都說失敗乃成功之母，在孩子成長階段犯錯(cuò)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

• 可以說，這就是一條不斷犯錯(cuò)，不斷糾正，不斷探索的道路。

  只有這樣他才能逐漸形成一個(gè)正確的是非觀。

所以說，錯(cuò)誤并沒有那么可怕，可怕的是有些家長不懂怎么去引導(dǎo)孩子，只知道用暴力解決。

前段時(shí)間剛看過一個(gè)報(bào)道:一個(gè)小男孩在小區(qū)玩的時(shí)候弄丟了手機(jī)，被媽媽知道后毒打了好幾個(gè)小時(shí)，一直到最后沒了生息。

據(jù)鄰居回憶小男孩哭的非常傷心，聽著就讓人不忍心，真是不知道他媽媽怎么能忍心下得了手。

可是那個(gè)小男孩再也聽不見了，生前他是經(jīng)歷了怎樣的恐懼和折磨，外人已經(jīng)無從得知。

也許有人會(huì)覺得不過一個(gè)手機(jī)而已，為什么要對(duì)孩子下此毒手呢？但失去情緒控制的父母已經(jīng)失去了教育孩子的初衷，他們所謂的“打罵教育”實(shí)際上只是為了泄私憤而已。

那么，這些所謂的“打罵教育”到底會(huì)有什么危害呢？在孩子犯錯(cuò)之后，父母又該如何正確地引導(dǎo)呢？

一、打罵孩子的危害

• 韓非子曾提出一個(gè)觀點(diǎn)，叫做“孝子不生慈父之家，而忠臣不生圣君之下。

  ”

于是“棍棒底下出孝子”的觀點(diǎn)迅速成了當(dāng)時(shí)的熱潮，甚至影響了后世人的思想。古代推崇的是兒子對(duì)于父母要絕對(duì)的尊崇，不得有一絲反抗，否則就是不孝。

但事實(shí)真的是所有古人都同意這一觀點(diǎn)嗎？其實(shí)不然。

《孔子家語·六本》中曾說:“小錘則待過，大杖則逃走?！毕啾容^韓非子的嚴(yán)厲苛刻，孔子的教育方式顯然是溫和許多。

隨著思想逐漸開化，現(xiàn)在對(duì)待后輩的教育問題也有了更多的思考。越來越多的人開始覺察出棍棒式教育的弊端。

但還是有很多父母不以為意，認(rèn)為孩子不打不行，打一頓就乖了，卻不知這樣的行為背后隱藏了許多禍端。

1、口服心不服

雖然暴力能夠讓孩子立馬認(rèn)錯(cuò)，但所謂的“認(rèn)錯(cuò)”確實(shí)口服心不服，只是暫時(shí)地臣服于武力之下而已。

好比兩個(gè)人吵架，雖然大吵大鬧可以從氣勢上壓倒對(duì)方，但沒有真正地說服別人。因?yàn)樗麩o法提出一個(gè)令人信服的觀點(diǎn)。

在教育孩子這個(gè)問題上也是一樣的。小孩子犯了錯(cuò)，家長雖然可以用打罵他的方法威脅他，但是并沒有從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

2、影響親子關(guān)系，產(chǎn)生疏離感

試想一下，本來應(yīng)該給他帶來庇護(hù)的父母卻面色猙獰，成了傷害他最深的人。那么孩子還愿意和家長親近嗎？即便有那份心，也不敢再靠近了吧。

而一切教育手段都是建立在正常的親子關(guān)系之上。當(dāng)父母與孩子之間的關(guān)系變成了控制和畏懼，就談不上什么教育不教育了。孩子只會(huì)聽從父母的命令，但不會(huì)親近。

3、嚴(yán)重危害孩子的心理健康

有大量數(shù)據(jù)可以表明，從小處在暴力環(huán)境中的孩子更容易變得極端。

• 有人曾經(jīng)采訪過那些窮兇極惡的犯人，發(fā)現(xiàn)他們的童年都充斥著暴力、虐待。

父母失敗的情緒管控給孩子做了一個(gè)非常不好的示范。身處這樣環(huán)境下的人，就好比一塊白布掉進(jìn)了染缸，哪怕他本身有多么潔白無瑕也會(huì)漸漸被污染。

