初中地理會(huì)考的復(fù)習(xí)，是八年級(jí)地理教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。會(huì)考復(fù)習(xí)的時(shí)間緊、頭緒多、難度大的特點(diǎn)，要在較短的時(shí)間內(nèi)搞好復(fù)習(xí)，取得較好的效果，我認(rèn)為必須吃透考綱---即省教育廳制訂的地理考試大綱,針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。為了迎接2011初中地理會(huì)考,讓學(xué)生考出較好的成績(jī),特制定八年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃:
一、復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)
考綱明確指出命題指導(dǎo)思想是:堅(jiān)持以學(xué)生為本,立足基礎(chǔ),注重能力,難易適中,做到思想性、科學(xué)性、技術(shù)性的統(tǒng)一，正確發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有利于初中學(xué)校全面實(shí)施新課程改革、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、讓學(xué)生樹立信心
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，成績(jī)的好與壞取決于學(xué)生，如果學(xué)生不想學(xué)或不愿學(xué)，那教師所做的一切都是徒勞的；所以我們一定要先端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立起學(xué)生的自信心，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與方式，使學(xué)生由要我為學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，才能最大挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，同時(shí)傳授一些會(huì)考的復(fù)習(xí)方法與技巧，最終必能起到事半功倍的效果。
三．教學(xué)過程中落實(shí)“講、練、補(bǔ)”三個(gè)環(huán)節(jié)：
要使會(huì)考復(fù)習(xí)取得良好的效果，教師必須針對(duì)學(xué)生實(shí)際，很好地組織復(fù)習(xí)。從歷年來會(huì)考試卷看：學(xué)生在地理知識(shí)的掌握方面，主要存在不牢、不活、不準(zhǔn)、不全等問題。不牢是記不住地理概念、地理名稱；不活是不會(huì)靈活運(yùn)用地理知識(shí)；不準(zhǔn)、不全是答題不準(zhǔn)確、不完整。故會(huì)考復(fù)習(xí)必須做到對(duì)癥下藥、落實(shí)“講”、“練”、“補(bǔ)”三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一步是“講”。教師必須根據(jù)考綱要求，向?qū)W生講清概念、復(fù)習(xí)過程要突出重點(diǎn)，講清因果，使地理知識(shí)系統(tǒng)化、完整性和準(zhǔn)確性。從而讓學(xué)生做到概念準(zhǔn)確，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)清晰，答題完整。如復(fù)習(xí)第一章《地球的運(yùn)動(dòng)》時(shí)，要講地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的概念，自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別，自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的不同，即自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替，這又與時(shí)差有關(guān)；公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了四季更替和五帶的劃分，這又與氣候密切相關(guān)。
“講”，還必須講清知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。既要按先后順序的縱線復(fù)習(xí)，使學(xué)生記準(zhǔn)、記牢地理知識(shí)與地理原理，還要按地理要素把有關(guān)內(nèi)容組織起來，進(jìn)行橫線復(fù)習(xí)。比如復(fù)習(xí)地形時(shí)，可把總的地形與四大區(qū)域地形相結(jié)合，如南方與北方的分界線是秦嶺淮河一線,秦嶺是屬于東西走向的山脈,在地理學(xué)中是一條非常重要的分界線;青藏地區(qū)是世界海拔最高的地區(qū)，這里形成了獨(dú)特的氣候和動(dòng)植物資源；比如復(fù)習(xí)農(nóng)業(yè)時(shí)要求結(jié)合地形、氣候、水文等要素；如我國(guó)南方與北方在種植農(nóng)作物的種類不同，作物的熟制不同，灌溉方式的不同。這樣復(fù)習(xí)有利于學(xué)生理解地理知識(shí)各要素的相互關(guān)系，把學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通、舉一反三。
第二步“練”。練是實(shí)踐。學(xué)生只有通過練習(xí)，才能加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握。教師也必須通過學(xué)生的練習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
“練”要循序漸進(jìn)。不管是基礎(chǔ)知識(shí)，還是應(yīng)用能力的練習(xí)，都要逐步提高難度。練習(xí)的題目類型要多樣，同一內(nèi)容，要從不同角度提出問題，這樣有利于學(xué)生從不同角度理解、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生分析與思維。練習(xí)題還應(yīng)針對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)誤的方面出題，以引起學(xué)生的注意。如我們復(fù)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)時(shí)，我們要從先最簡(jiǎn)單的入手，樹立起學(xué)生的自信心。我們來舉一個(gè)例子來說明：讀下列經(jīng)緯網(wǎng)圖：
