“鼓勵式”VS“打壓式”，哪種才能教好孩子？兩者缺一不可

兩口育兒 >《待分類》

2020.11.17

關(guān)注

中國和外國孩子的生長環(huán)境不同，父母們的教育方式也十分不同。

比如：當孩子取得了很好的成績時，外國的父母們會說：“孩子真棒！”而大多數(shù)的中國父母們會說：“不要驕傲，再接再厲?！?/section>

中西方不同的教育方式，追根溯源其實并不難理解。

西方國家強調(diào)自由民主，他們大部分活在低語境文化中，喜歡用簡單直白的方式表達自己的情感，而且對于孩子的人格高度尊重并給予充分的肯定。

但中國處于高語境文化，從來都強調(diào)謙虛謹慎，認為“沒有規(guī)矩不成方圓”、“棍棒底下出孝子”。因此，家長們往往出于謙虛的心態(tài)，或者為了樹立自己的威嚴，而選擇用打壓的方式來間接鞭策孩子。

那么，到底是“打壓式”還是“鼓勵式”的教育更加有助于孩子的成長呢？

打壓式VS鼓勵式

打壓式

打壓式是中國最常見的教育方式，父母們采用這種方式的理由如下：

攀比心理——別人家的孩子一定比自己家的孩子聰明、乖巧、懂事，這是很多家長都擁有的思想。

正因為家長總拿自己孩子缺點，和別人家孩子優(yōu)點相比，家長才總是不滿足。

即使孩子考了一百分，也不如別人家的孩子成績名列前茅；

孩子好不容易比賽拿了二等獎，自然不如別人家的孩子拿了一等獎。

也許家長不是故意打壓，而是真的覺得自家的孩子不如別人家的孩子優(yōu)秀，所以需要不斷鞭策他們加快成長。

謙虛精神——不難發(fā)現(xiàn)中國自古以來就十分崇尚謙虛，低調(diào)做人做事。當別人夸獎自己的時候，中國人都會十分謙虛地說：“哪里哪里?！?/section>

很多學者的學術(shù)造詣即使已經(jīng)登峰造極，但還是會在論文中用“蠡測、淺析”等謙詞。將這樣的思想貫徹到教育中去，便更加常見。

當孩子取得了優(yōu)異的成績，家長即使心里十分開心，但在別人的面前還是要謙虛地說自家孩子還有很多要學習的地方。

當然，打壓式的教育方式有利也有弊。

有的孩子在打壓式教育的鞭策下，會更加努力，更加嚴格要求自己以達到父母的期望值。但是，也有的孩子會喪失積極性，因為不管自己如何努力，都無法讓家長滿意，從而心靈受到重創(chuàng)，這十分不利于孩子的成長。

鼓勵式

顯而易見，鼓勵式是外國的家長們經(jīng)常用到的教育方式，這與他們的文化與社會環(huán)境密切相關(guān)：

文化——大部分的外國人不講究委婉含蓄，而是強調(diào)說話要直抒胸臆，該夸就要夸。

因此他們在教育孩子的過程中也會貫徹這樣的思想，只要是孩子做得棒的地方，就要多加夸獎。

不僅僅孩子，哪怕長大成人也是一樣，外國成年的留學生來中國學習也十分希望得到老師的夸獎，否則會覺得自己的價值沒能夠得到體現(xiàn)。

社會環(huán)境——相比打壓式環(huán)境下成長的孩子，鼓勵式的教育方式能夠讓孩子在面對挫折的時候有更加樂觀積極的心態(tài)，他們更加看重過程，認為盡力就好。

相比之下，中國人有極強的競爭意識和求勝心，而外國人更多的時候顯得比較佛系。

比如：川端康成筆下的《雪國》便宣揚了一種萬物皆是虛無的人生態(tài)度，而日本人更多時候也體現(xiàn)出一種隨遇而安的狀態(tài)。

還有很多歐美國家的人們，生活質(zhì)量已經(jīng)達到了一定的水準，掙錢是為了享受生活。然而在當今中國，奮斗是青春的底色，只有不斷努力才能有所突破、改變命運，過上想要的生活。

其實無論是鼓勵式還是打壓式都有其利弊，因此最重要的不是擇其一，而是適當兩者并用。如此，才能在恩威并施的情況下，游刃有余地運用恰當?shù)慕逃绞酱龠M孩子的成長。

那么究竟如何平衡好二者之間的關(guān)系呢？

這里有一些小妙招值得家長們借鑒！

根據(jù)孩子的狀態(tài)而定

如果孩子的心情原本就很低落，正處于深度自我懷疑和慚愧與自責中，那么家長就不應該選擇打壓式的教育方式，否則會很大程度挫傷孩子的積極性，這對孩子來說無異于雪上加霜。

很多時候，壓倒孩子的最后一根稻草就是因為父母們的不理解與不體貼。因此，家長們也要學會察言觀色，根據(jù)孩子的狀態(tài)來調(diào)整自己的教育方式。

如果孩子取得了很大的進步，要求父母給予獎勵，其實也是理所當然。但是如若孩子因為此而將小尾巴翹到天上，得寸進尺，那么父母們就應該選擇打壓式的教育，讓孩子明白驕傲使人落后的道理。

綜上，家長們要根據(jù)孩子的狀態(tài)來選擇適當?shù)慕逃绞剑?strong>一味選擇“打壓式”或者“鼓勵式”都十分片面。

建議“鼓勵式”>“打壓式”

國外的土壤似乎更加適合養(yǎng)育“天才”，拋去經(jīng)濟社會的發(fā)展不說，這與家長的教育方式也有很大的關(guān)系。

根據(jù)不完全統(tǒng)計，90%的中國孩子都十分渴望得到父母們的認可，而95%的歐美孩子則更希望實現(xiàn)自身的價值。

不難看出，很多中國孩子將目光投向了別人，而大多數(shù)外國孩子都將立足點放在自己的身上?？梢?，中國孩子更渴望得到家長的肯定，這就是一個巨大的助推力，推著孩子們不斷前行。

我們可以把孩子比作彈簧，如果家長們不斷打壓，也許前幾次孩子還能夠掙扎著彈起來，但是周而復始，一旦失去彈性，便再也不會恢復原狀了。

傅園慧的爸爸從小就告訴她，她生來就是為了游泳的，她是游泳天才，在這樣的信念支撐下，傅園慧獲得了無數(shù)的金牌。

這就是家人的支持對于孩子的重要性，即使不行，有人相信自己行，也一定會竭盡全力做到。

反而言之，如果自己明明可以，卻因為家人的打壓而放棄嘗試，實在是十分可惜。

如果傅園慧的爸爸一直不支持她游泳，告訴她別人比她游得快多了，那么她還會堅持游泳嗎？還會拿到金牌嗎？

無論是打壓式還是鼓勵式的教育，希望家長們都能換位思考，多多理解孩子的感受。當然還是建議家長們多鼓勵、少打壓，讓孩子在更積極樂觀的環(huán)境下發(fā)揚自己的長處，成長為一個優(yōu)秀的人。

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打壓式VS鼓勵式

那么究竟如何平衡好二者之間的關(guān)系呢？