九色国产,午夜在线视频,新黄色网址,九九色综合,天天做夜夜做久久做狠狠,天天躁夜夜躁狠狠躁2021a,久久不卡一区二区三区

什么是“鲇魚效應”呢？這和教育孩子有什么關系嗎？還是先來看兩個故事吧。很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚，總是還沒到達海岸都已經(jīng)口吐白沫，漁民們想了無數(shù)的辦法，想讓沙丁魚活著上岸，但都失敗了。然而，有一條魚船卻總能帶著活魚上岸，他們帶來的活魚自然比魚貴出好幾倍。這是為什么呢？這條船又有什么秘密呢？后來，人們才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，原來他們在沙丁魚槽里放進了鲇魚。鲇魚是沙丁魚的天敵，當魚槽里同時放有沙丁魚的鲇魚時，鲇魚出于天性會不斷地追逐沙丁魚。在鲇魚的追逐下，沙丁魚拼命游動，激發(fā)了其內(nèi)部的活力，從而活了下來。無獨有偶，日本也有一個漁夫故事。日本的北海道盛產(chǎn)一種味道珍奇的鰻魚，海邊漁村的許多漁發(fā)都以捕撈魚為生。鰻魚的生命非常脆弱，只要一離開深海區(qū)，要不了半天就會全部死亡。有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚，奇怪的是，返回岸邊之后，他的鰻魚總是活蹦亂跳。而其他捕撈鰻魚的漁戶，無論怎樣對待捕撈到的鰻魚，回港后全是死的。由于鮮活的鰻魚要比冷凍的鰻魚貴出一倍，所以沒幾年功夫，老漁民一家便成了遠近聞名的富翁。周圍的漁民做著同樣的事情，卻一直只能維持簡單的溫飽。原來，鰻魚不死的秘訣，就是在整倉的鰻魚中，放進幾條狗魚。鰻魚與狗魚非但不是同類，還是出了名的死對頭。幾條勢單力薄的狗魚遇到成倉的對手，便驚慌地在鰻魚堆里四處亂竄，這樣一來，一倉死氣沉沉的鰻魚被全部激活了。這就是著名的“鲇魚效應”?！蚌郁~效應”告訴我們，競爭可以激發(fā)人們內(nèi)在的活力。那么，“鲇魚效應”在教育孩子的過程中能行得通嗎？到底要不要培養(yǎng)孩子的競爭意識東南大學人文學院院長說，教育專家已在研究“第10名”現(xiàn)象，他們發(fā)現(xiàn)，學生進入社會后，發(fā)展得比較好的，并不是成績最優(yōu)秀的，而是中上等的居多。成績中上等的學生，有上進心，愛好廣泛，人際關系好，進入社會后適應性較強；要讓孩子適應未來的競爭社會，知識固然十分重要，但最重要的應該是“適應能力”，這里包括“創(chuàng)造能力”、“溝通能力”、“團隊精神”等?，F(xiàn)在國際上已很重視這個問題，如日本學校，比賽不排名次，強調(diào)協(xié)調(diào)；美國看待優(yōu)秀的標準，不是“頭等的”、“最卓越的”、“最好的”，而是“最有抱負完成工作任務的”。這么說，難道就不需要培養(yǎng)孩子的競爭意識了嗎？答案是否定的。更多的父母告訴點燈的心，我們現(xiàn)在正處在一個競爭社會，生活中無時無刻不存在著競爭。培養(yǎng)孩子競爭意識和競爭能力的重要性被越來越多家長認識到，要讓孩子盡早了解競爭，并讓孩子勇敢的參與其中，才能在未來社會占有一席之地。如果不鼓勵孩子參與競爭，就很難開發(fā)他們的潛力能，更不用說發(fā)掘出人生的深層意義和以積極的態(tài)度對待自己的人生。李政道說過，對于青少年，最關鍵的是從小要有好奇心，遇到問題追問下去，這種精神比考試得到好分數(shù)更重要。德國作家、理論家盧多爾夫·維恩巴爾格認為創(chuàng)造力培養(yǎng)才是教育的最高境界，只有呼喚出學生內(nèi)心深處的創(chuàng)造潛能，才是國家與人類進步的根本前提。他在著名的演講《知識、教育與人生》中說：“人不光是一面鏡子，用來折射創(chuàng)造，解釋創(chuàng)造，他本身就是一種創(chuàng)造，擁有天賦的權(quán)利和力量，在現(xiàn)有的世界中搶占一席之地。他應該以這種創(chuàng)造活動去維護和鞏固這種地位，牢牢立足于現(xiàn)在，去從事反映其短暫一生的創(chuàng)造……”而家長們的責任，就是最大限度地開發(fā)、保護孩子的創(chuàng)造精神。中外父母培養(yǎng)孩子的差別美國一位心理學家為了研究早期教育對人一生的影響，在全美選出50位成功人士，他們都在各自的行業(yè)中獲得了卓越的成就；同時又選出50位有犯罪記錄的人分別給他們?nèi)バ?，請他們談談母親對他們的影響。有兩封信給他的印象最深。一封來自白宮一位著名人士，一封來自監(jiān)獄中一位服刑的犯人。