思考：1、寫出A、B的經(jīng)緯度
2、判斷A、B屬于 半球（南北）； 半球（東西）。
3、A在B的什么方向？
我們可以先請(qǐng)學(xué)生自行完成，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行講解。當(dāng)這種最基本、最簡(jiǎn)單的經(jīng)緯網(wǎng)圖學(xué)生都掌握了的話，我們?cè)偬岣咭稽c(diǎn)難度，以檢驗(yàn)優(yōu)等生的運(yùn)用知識(shí)的能力如何。我們?cè)倥e一個(gè)例子來進(jìn)行說明一下:同樣是經(jīng)緯網(wǎng)的題,如下圖:
1、 寫出A、B兩點(diǎn)的經(jīng)緯度。
2、 A在B的什么方向？
3、 A和B在 半球（東或西；南或北）
這兩種經(jīng)緯網(wǎng)題目很顯然是從易到難，既滿足了學(xué)習(xí)一般的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又滿足了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)要求，使后進(jìn)生感到經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí)不是深不可測(cè)的，不能掌握的，又使優(yōu)等生覺得學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)的確是富有挑戰(zhàn)性。這樣的課堂教學(xué)必然富有活性，三方都滿意的教學(xué)效果。
第三步“補(bǔ)”。補(bǔ)是對(duì)學(xué)生的練習(xí)要及時(shí)進(jìn)行分析、講解，對(duì)暴露出來的問題要及時(shí)補(bǔ)課。補(bǔ)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量必不可少的步驟。
由于我們學(xué)科的特殊性，絕大多數(shù)的地理教師都是上幾個(gè)班，甚至還有的教師要跨學(xué)科，這就使得我們不可能對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全批全改，也是不現(xiàn)實(shí)的；所以我們一定要采取靈活多樣的方法與手段。比如我們可以采取抽查部份差生、中等生、優(yōu)等生的作業(yè)進(jìn)行批改，從中發(fā)現(xiàn)他們的問題是面大還是面小，是屬于知識(shí)性的還是屬于記憶性或是屬于粗心大意等等造成的問題，這樣我們的心中就有底，上課有就非常有針對(duì)性。我們有時(shí)還可以在課堂上請(qǐng)學(xué)生上黑板上做，當(dāng)然請(qǐng)學(xué)生上黑板上做的一定要注意請(qǐng)的對(duì)象，優(yōu)等生上臺(tái)的準(zhǔn)確率肯定很高，但是不能暴露出知識(shí)缺陷，效果不好；而差生呢則不會(huì)做，失去了意義，所以我們要先擇那些成績(jī)中等偏上的同學(xué)，我們看他的解題目的過程中就能發(fā)現(xiàn)問題，并對(duì)存在的問題我們進(jìn)行講解、分析。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的問題后，我們要進(jìn)行及時(shí)的分析，糾正，同時(shí)我們?cè)俪鱿囝愃频念}目給學(xué)生做，再一次檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況；或者我們可以請(qǐng)優(yōu)等生做小老師，成立小組合作學(xué)習(xí)，利用課后的時(shí)間給知識(shí)沒掌握的學(xué)生的進(jìn)行輔導(dǎo)，充分發(fā)揮小老師的潛能與作用。
四、巧記地圖
地圖是地理學(xué)科的“眼睛”，考試無圖就不叫地理考試，也不是地理試卷了，基本上所有的地理試題都要運(yùn)用地圖，只不過有些是直接運(yùn)用，有些是間接運(yùn)用罷了，可見地圖在地理學(xué)科中具有非常重要的作用。所以我們?cè)趶?fù)習(xí)中一定要給學(xué)生灌輸?shù)貓D的理念，幫助學(xué)生巧記地圖。我們來看一個(gè)例子:
例:天安門廣場(chǎng)每天國(guó)旗升旗時(shí)刻與日出同時(shí)，下列節(jié)日中，升旗時(shí)刻最早的是
A．“五一”勞動(dòng)節(jié) B．“六一”兒童節(jié)
C．“八一”建軍節(jié) D．“十一”國(guó)慶節(jié)
(解析:這種題很明顯是考無圖而又要心中有圖的題,要求知道地球繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律圖,否則的話做這種題就非常的容易出錯(cuò),看下圖:
通過這圖我們就很容易得出答案B.
那么在復(fù)習(xí)過程中，有哪些地圖是學(xué)生必須掌握的呢？我個(gè)人認(rèn)為主要是以下幾種類型的圖。
一是中國(guó)政區(qū)圖。政區(qū)圖是各地理要素空間分布的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)；要把眾多的地理要素落實(shí)到地圖上，政區(qū)圖必不可少。要熟記各省、區(qū)的名稱和位置；記住一些典型省區(qū)的輪廓，如甘肅像一個(gè)啞玲，湖南是一個(gè)人頭，廣東是一只大象，海南是大象吐出的一個(gè)泡泡。通過這樣一種形象的記憶，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠使學(xué)生記得住和記得快。把中國(guó)政區(qū)圖都記住了，就為學(xué)好中國(guó)地理打好了基礎(chǔ)。
二是中國(guó)地形圖。熟悉地形概況，對(duì)掌握各區(qū)域地形的特征，對(duì)了解氣候的重要界線，內(nèi)、外流區(qū)域的劃分，大河的水文特征，以及農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)、森林的分布，都有重要意義。地形圖要牢記主要山脈的走向及相對(duì)的地理位置，同時(shí)要熟記中國(guó)三級(jí)階梯的分界線，這些對(duì)后面復(fù)習(xí)中國(guó)的氣候和中國(guó)的四大區(qū)域都有很好的幫助
三是中國(guó)的四大區(qū)域圖
要掌握中國(guó)四大區(qū)域的劃分方法,四大區(qū)域的分界線,及四大區(qū)域的各自地理環(huán)境特征和農(nóng)業(yè)與氣候的關(guān)系.
