有多少父母為了事業(yè)早早把孩子送去寄宿幼兒園。又有多少父母真正關(guān)心他們的心里成長(zhǎng)
昨天這位家長(zhǎng)提問的問題，讓我想起曾今剛踏入幼兒園情景，那是一個(gè)夏天，學(xué)校主任把合格的實(shí)習(xí)老師放在了部里的各所幼兒園，很慶幸我被分在了幼師學(xué)校里的旁邊幼兒園里，傍晚拿著行李走進(jìn)幼兒園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到一群周托的孩子自己在洗臉?biāo)⒀溃€有一個(gè)最小的小女孩才3歲左右，她竟然操作起來，井然有序，對(duì)于我這個(gè)初到幼兒園的實(shí)習(xí)生，真的開眼界了。之后我被分到一個(gè)全是周托的班級(jí)，那里的孩子平均一周回家一次，和這些孩子經(jīng)過2個(gè)月的相處下來，我深深的體會(huì)到其實(shí)寄宿幼兒園不是所有孩子都適合
孩子是否適合上寄宿學(xué)校或全托幼兒園因人而異。寄宿幼兒園在生活習(xí)慣的培養(yǎng)、膳食管理及日常教學(xué)都有著家庭教育可替代的優(yōu)勢(shì)，但是性格內(nèi)向、敏感的孩子，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力弱，不善于向別人表達(dá)自己的需要，會(huì)壓抑自己的情感，由于對(duì)住宿的恐懼，發(fā)展到對(duì)上幼兒園的恐懼，并已經(jīng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的焦慮，這樣的孩子就不適合上全托幼兒園了
寄宿幼兒園都有哪些好處
1、良好的生活習(xí)慣：在寄宿幼兒園，孩子會(huì)更早地習(xí)慣獨(dú)立入睡，早早的也會(huì)自己穿脫衣服、洗襪子、洗漱、疊被子等，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
2、講規(guī)則好習(xí)慣： 定時(shí)進(jìn)餐，定時(shí)戶外活動(dòng)，定時(shí)睡眠，以及一些必要的社會(huì)游戲規(guī)則，取放玩具的規(guī)則，排隊(duì)等候的規(guī)則，與人交往的規(guī)則等，這些生活習(xí)慣的建立對(duì)于孩子的社會(huì)化是必要的，也是有益的。
3、獨(dú)立能力養(yǎng)成：寄宿的幼兒園，孩子會(huì)比較獨(dú)立，會(huì)慢慢習(xí)慣自己解決問題，如遇到與小朋友之間的矛盾，也會(huì)努力用孩子自己理解的方式去解決。
寄宿幼兒園有哪些弊端
1、 由于幼兒的親子依戀很高，而且時(shí)間概念沒有或模糊，他們時(shí)時(shí)期待父母的到來，最后變得無望。特別是看著日托的孩子被爸爸媽媽接走后。有的就會(huì)嗷嗷大哭。再加上幼兒階段心理和生理發(fā)展水平差異很大，部分幼兒并不能完成老師給的教育。日后脫離學(xué)校以后，他們會(huì)對(duì)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)行家庭拋棄和自己內(nèi)部因素撤在一起，并形成人格價(jià)值眼鏡。
2、孩子原本都是有自己的天性，放縱，驕傲，他們不會(huì)計(jì)較和權(quán)衡利弊做事情，而全托的孩子，當(dāng)他們以后受到情感沖擊或情境相似時(shí)，就會(huì)啟動(dòng)保護(hù)自己的行為，應(yīng)付情境變化。由于他們的行為不符合年齡特點(diǎn)，外界給予的負(fù)面評(píng)價(jià)，又會(huì)加劇他們的行為退縮。
3、有的全托的老師喜歡采取相反的策略，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)退縮的幼兒就給予鼓勵(lì)。發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的孩子就會(huì)壓制幼兒的主動(dòng)情緒，而這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)表?yè)P(yáng)和特殊關(guān)愛都會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的需求，為了得到老師的關(guān)愛，他們一般都會(huì)努力做到退縮，希望老師給予自己鼓勵(lì)。
寄宿幼兒園的家長(zhǎng)應(yīng)該注意哪些問題
1、初次嘗試全托的家長(zhǎng)，要按照循循漸進(jìn)的方式，先和孩子溝通好住幼兒園兩天，接回來要多和孩子交流，待逐步適應(yīng)后，再變成全托，
2、如果家長(zhǎng)因工作需要，并根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)選擇讓孩子全托，就要考慮關(guān)注孩子的心理健康和親子關(guān)系的補(bǔ)償，幫助孩子建立健康、積極的個(gè)性。
3、為孩子準(zhǔn)備好換洗的衣物、最好準(zhǔn)備一個(gè)孩子熟知的布娃娃，幫助孩子夜間不適應(yīng)
4、 如果孩子長(zhǎng)期不適應(yīng)寄宿這種模式，一直處于焦慮、緊張的情緒中，情感需要得不到及時(shí)滿足，孩子就會(huì)對(duì)周圍環(huán)境出現(xiàn)不信任，甚至產(chǎn)生懷疑、害怕、焦慮，這種不信任感在童年期如果得不到及時(shí)滿足，長(zhǎng)大后孩子很有可能成為一個(gè)畏首畏尾、凡事退縮的人。家長(zhǎng)一定要放下工作把寶寶接在身邊
5、 家長(zhǎng)要與老師充分溝通，要讓孩子習(xí)慣表達(dá)自己的想法和要求，不壓抑自己的情感。孩子心理壓力得到緩解才能使孩子對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生安全感，才能建立對(duì)周圍環(huán)境的信任。
齊麗娟溫馨提示：親子和諧的關(guān)系是無可替代的，家長(zhǎng)不能用“忙”作為理由而忽視孩子。孩子與家長(zhǎng)之間形成的“安全依戀”是幫助孩子適應(yīng)社會(huì)，與人建立正常的交往關(guān)系的一個(gè)重要基礎(chǔ)，住宿的孩子常常會(huì)出現(xiàn)與父母的溝通、交流機(jī)會(huì)減少，一旦回家，就會(huì)蠻橫、撒嬌，甚至還會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就大發(fā)脾氣;而在幼兒園則會(huì)表現(xiàn)出愛發(fā)呆，不愛說話，情緒低落等。家長(zhǎng)對(duì)待孩子這樣的行為一定要反思自己對(duì)孩子內(nèi)心關(guān)注度夠嗎?
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