"每個(gè)孩子都是地球上的星星，在黑夜里你看到它們閃閃發(fā)光，但是你永遠(yuǎn)觸摸不到它們。也許你會(huì)被月亮吸引而忽略他們，也許你會(huì)被路燈迷住眼睛，也許在流連往返于豪宅中，從而忘了天上默默發(fā)光的星星，但是他們依然閃閃發(fā)亮"。
——《地球上的星星》
作為一部有教育意義的電影，發(fā)人深省的電影，希望每個(gè)家長(zhǎng)和老師都能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)看一看，因?yàn)?，成就一個(gè)孩子可能只需要一個(gè)贊許的眼神，而毀掉孩子也可以只用一句話就可以。
這部電影是印度國(guó)寶級(jí)人物"阿米爾汗"自導(dǎo)自演的電影。作為印度良心，這部電影本身就是阿米爾汗對(duì)于印度教育期盼的初心。我們也感慨，雖然印度有印度的各種社會(huì)問題和各種不好，但是正因?yàn)橛《扔羞@樣優(yōu)秀的導(dǎo)演，讓我們看到了如此有價(jià)值和發(fā)人深思的電影，相信印度因有這樣的偉大的人物，會(huì)變得更美好更和平。這樣的阿米爾汗不得不讓人佩服和崇敬。
故事講了一個(gè)八歲的孩子伊夏，成績(jī)非常不好，貪玩逃學(xué)，有閱讀障礙。但是他卻有著一個(gè)孩子天生的單純和好奇心，他會(huì)細(xì)致地觀察事物，用襪子自制漁網(wǎng)撈魚，他聽不到街上的吵鬧和嘈雜眼里只有活潑自由的小魚、水草。他會(huì)看著買冰棍的老爺爺神奇般地變出一個(gè)五彩斑斕的大刨冰，充滿崇拜的目光笑著；他會(huì)把考試卷上的數(shù)學(xué)題看成是星球大戰(zhàn)的結(jié)果；他會(huì)因?yàn)楸秽従蛹液⒆哟蛄硕苋ヌ炫_(tái)哭泣，但看到飄來(lái)的風(fēng)箏時(shí)，摸了眼睛便轉(zhuǎn)而微笑。他會(huì)用自己豐富的想象力和觀察力描繪出他看到的一切美妙的世界。
單純看這個(gè)孩子的成績(jī)，可能多數(shù)老師并不喜歡他這樣貪玩的孩子。但是電影中的尼克老師，卻看到了這個(gè)孩子身上閃光的一面，最終成就了他的人生。
電影對(duì)一個(gè)兒童的刻畫細(xì)致入微，讓我們聯(lián)想到自己小時(shí)候一樣的場(chǎng)景，忍不住熱淚盈眶那些回不來(lái)的童年永遠(yuǎn)逝去了，但導(dǎo)演通過一個(gè)孩子的視角，讓我們回憶起了自己的童年相似的美好經(jīng)歷，相信許多成年人看了依然內(nèi)心充滿波瀾起伏。
影片中有一個(gè)部分非常讓人感動(dòng)，尼克老師跑去伊夏的家里，含著眼淚告訴他的爸爸，孩子得得是讀寫障礙癥，他的精神收到了太多來(lái)自批評(píng)和打罵的壓力，沒有精神崩潰已經(jīng)謝天謝地了。而家長(zhǎng)卻無(wú)知地以為孩子只是貪玩不愛學(xué)習(xí)的結(jié)果，事實(shí)上伊夏努力過，但是無(wú)論怎么努力他自己無(wú)法糾正自己的書寫，也無(wú)法努力準(zhǔn)確讀出文章語(yǔ)句和做出數(shù)學(xué)題目，那對(duì)他來(lái)講真的太難了。
這種情況下，孩子的內(nèi)心也是崩潰的無(wú)奈的，但家長(zhǎng)沒有仔細(xì)看到這些，沒有關(guān)注和了解他的內(nèi)心，遇到問題只會(huì)用暴力解決問題。這些場(chǎng)景與我們中國(guó)家長(zhǎng)多么相似，觀看電影的同時(shí)我們也要對(duì)自己進(jìn)行反思。
