家庭教育和學(xué)校教育（一）
在女兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，作為家庭教育我始終把學(xué)校教育作為家庭教育資源的重要來(lái)源。
學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同的家庭。用一個(gè)形象的比喻，就是誰(shuí)家的孩子蓋著誰(shuí)家父母的章。有的孩子帶著父母的優(yōu)點(diǎn)，有的孩子表現(xiàn)出了父母的缺點(diǎn)。
女兒放學(xué)回來(lái)，我常問(wèn)的問(wèn)題是：今天和誰(shuí)玩了？玩得好嗎？怎么玩的？常常是一個(gè)話題開(kāi)始，女兒就會(huì)講出學(xué)校和班里很多事情。同學(xué)們的好言行，我及時(shí)贊賞；不好的言行，我及時(shí)下評(píng)語(yǔ)。
同學(xué)們活生生的言語(yǔ)行為是女兒是非觀的最好的教材，優(yōu)良的品質(zhì)是女兒最好的榜樣。
學(xué)校、班級(jí)里發(fā)生的事情，只要女兒告訴我，我就會(huì)和她一起討論。我把這些事情作為“案例”，有時(shí)甚至假設(shè)說(shuō)：這些事情讓你來(lái)做，或是你如果碰到了該怎么辦。在討論中，女兒應(yīng)對(duì)事情的能力越來(lái)越強(qiáng)。
