■上海市語文新教材特約撰稿人、光明中學(xué)語文教研組長 李新
在2007年全國到各省市的高考命題中，關(guān)于現(xiàn)代散文形象鑒賞的命題較之往年加大了比重，預(yù)計這是今后高考命題的重要方向。
文學(xué)作品閱讀的本質(zhì)是什么？就是寫什么、怎么寫、讀出了什么。寫什么，就是一篇現(xiàn)代文學(xué)作品，究竟塑造了什么樣的文學(xué)形象，塑造這一形象的意義和作用是什么，通過它反映了什么主題；怎么寫，就是這篇作品是通過什么手段來塑造形象，表現(xiàn)主題的，包括語言風(fēng)格的選擇和表達(dá)技巧的運用；讀出了什么，就是強(qiáng)調(diào)讀者的主體意識，因為“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特”，對于文學(xué)作品，我們平時重視個性化閱讀，也必然會通過高考體現(xiàn)出來。實際上也就是對形象的認(rèn)識。因此，對于現(xiàn)代散文中形象的鑒賞，應(yīng)該是今后命題的重中之重。
一、現(xiàn)代散文中人物形象的鑒賞
人物形象主要出現(xiàn)在記人敘事類的散文中。對于人物形象的鑒賞，我們應(yīng)該通過作品把握住人物形象的特點，了解它的社會意義，以及作者創(chuàng)造這一形象的作用，進(jìn)而理解它對于作品主旨表達(dá)的作用。
二、現(xiàn)代散文中物象的鑒賞
物象主要出現(xiàn)在托物言志或?qū)懢盃钗锏纳⑽淖髌分?。鑒賞物象首先要把握這一物象的形象特征，了解它和所象征意義之間的相似點，和作者借這一物象所要表達(dá)的思想感情，進(jìn)而理解它對于表現(xiàn)主旨的意義和作用，欣賞意象之美。
同學(xué)們在鑒賞現(xiàn)代散文中的形象方面所存在的主要問題是：
1、概念模糊。對于什么是文學(xué)作品中的形象，通過什么手段塑造文學(xué)形象，塑造這一文學(xué)形象有什么意義，其作用是什么，這些概念在某些學(xué)生腦子中是模糊的，答題無從下手。
2、缺乏文體判斷力。鑒賞現(xiàn)代散文中的形象，文體判斷是第一位的。如上所述，人物形象主要出現(xiàn)在記人敘事類的散文中，物象主要出現(xiàn)在托物言志或?qū)懢盃钗锏纳⑽闹校阼b賞文學(xué)形象之前，判斷文體是非常必要的。
3、缺乏整體把握和信息整合能力。這是同學(xué)們的通病。把握形象特點，文中有關(guān)于這一形象的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，你首先要在整體把握的基礎(chǔ)上，進(jìn)行篩選和提取，然后在篩選、提取的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合、提煉、概括，這樣才能形成對這一形象特點的準(zhǔn)確判斷。可我們不少同學(xué)在回答這樣的問題的時候，往往是篩選、提?。ㄕ粘模┮淮蠖?，像散裝零件一樣地放在那里，不去整合、提煉、概括，抄寫的文字很多，就是答不到點子上，得不到理想的分?jǐn)?shù)。這在某種程度上反映出我們一些同學(xué)閱讀能力的偏差。這方面的能力一定要通過反復(fù)的閱讀和訓(xùn)練進(jìn)行強(qiáng)化。
4、堆砌概念，表達(dá)空洞。有的同學(xué)只是從別處“拿來”一些鑒賞文學(xué)形象的術(shù)語，可不管是什么文學(xué)作品都往上面套，仿佛是“放之四海而皆準(zhǔn)”的真理，須知世界上沒有兩片完全相同的樹葉，文學(xué)作品也是這樣，每一篇文學(xué)作品都有其獨特的形象特點，我們一定要“具體問題，具體分析”。
我們只有避免以上問題，緊扣文本，牢牢把握形象特點，準(zhǔn)確理解形象的意義和作用，以及它對于表達(dá)主旨的作用，再加上我們依據(jù)自己的閱讀和生活體驗，對形象進(jìn)行個性化的再創(chuàng)造理解，才能談得上對現(xiàn)代散文中的文學(xué)形象的真正鑒賞。
