近日，遼寧省盤錦市前教育局長(zhǎng)魏書生演講的視頻在網(wǎng)上火了。
“本人當(dāng)局長(zhǎng)，從明天開始大家回去落實(shí)：全盤錦市的孩子回家都要做家務(wù)勞動(dòng)。
有時(shí)間多做，沒時(shí)間少做，但不能停下來。一分鐘也要做，做半個(gè)小時(shí)那就更好?！?/font>
很多人不理解，說一個(gè)教育局局長(zhǎng)研究的首先不是分?jǐn)?shù)、考試、升學(xué)率，怎么是家務(wù)勞動(dòng)呢？
他解釋道：
“我認(rèn)為頭等大事，就是承擔(dān)家庭責(zé)任。
某個(gè)人說自己愛祖國(guó)，愛人民，看不見摸不著。
他如果不愛自己父母的話，你說他愛祖國(guó)愛人民，100%是騙人的，用不著論證。
愛父母，掛在嘴邊上說空話，那不是騙人的嗎？
人一定要學(xué)會(huì)，用行動(dòng)去心疼父母。能承擔(dān)的家庭責(zé)任，從小承擔(dān)。
一個(gè)孩子從小知道心疼你了，長(zhǎng)大了他自然會(huì)心疼老百姓，心疼集體和國(guó)家。”
他的一番演講，點(diǎn)醒了很多忽視家務(wù)勞動(dòng)重要性的家長(zhǎng)。
01
斯坦福大學(xué)前新生教務(wù)主任，《如何撫養(yǎng)成人》（How to Raise an Adult）一書的作者朱莉·利思科特·海姆斯在一次TED演講中說：
“如果孩子們不洗碗，那就意味著有人在替他們洗碗?！?/font>
她指出：“因?yàn)檫@樣，他們不僅會(huì)被免除了工作的責(zé)任，而且還被免除了學(xué)習(xí)必須完成的工作，而我們每個(gè)人都必須有為改善整體狀況作出貢獻(xiàn)的義務(wù)?！?/font>
朱莉相信：從小在家務(wù)勞動(dòng)中長(zhǎng)大的孩子將來會(huì)和同事合作得很好，更有同情心，因?yàn)樗麄冎缞^斗是什么樣子的，并且能夠獨(dú)立承擔(dān)任務(wù)。
“通過讓他們做家務(wù)（倒垃圾、洗衣服等），他們意識(shí)到為了成為生活的一部分，我必須做生活中的工作?！?/font>
她基于哈佛大學(xué)的格蘭特研究，這是迄今為止進(jìn)行的最長(zhǎng)的縱向研究。
家務(wù)勞動(dòng)對(duì)一個(gè)孩子成長(zhǎng)有多個(gè)方面的積極影響：
孩子小時(shí)候，通過各種類型的家務(wù)活，可以鍛煉動(dòng)手能力和思維能力，有利于大腦的發(fā)育；
孩子自己的事情自己做，學(xué)會(huì)照顧自己，不事事依賴父母，自理能力提高，獨(dú)立性增強(qiáng)；
在獨(dú)立完成各種家務(wù)事的過程中，孩子認(rèn)識(shí)到自己有能力完成很多事，會(huì)獲得成就感和自信心，提升自我價(jià)值感；
在家人需要幫忙的時(shí)候，承擔(dān)力所能及的家務(wù)，孩子能夠體會(huì)到父母的不易，懂得珍惜與感恩，學(xué)會(huì)付出愛，更有責(zé)任感；
家務(wù)繁瑣多樣，看似細(xì)小，但真正想要做好需要耐心、細(xì)致、踏實(shí)，不怕麻煩、不怕臟和累。
學(xué)習(xí)做家務(wù)，正是培養(yǎng)孩子勤勉、腳踏實(shí)地、堅(jiān)韌、細(xì)心、有條理等品質(zhì)的好機(jī)會(huì)。
這些好品質(zhì)，會(huì)在不知不覺中遷移到孩子將來的學(xué)習(xí)和工作中，一生都將受益。
02
我們的孩子，在家務(wù)活這堂課上其實(shí)一直很欠缺。
國(guó)內(nèi)外相關(guān)調(diào)查顯示，美國(guó)小學(xué)生平均每天的勞動(dòng)時(shí)間為1.2小時(shí)，韓國(guó)0.7小時(shí)，法國(guó)英國(guó)分別是0.6、0.5小時(shí)，而中國(guó)小學(xué)生平均每天僅勞動(dòng)12分鐘。
