孩子，更要懂得如何愛。

父母給予孩子明智之愛，使孩子有健康的人格才是他們邁入社會最大的底氣，才能成就孩子的“美麗人生”。