總結(jié)下來，原因多種多樣，主要有以下四點(diǎn)：

01丨嬌生慣養(yǎng)

隨著80、90后的成長，生育觀念的改變，現(xiàn)今基本都是一胎或二胎家庭。

另外，經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，導(dǎo)致新一代的孩子大多都有個(gè)良好的家庭環(huán)境，大多父母甚至是老一輩的人的溺愛，造成孩子從小嬌生慣養(yǎng)。

有些日?，嵤履芴娑继婧⒆幼隽耍罱K引致的問題就是，大家反映的男孩越來越“娘”，沒有男子氣概，沒有擔(dān)當(dāng)，還愛撒嬌，甚至出現(xiàn)了一個(gè)新詞——“媽寶男”！

所謂“媽寶男”，就是沒有主見，事事都要向媽媽匯報(bào)，要媽媽拿決定，這樣的類型，大多都是媽媽很強(qiáng)勢，從小就不允許孩子脫離自己制定的軌跡。

02丨接觸女性長輩多過男性長輩

現(xiàn)在，帶娃的還是媽媽和奶奶比較多，上學(xué)之后幼兒園直至小學(xué)階段也是女老師居多，無形中少了很多男性的陪伴，孩子不知道男孩子應(yīng)該是什么樣的，沒有參照沒有榜樣，時(shí)日一久，就會(huì)給人造成一種過于女氣的感覺。

03丨生長環(huán)境相對弱勢

我國在孩子早期的教育中以文科為主，比如：聽說讀寫和表達(dá)等，對于女孩子來說更具有優(yōu)勢，這一弱勢的生長環(huán)境對男孩子的性格養(yǎng)成有一定的影響力。

且現(xiàn)在的家庭家庭教育，都希望孩子聽話，按步照班的長大，這就意味著孩子的很多棱角在不經(jīng)意間就會(huì)被磨平。

04丨專制教育

與前面相反的是爸爸過于專制的教育，太過壓迫的這種教育形式，也會(huì)促使男孩子的性格越來越軟弱，設(shè)置高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，達(dá)不到就懲罰，完成了也吝嗇于獎(jiǎng)勵(lì)。時(shí)日稍長，孩子會(huì)自我放棄，喪失信心。

為了避免男孩子的“娘里娘氣”，我們該如何幫助他們建立完善的性格機(jī)制呢？

母親的態(tài)度

日本一位著名的心理學(xué)家表明：

性別教育

從小給孩子樹立性別觀，自孩子3歲起，就要重視起來，比如：讓孩子認(rèn)識(shí)到男孩跟女孩是不一樣的，洗澡最好也轉(zhuǎn)交給爸爸幫男寶寶洗，幫助孩子通過玩具、愛好了解到男孩和女孩的區(qū)別，潛移默化的幫助孩子進(jìn)行性別的認(rèn)知和理解。

父親的陪伴

父親在孩子的成長過程中是不可缺少的，尤其是男孩，為什么這么說呢？

孩子在3~5歲的時(shí)候，已經(jīng)掌握了基本的生存技能，這個(gè)時(shí)候進(jìn)入了一個(gè)全新的階段，而這個(gè)階段，爸爸能更好的引領(lǐng)寶寶游戲、玩耍，進(jìn)行創(chuàng)造力、興趣和解決問題的能力的培養(yǎng)。

媽媽大多偏柔和的方式，爸爸是簡單直接的，更適合男孩的相處和引導(dǎo)。

另外，爸爸可以帶寶寶進(jìn)行一些刺激的戶外活動(dòng)，這個(gè)時(shí)候，爸爸身上的陽剛之氣就會(huì)讓男孩折服，無形中增加對父親的尊敬，把父親當(dāng)初學(xué)習(xí)的榜樣。

給孩子提供決策的機(jī)會(huì)和權(quán)力

我們經(jīng)常說孩子還小，他不懂，然后事情就幫孩子做好，完全不給孩子試錯(cuò)的機(jī)會(huì)才是真的不利于孩子的成長。

我們要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)亟o孩子提供決策的機(jī)會(huì)和權(quán)力，讓孩子學(xué)著思考問題、解決問題，從中獲取成就感。

試錯(cuò)也沒關(guān)系，孩子可以通過這些試錯(cuò)認(rèn)識(shí)到如何去承擔(dān)，提升解決能力，而且孩子還會(huì)更加自信和勇敢。

做力所能及的家務(wù)

不要心疼孩子就阻止孩子做家務(wù)，趁他還小，可以去培養(yǎng)孩子的身體協(xié)調(diào)和動(dòng)手能力，否則孩子長大后，很容易變得懶散。

通過日?，嵥榈募覄?wù)，可以讓孩子有意識(shí)地承擔(dān)責(zé)任，這對孩子的責(zé)任心建立很有幫助。

愛是放手，而不是撒手，愛是成全，而不是剝奪。

我們應(yīng)該讓爸爸參與進(jìn)孩子的成長來替代“甩手”，給孩子更多的空間和時(shí)間，幫助孩子完善他們的性格發(fā)育，而不是嫌棄之后任之聽之，給孩子更多的決策機(jī)會(huì)和權(quán)力，是促使孩子遠(yuǎn)離“娘氣”的方法之一。

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