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高考古詩(shī)詞鑒賞題做題“七看”

2011.12.01

一般而言，由于時(shí)代距離、文化底蘊(yùn)、文言功底、鑒賞方法和經(jīng)驗(yàn)等原因，古詩(shī)鑒賞對(duì)中學(xué)生而言有著比鑒賞現(xiàn)代文多得多的障礙和難度，但應(yīng)該相信，只要有存在就不會(huì)沒(méi)有出口。在這里，我想給中學(xué)生介紹一下古詩(shī)詞鑒賞的易用而十分有效的方法──“七看”。
　　一、看標(biāo)題
　　標(biāo)題對(duì)作品而言，為眼睛，為窗口。我們透過(guò)標(biāo)題，或能把握大意，或能感知情感，或能了解寫(xiě)作技巧……
　　1.把握大意：如：李白的《越中覽古》：越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。
　　透過(guò)標(biāo)題“覽古”二字，我們可知該詩(shī)是懷古詠史詩(shī)。透過(guò)“越中”二字即可知道所詠的歷史對(duì)象。至此，盛衰之感，諷喻之情就已躍然紙上了，再結(jié)合全詩(shī)，就不難把握該詩(shī)的情感——作者借過(guò)去的統(tǒng)治階級(jí)希望他們的富貴榮華萬(wàn)世不竭，而最終歸于幻滅來(lái)警醒世人，更是諷喻統(tǒng)制者了。
　　2.感知情感
　　如陸游的《書(shū)憤》，一個(gè)憤字，情感已躍然紙上，再如：王勃的《別薛華》、《送杜少府之人蜀川》等，從標(biāo)題中的“別”、“送”等字就可以窺見(jiàn)到作者流露出來(lái)的離情別意了。還如《閨怨》《芙蓉樓送辛漸》《春夜喜雨》等眾多標(biāo)題，只要有看標(biāo)題這個(gè)意識(shí)，就可以從抒情字眼里很容易把握作品情感。
　　3.了解寫(xiě)作技巧
　　如賀知章的《詠柳》一詩(shī)，一看便知是詠物詩(shī)，從中可以推知該詩(shī)至少用了借物抒情的方法，再如王勃的《詠風(fēng)》“肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。去來(lái)固無(wú)跡，動(dòng)息如有情。日落山水靜，為君起松聲。”
　　從標(biāo)題看是泳物詩(shī)，再結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容看，作者是托風(fēng)這個(gè)物的特征來(lái)表的自己崇尚高尚的風(fēng)格和勤奮的精神的志趣，其手法不外乎托物言志、以物喻人、象征等。而那些借景抒情詩(shī)如王維的《山居秋冥》，一看便知使用了借景抒情的方法。
　　再如王績(jī)的《野望》：東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。
　　從題目看，“望”就是觀，“野”是處所，便可推知是借景抒情詩(shī)。其基本手法也就不言而喻了。
　　二、看作者
　　常言道：“在什么山上唱什么歌?！蓖瑯拥牡览恚鞘裁礃拥娜司陀惺裁礃拥奈?。作品是作者思想情感的具體化。所以，要準(zhǔn)確理解詩(shī)詞，把握作品情感，體驗(yàn)語(yǔ)言風(fēng)格，就不能脫離作者而孤立地臆斷。作者的生平、風(fēng)格、思想、政治抱負(fù)、主要經(jīng)歷等等，無(wú)不影響作者的情緒。所以，在鑒賞作品時(shí)，首先要了解作者生平，作品風(fēng)格，思想抱負(fù)等。
　　如讀蘇軾〈〈赤壁懷古〉〉一詞，只有你了解他政治上的失意（被貶黃州），有遠(yuǎn)大的抱負(fù)等，才可以讀懂該詩(shī)所表達(dá)的的豁達(dá)和豪邁．
　　如：就創(chuàng)作流派而言，現(xiàn)實(shí)主義往往提倡客觀地觀察現(xiàn)實(shí)生活，精確細(xì)膩地描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，真實(shí)地表現(xiàn)典型環(huán)境的典型人物。源頭：《詩(shī)經(jīng)》；代表作家：杜甫、白居易、陸游等。浪漫主義：往往善于抒發(fā)對(duì)理想的熱烈追求，用熱情奔放的語(yǔ)言、奇特的想象和夸張手法、神話故事來(lái)塑造形象。源頭：《楚辭》；代表作家：屈原、李白、李賀、龔自珍等。詞的流派又分豪放派、婉約派。豪放派：氣勢(shì)磅礴，格調(diào)高昂，意境雄渾，感情激蕩。代表人物：蘇軾、辛棄疾。婉約派：筆調(diào)柔和，感情細(xì)膩，委婉纏綿，韻味深遠(yuǎn)。代表人物：劉永、姜夔、秦觀、李清照。這些都會(huì)給我們鑒賞應(yīng)鑒賞引路。
　　三、看題材
　　就詩(shī)作題材內(nèi)容的不同，古詩(shī)詞可分為寫(xiě)景(抒情)詩(shī)、記事(詠懷)詩(shī)、詠史(懷古)詩(shī)、詠物(言志)詩(shī)、田園(山水)詩(shī)、邊塞(征戰(zhàn))詩(shī)等等。
　　1.寫(xiě)景詩(shī)：往往有景有情，情景結(jié)合。鑒賞時(shí)，只要抓住景物及選用這些景物的目的，景和情的結(jié)合方方式等，其余就不難把握了了。
　　如：蔣捷《虞美人?梳樓》絲絲楊柳絲絲雨，春在溟濛處。樓兒忒小不藏愁，幾度和云飛去覓歸舟。
　　天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠(yuǎn)，借與花消遣。海棠紅近綠欄桿，才卷朱簾卻又晚風(fēng)寒。
　　楊柳如絲，細(xì)雨綿綿，一派迷蒙縹緲景象，暗襯倚樓人萬(wàn)縷千絲的愁緒。作者把抽象的思想情緒，比喻為可以存放在小樓中的形象的、具體的物質(zhì)，且言“樓兒忒小不藏愁”，表現(xiàn)了詞人愁思的深重。本欲賞花遣愁，出現(xiàn)在面前的偏又是競(jìng)相吐艷的紅海棠，聯(lián)想到自己滯留他鄉(xiāng)，韶華漸老，思鄉(xiāng)之情油然而起。詞人采用反襯手法，貌似紅綠滿眼的海棠，實(shí)際上卻暗含有好花不常開(kāi)的喟嘆。