四是七大洲和四大洋的分布圖
主要是能夠在圖上找出七大洲和四大洋的分布及劃分的界線.
五是各個(gè)地區(qū)和國(guó)家的區(qū)域圖
能夠記住各個(gè)區(qū)域的重要的地理環(huán)境特征(包括氣候,地形,人文等地理特征)并會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)來解決問題.
要熟練掌握上述幾幅重要地圖，還必須突出練字。練習(xí)的形式是多種多樣的，在復(fù)習(xí)課上，教師可使用多媒體手段，利用填空?qǐng)D進(jìn)行練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的空間概念。復(fù)習(xí)中教師還必須注意把兩幅或三幅有關(guān)地圖進(jìn)行比較，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)行正確推理、判斷，以得到系統(tǒng)知識(shí)。進(jìn)行比較時(shí)，可把屬自然地理內(nèi)容的地形、氣候、河流等地圖放在一起，分析某一地理要素的形成。有時(shí)可著重對(duì)比分析某地理界線兩側(cè)區(qū)域地理特征。也可以把屬于經(jīng)濟(jì)地理內(nèi)容的地圖，如土地利用的農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、林業(yè)圖，和自然地理內(nèi)容地圖進(jìn)行比較，分析地理環(huán)境與生產(chǎn)發(fā)展的練習(xí)。
五、重視鄉(xiāng)土地理的復(fù)習(xí)
鄉(xiāng)土地理是八年級(jí)地理教學(xué)的重要部分，在初中地理會(huì)考中占有一席之地?？季V規(guī)定考試范圍包括“鄉(xiāng)土地理概況（自然條件、資源開發(fā)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展）。在會(huì)考復(fù)習(xí)中，教師必須重視鄉(xiāng)土地理的復(fù)習(xí)。從歷年會(huì)考試卷看，鄉(xiāng)土地理的試題都很簡(jiǎn)單，只要學(xué)生平時(shí)有注意身邊的地理知識(shí)，這種題目都是會(huì)做的，如海南最大的水電站是哪個(gè)？最長(zhǎng)的河流是哪條？主要是什么礦產(chǎn)等等。只要我們善于鼓勵(lì)學(xué)生去注重身邊的地理知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)身邊的地理知識(shí)。
六、加強(qiáng)考前考試方法與技巧的訓(xùn)練：
在當(dāng)前的教育體制下,成績(jī)是檢驗(yàn)學(xué)生的唯一有效方法,也是檢驗(yàn)教師的教學(xué)成績(jī)的唯一方法；我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生平時(shí)上課和作業(yè)都很努力，但是一到正規(guī)的、大型的考試時(shí)成績(jī)總是不理想，我們向?qū)W生家長(zhǎng)解釋是總是把其歸為失誤；相反有些學(xué)生平時(shí)上課不是很認(rèn)真，甚至有些惹人煩，但他每次考試的成績(jī)總是出人意料，非常的好，我們老師有時(shí)就說這位學(xué)生的命好，會(huì)考試，屬于考試型的，其實(shí)，我們靜下心來認(rèn)真分析，在排除其他因素外，第一種平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)，一到考試他就不會(huì)考了，而第二種平時(shí)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真的同學(xué)，一到考試時(shí)每次都能取得理想的成績(jī)；其實(shí)他們是對(duì)考試方法的掌握上。第一種同學(xué)應(yīng)該是會(huì)卻場(chǎng)，心理素質(zhì)不好，考試時(shí)總想這次一定要考出好成績(jī)來，心理壓力特大，思想包袱很大，在這樣的一種狀態(tài)下考試，可想而知成績(jī)會(huì)如何；相反，第二種同學(xué)，他呢?zé)o所謂，認(rèn)為考試跟平時(shí)做作業(yè)差不多，所以他就很輕快的去面對(duì)，這種用平常心去面對(duì)的同學(xué)在正常情況下都能取得較理想的成績(jī)?？梢?，考試的方法與技巧對(duì)一個(gè)學(xué)生的成績(jī)影響很大。
總之八年級(jí)地理的復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)之繁重，教學(xué)壓力之大，我想每位教師應(yīng)該都應(yīng)該能感受得到，當(dāng)然面對(duì)壓力與挑戰(zhàn)，只要我們能夠苦干+巧干，相信我們一定能夠在有限的時(shí)間里取得學(xué)校，社會(huì)、家長(zhǎng)都滿意的成績(jī)。