當(dāng)尼克老師告訴伊夏爸爸這些的時(shí)候，作為一個(gè)父親的尊嚴(yán)有被挑戰(zhàn)，因此伊夏爸爸很憤怒，尼克老師也遺憾地走開了。
但是在最后伊夏取得成績(jī)被大家認(rèn)可的時(shí)候，爸爸也徹底理解了老師所說的話，承認(rèn)自己的教育是失敗的，向尼克老師道了歉。終于伊夏被父母看見、接納。
如果不曾遇上尼克老師，伊夏會(huì)長(zhǎng)成什么樣呢？我們不能想象，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中太反例了。如果可以，希望全世界的老師都像尼克老師一樣有愛心、有責(zé)任感、陽(yáng)光幽默。
我們看到影片中的伊夏作為一個(gè)特殊的孩子，他同樣擁有孩子的貪玩、頑皮、撒謊、任性、懶惰。其實(shí)每個(gè)家長(zhǎng)都如伊夏父母那樣，希望孩子可以學(xué)習(xí)成績(jī)好，聽話、懂事、不調(diào)皮、勤奮等。但是孩子之所以為孩子就是因?yàn)樗羞@些小孩子的天性，不管是好的還是不好的，都是孩子的一部分，家長(zhǎng)想要孩子改變要有方法，要了解孩子才能改變孩子，電影中伊夏的爸爸并不了解他，由于工作忙也沒有時(shí)間來(lái)了解孩子，更意識(shí)不到。
這部電影以尼克老師的視角開看問題，充滿了人文關(guān)懷，他不僅是一個(gè)故事，同時(shí)也在告訴全體印度人甚至全世界的父母，該怎樣教育孩子。教育的本身就是融入，只有教育者融入孩子們，就像尼克老師一樣扮成小丑在課堂和孩子一起玩耍，帶領(lǐng)孩子們一起動(dòng)手做手工，讓孩子充分發(fā)揮兒童的天性，釋放天性而非壓抑天性，孩子才能健康茁壯成長(zhǎng)。
在影片結(jié)尾也做了好的立意，伊夏在上車的那一刻，轉(zhuǎn)頭奔向了尼克老師的懷抱，在這里導(dǎo)演做了慢動(dòng)作，尼克老師把伊夏高高舉起，伊夏張開雙手向著蔚藍(lán)的天空，充滿了幸福的笑容，而此時(shí)歌曲完美呼應(yīng)，最后鏡頭定格在這里，電影結(jié)束。這意味著導(dǎo)演呼吁孩子釋放天性，找到真實(shí)的自我。
在電影情節(jié)中，電影主要通過歌唱的方式唱出一個(gè)孩子渴望被理解，渴望被接納，渴望快樂的童年。歌聲響起，讓無(wú)數(shù)老師和家長(zhǎng)、或者已經(jīng)失去童年的80、90后為之動(dòng)容、心碎、潸然淚下。這樣的表現(xiàn)方式也是導(dǎo)演獨(dú)特高明的地方。
這部電影大篇幅通過歌唱的方式，伴隨劇情唱出了孩子的心聲，唱出了讓觀眾糾結(jié)的心理，也唱出了父母和孩子的鏈接。最打動(dòng)人的一定是細(xì)節(jié)的精心設(shè)置，沒有什么比真誠(chéng)更能贏得人心了。關(guān)于教育，這是一部不亞于《放牛班春天的》經(jīng)典之作，我們希望世界上能夠更多的尼克老師存在，這樣就不會(huì)有那么多星星被蒙上灰塵，地球也會(huì)因?yàn)檫@些閃閃的星星而更加美麗。手機(jī)電影網(wǎng)
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