首先，我們先來了解一下什么是學生思維？學生思維：是指在想問題的過程中側重“應該”如何去思考，而非基于“事實”去思考。特點是單純、天真、不成熟。
舉個簡單的例子：你覺得同事PPT寫的很好，自己剛進入職場正好很多地方還不懂，于是你說：“李哥，你的PTT寫得真好，我可以借鑒一下嗎？”同事：“這貌似不太方便?！?/p>
你天真的認為是上課沒聽懂，可以參考同學的東西呢？但這是人家辛辛苦苦工作經(jīng)驗，憑什么給你借鑒。太天真了吧。
下面我們一起來看下，職場中存在哪些常見的學生思維？
不主動請教，習慣別人教自己
你要知道你的同事都很忙，沒有人花時間愿意去教你東西，即使他們很閑也不會主動去教你，這就是社會。所以遇到問題前自己一定要清楚、先想辦法自己解決，如果解決不了再主動請教別人。
不主動溝通，匯報工作
想等事情做好了，給領導一個“完美”的答復。
但是如果你不主動和領導溝通，他很有可能不知道你每天在做什么，工作的進度怎么樣，是在劃水摸魚，還是在拼命工作。很容易在領導心中產(chǎn)生不好的印象。
學生才會分對錯，成年人只看利弊
有些事不要過分究其對錯，這是學生時代的處理方法。成年人處理事情只會分析其中利害和弊端，因為他們知道對錯不是重點，職場講究利益。
做的事不多，說的話不少
話很多，但沒有一句是洞見，沒有一個建議能被團隊采用，那就是“假參與感”。假參與感，也認為競爭是公平的就意味著“零貢獻率”。職場是證明個人價值，創(chuàng)造個人財富的地方。少說話，多做事。
認為競爭是公平的
應試教育的競爭機制，是相對公平的——考分做為唯一標準，只要肯學，誰都不會差到哪去。但社會的競爭遠比這個復雜。因為誰都不能以某個單一原則做為標準，就能存活。所以如果你看到關系戶總能輕松上位；看到有人投機取巧，使小手段來突圍；看到很多人做人圓滑、滴水不漏。不用抱怨“我們被世界磨平了棱角”；
“課堂式”依賴，把同事和老板當老師。
對于剛畢業(yè)什么都懵懵懂懂的應屆生來說，公司一般都會給予一些相應的指導。但一離開清晰明確的指導，自己就開始拿不準方向。當旁人不再給予他們幫助時便開始埋怨，把旁人的幫助當成了理所當然。這都歸咎于校園里的習慣，我們上課老師總會悉心的講解每一道題，考試要考的題目重點老師也會注明，這樣往往忽視了對題目的思考，不會探索一種新的方式去解題。
以上是個人總結職場中常犯的學生思維，如果你還存在以上幾點，建議早點擺脫這種思維模式。社會是殘酷的，切記，不要用學生的思維模式去對待。
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