　　2.詠懷詩(shī)：敘事抒懷，往往通過(guò)具體的事件的敘寫(xiě)來(lái)抒寫(xiě)胸臆，抒寫(xiě)個(gè)人的恨別、懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)、離愁、感時(shí)等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》等。
　　3.詠史詩(shī)：詩(shī)人往往對(duì)某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進(jìn)了詩(shī)人獨(dú)到的見(jiàn)識(shí)，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩(shī)的作者。
　　4.詠物詩(shī)：主要特點(diǎn)是托物言志。這類古詩(shī)中的“物”多具有特定意義的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等，不同的意象有不同的內(nèi)蘊(yùn)。
　　5.山水田園詩(shī)：寫(xiě)田園生活和山水風(fēng)景，陶淵明是田園詩(shī)的開(kāi)山，南朝的謝靈運(yùn)是山水詩(shī)的鼻祖。唐代形成了山水田園詩(shī)派，主要有王維、孟浩然、儲(chǔ)光羲、常建等。
　　6.邊塞詩(shī)：描寫(xiě)邊塞生活與民族矛盾，還有一系列與邊塞有關(guān)的東西形成于盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。
　　弄清了題材，往往就找到了鑒賞的北斗北斗星。
　　四、看意象
　　意象是作者借以表達(dá)情感的物象。在古代文人墨客的筆下，往往賦予了客觀事物以特定的文化內(nèi)涵．如月飽含思念，柳代表惜別等．從某種意義上講，抓住了意象，就等于抓住了作者的情感．
　　如：白居易《憶江南》“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”。“江花”、“江水”兩個(gè)意象就讓人感受到居易的快樂(lè)生活。
　　蘇軾的《卜算子?黃州定慧院寓居作》“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)？縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！痹~人正是借助“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”等意象形象地抒發(fā)出內(nèi)心的悵惘之情。
　　王維《竹里館》“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。”由“竹林”、“孤琴”、“長(zhǎng)嘯”、“明月”等構(gòu)成了清幽絕俗的意境。
　　再如柳永的《雨霖鈴?寒蟬凄切》“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆敝?，通過(guò)“楊柳”、“曉風(fēng)”、“殘?jiān)隆钡纫庀?，就能知道所傳達(dá)出來(lái)的是傷別情懷。
　　五、看抒情字眼
　　有不少古詩(shī)詞都選用具有明顯抒情色彩的詞從而流露出情感。閱讀鑒賞時(shí)，只要找到這些詞語(yǔ)，就可以把握作者想要表達(dá)的情緒了。
　　如：王昌齡的《從軍行》琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。
　　只要抓住詩(shī)中的“舊別情”和“愁”字就不難體會(huì)出了邊關(guān)軍人的悲愁之所在了。
　　六、看注釋
　　鑒賞古詩(shī)詞時(shí)，有這樣的規(guī)律，直接關(guān)系到理解文本和回答問(wèn)題又可能給考生造成障礙的內(nèi)容，往往會(huì)出示注釋，這將給考生以極大的幫助和提示。
　　如：柳宗元的中《夜起望西園值月上》“覺(jué)聞繁露墜，開(kāi)戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥(niǎo)時(shí)一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言?！?[注]本詩(shī)作于柳宗元被貶永州之時(shí)。西園位于作者永州愚溪住宅以西。
　　鑒賞該詩(shī)，如果不結(jié)合注釋，一般只能理解到作者的孤獨(dú)寂寞，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果再結(jié)合注釋，結(jié)合此時(shí)作者的遭遇，就不難深入地體會(huì)到作者謫居僻遠(yuǎn)之地，孤獨(dú)愁苦，情懷無(wú)人理解的愁苦了。
　　七、看技巧
　　技巧是作品的重要元素，當(dāng)然也是鑒賞作品必不可少的環(huán)節(jié)。
　　如：杜甫《絕句兩首（二）》“江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年?！?
　　這首詩(shī)第一二句寫(xiě)景，寫(xiě)了色彩豐富的四種景象，運(yùn)用的主要方法是映襯，其中一個(gè)“欲”字，運(yùn)用擬人修辭方法，賦予花朵搖曳多姿的動(dòng)感的特點(diǎn)。同時(shí)，這首詩(shī)運(yùn)用了樂(lè)景寫(xiě)哀的手法，作者面對(duì)如畫(huà)之景，勾起了漂泊傷感，最后一句流露出歸心殷切的思鄉(xiāng)之情。借助技巧的鑒賞，我們可以更深入地體會(huì)詩(shī)的美妙，從而提高詩(shī)歌鑒賞水平。
　　如上所述，你在欣賞古詩(shī)詞時(shí)，在整體閱讀的基礎(chǔ)上，別忘了看標(biāo)題，看作者，看題材，看意象，看注釋，看抒情字眼。看看想想，步步為營(yíng)，再難的詩(shī)恐怕也能化解。祝你在一路看好中樂(lè)得其所！

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