許多家長(zhǎng)舍不得讓孩子花時(shí)間在家務(wù)上：“有這時(shí)間不如多讓孩子寫幾道數(shù)學(xué)題、背幾個(gè)英語(yǔ)單詞、上一節(jié)培訓(xùn)課?！?/font>
還有一些家長(zhǎng)寵孩子，心疼孩子，舍不得孩子吃家務(wù)這個(gè)“苦”：“孩子還小，用不著他做家務(wù)”。
我很清楚地記得一個(gè)家長(zhǎng)曾經(jīng)很驕傲地說：
“我從來不讓孩子干啥家務(wù)活，她只管好好學(xué)習(xí)就行了。”
似乎這就是為孩子好。
《少年說》中，有一個(gè)名叫郝睿涵的高二學(xué)生就抱怨過自己的家長(zhǎng)“太寵自己”，活生生把自己培養(yǎng)成了“高分低能”。
小時(shí)候，她還不怎么會(huì)用筷子，家長(zhǎng)沒有教她怎么用，反而讓她用勺子，這一用就用到了高二，17歲的她，甚至還不怎么會(huì)用筷子。
初二時(shí)，她才開始自己穿衣服；錄節(jié)目前幾天，她第一次試著自己倒熱水；想要自己買衣服，卻連衣服型號(hào)是什么都毫無概念。
最后，她對(duì)父母發(fā)出了吶喊：
“我不想成為所謂的學(xué)習(xí)機(jī)器，也不想做高分低能，希望你們放開手，讓我獨(dú)立起來！”
家長(zhǎng)真正為孩子好，就應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子家務(wù)勞動(dòng)的能力，這是最根本的生活教育，讓孩子未來不管身處何時(shí)何地，都有能力過得溫暖舒適。
03
日本的勞動(dòng)教育一直踐行得很好，從幼兒園開始，孩子們就要學(xué)習(xí)自理：自己吃飯、淋浴、擦身、換衣、鋪床。
在學(xué)校食堂吃飯，由學(xué)生自己完成餐桌擺放、飯菜分配、收送餐具等；在學(xué)校除了學(xué)習(xí)，學(xué)生要自己完成校園環(huán)境（包括廁所）的打掃工作。
芬蘭的家政課是國(guó)家規(guī)定7-9年級(jí)的必修課程，每周至少1小時(shí)。早在學(xué)前階段，兒童便已經(jīng)要學(xué)習(xí)如何自己穿衣服、洗碗、整理玩具、制作小點(diǎn)心等基本生活技能。
在我們國(guó)家，學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)能力也越來越受到重視。今年7月份，教育部發(fā)布了一則通知，引發(fā)廣泛討論。
通知要求：在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)周；小學(xué)一二年級(jí)每周不少于2小時(shí)，其他年級(jí)不少于3小時(shí)。
培養(yǎng)孩子的家務(wù)勞動(dòng)能力，最重要的還是看家長(zhǎng)，從思想上重視起來，賦予家務(wù)更積極的內(nèi)涵，并把孩子家務(wù)勞動(dòng)能力的培養(yǎng)融入日常生活的每一天當(dāng)中。
尤其是爸爸做好榜樣，會(huì)更能帶動(dòng)孩子參與家務(wù)的積極性。
孩子2歲左右，就可以訓(xùn)練他自己吃飯；3歲左右，自己穿衣、穿鞋、洗臉，把垃圾扔到垃圾桶，臟衣服放進(jìn)洗衣簍等，幫父母做一些簡(jiǎn)單的事情；
4-6歲，學(xué)習(xí)收拾餐桌、疊衣服、整理書包；小學(xué)以后，逐漸學(xué)會(huì)使用各種電器、做簡(jiǎn)單的飯、打掃衛(wèi)生、收拾房間······
在孩子學(xué)做家務(wù)的過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子鼓勵(lì)而不是挑剔、否定，這樣孩子積極性會(huì)更強(qiáng)，一次比一次做得好。反之，孩子容易感到灰心喪氣，對(duì)做家務(wù)產(chǎn)生厭煩和抗拒。
孩子的成長(zhǎng)過程中，不應(yīng)該只有讀書、學(xué)習(xí)，具備好好生活的能力也至關(guān)重要。就從家務(wù)做起，從現(xiàn)在開始吧！
聯(lián)系客服