畢竟耳濡目染的學(xué)習(xí)方式，效率總是最高的。普通溫水煮青蛙一樣，等父母或者孩子自己發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁的時(shí)候，他已經(jīng)陷得很深了。

二、在孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長應(yīng)該如何引導(dǎo)

其實(shí)犯錯(cuò)這個(gè)事情，很多父母的心態(tài)都太過于緊張了，認(rèn)為只要犯了錯(cuò)就不可饒恕了。

其實(shí)大可不必。

因?yàn)楹⒆拥娜^還在建立之初，就注定了他要在現(xiàn)實(shí)生活中自己去一點(diǎn)一點(diǎn)摸索。他又不知道正確的路是怎么樣的，因此在摸索的途中難免會(huì)出錯(cuò)。

那么家長的作用就是將孩子重新引回到正確的道路上來。

以下兩個(gè)步驟，可以作為參考。

• 1）將錯(cuò)誤分門別類。
  
  

孩子犯的每個(gè)錯(cuò)誤嚴(yán)重程度都是不一樣的，有的觸及了底線，有的只是行為規(guī)范上的偏差。

根據(jù)這個(gè)，家長可以先將他的錯(cuò)誤分為兩大類:原則性錯(cuò)誤和規(guī)范性錯(cuò)誤。

再將這兩大類各自分成幾小類，例如原則性的錯(cuò)誤可以分為:安全類、道德底線類、觸犯法律類。

• 2）根據(jù)不同類型的錯(cuò)誤針對(duì)性處理

不同錯(cuò)誤家長要擺出來的態(tài)度和懲罰手段自然是不同的。

對(duì)于規(guī)范性的錯(cuò)誤大多都使用勸誡的方式，管教手段應(yīng)該是溫和的。

但是對(duì)于觸犯原則底線的事情，家長必須要擺出絕對(duì)嚴(yán)厲的態(tài)度，要讓他明白事情的嚴(yán)重性，必要時(shí)可以實(shí)施適當(dāng)?shù)膽土P手段例如抄書、寫檢討、罰站等等。

父母需要明確地闡述這個(gè)行為的危害，讓他能夠承擔(dān)起自己的所作所為，發(fā)自肺腑地認(rèn)知到自己的錯(cuò)誤。

曾經(jīng)看過一則網(wǎng)友講述的故事:當(dāng)時(shí)他正坐在公交車上準(zhǔn)備回家，身側(cè)坐著一位媽媽，她的膝蓋上坐著她的兒子。

小朋友本來在喝牛奶，但是不知道哪里來的惡趣味突然故意把奶撒到了地上。那位媽媽什么都沒說，將孩子從膝蓋上放下來并且給了他一抽紙讓他自己把地面打掃干凈。

小孩子當(dāng)然不愿意，又哭又鬧，只不過他媽媽的態(tài)度絲毫沒有動(dòng)搖。最后沒辦法，他只能可憐兮兮地把地弄干凈了。

他媽媽這才將他抱到懷里，語氣溫和地告訴他把牛奶灑在地上會(huì)給別人帶來什么影響，然后又夸獎(jiǎng)?wù)f他擦的很干凈。

雖然無法考證這段故事的真假，但這位媽媽的處理方式卻值得更多的家長學(xué)習(xí)。

在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，她沒有歇斯底里而是堅(jiān)定地要求他自己去承擔(dān)后果，隨后又肯定了他付出了努力，簡直是可以稱作是“教科書式”的教育方式。

所謂吃一塹長一智，讓孩子在錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)成長，既鍛煉了他的抗挫折能力，也能讓他逐漸學(xué)會(huì)明辨是非。

【寫在最后】：

錯(cuò)誤本身并沒有那般可怕，可怕的是孩子并沒有從中得到收獲。