他們談的都是同一件事：小時候母親給他們他蘋果。那位來自監(jiān)獄的犯人在信中這樣寫道：小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠，大小各不同。我一眼就看中了一個又紅又大的蘋果，十分喜歡，非常想要。這時，媽媽把蘋果放在桌上，問我和弟弟：你們想要哪個？我剛想說要最大最紅的一個，這時弟弟搶先說出我想說的話。媽媽聽了，瞪了他一眼，責備他說：好孩子學會把好東西讓給別人，不能總想著自己。于是，我靈機一動，改口說：“媽媽，我想要那個最小的，最大的留給弟弟吧?！眿寢屄犃朔浅８吲d，在我的臉上親了一下，并把那個又紅又大的蘋果獎勵給我。我得到了我想要的東西。從此，我學會了說謊。以后，我又學會了打架、偷、搶，為了得到想要得到的東西，我不擇手段。直到現(xiàn)在，我被送進監(jiān)獄。那位來自白宮的著名人士是這樣寫的：小時候，媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠，大大小小各不同。我和弟弟們都爭著要大的，媽媽把那個最大最紅的蘋果舉在手中，對我們說：“這個蘋果最大最紅最好吃，誰都想要得到它。很好，現(xiàn)在，讓我們來做一個比賽，我把門前的草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負責修剪好，誰干得最快最好，誰就有權(quán)利得到大蘋果！”我們?nèi)吮荣惓?，結(jié)果，我贏得了那個最大的蘋果。我非常感謝母親，她讓我明白一個最簡單的也最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭取第一。她一直都是這樣教育我們，同時自己也是這樣做的。在我們家里，你想要什么好東西，都要通過比賽來贏得，這很公平，你想要什么、想要多少，就必須為此付出努力和代價！這是一個德國普通學校的課堂，小學二年級的孩子們正在上藝術(shù)課。老師并沒有像我們想像的那樣，給孩子們一個物體，讓孩子們簡單地去臨摹，而是先給孩子們講故事：一個小朋友搬到了一所新房子里，房子是用磚頭砌成的，陽光射進屋子里面，房子的周圍有一些小花，一條小河從房子的后面流過。給了這幾個條件后，老師要求學生們根據(jù)自己的想像把新家畫下來。于是，有的孩子在新家的前面添加了停車場，畫上了汽車；也有的孩子給新家畫上了草坪，畫了上小貓小狗；還有的孩子在屋頂畫了棲息的小鳥。老師并沒有埋怨孩子們瞎畫，而是表揚了孩子們的創(chuàng)造精神。而我們呢？在讓蘋果這件事上，第一個反映就是：“沒禮貌，你不是好孩子，大的要讓給別人?！边@就是中國媽媽的教育思想，謙讓是中華民族的美德。這個沒有錯，關鍵是現(xiàn)在是市場經(jīng)濟了。創(chuàng)造精神的一個明顯特征就是孩子們總擁有極強的好奇心。剛對世界有了一個最初認知的孩子，對一切都充滿了求知的欲望，有時他們的問題會特別多，多到家長不知道怎么回答。有一位家長曾記錄了一個3歲孩子的“為什么”?！斑@是誰的褲子？”“媽媽的褲子?！薄斑@兩條褲子為什么不一樣？”“一條是藍色的，一條是黑色的。所以不一樣。”“為什么一條是藍色的，一條是黑色的？“媽媽喜歡藍色的，姥姥喜歡黑色的，所以不一樣。”“媽媽和姥姥為什么愛好不一樣？”“因為媽媽和姥姥是兩個人，不是一個人。”“媽媽和姥姥為什么不是一個人？”“不為什么?！薄盀槭裁床粸槭裁矗俊薄叭?，一邊玩去！別煩我！”家長們也許不相信，您的孩子的好奇心和創(chuàng)造精神也許就在您的一聲斷喝中被毀滅了。專家支招：五大策略培養(yǎng)孩子競爭意識●培養(yǎng)孩子正確的競爭意識。競爭意識與自我意識緊密相聯(lián)，清晰的自我意識是在與他人的比較之下才顯現(xiàn)出來的。幼兒期是孩子自我意識發(fā)展的關鍵期，為了發(fā)展自我的個人心理，需要擁有與別人區(qū)分開的、獨特的、私有的經(jīng)驗，從而顯示出自己的獨立人格。為了在不同對象面前表現(xiàn)自己，孩子需要了解自己的言行將會如何影響自己在別人眼里的形象。競爭意識的萌芽，正是孩子自我意識發(fā)展的重要表現(xiàn)，家長應及時予以支持與正確引導。●培養(yǎng)和發(fā)展孩子的個性。有些孩子需要競爭的刺激才能把潛能充分發(fā)揮出來，如果把握正確，競爭意識可以成為孩子盡力把事情做好的動力。心理學研究表明，個性與競爭能力緊密聯(lián)系，具有良好個性的孩子，對待競爭問題會更理智、更積極。家長要從孩子本身的性格特點和興趣特長出發(fā)，培養(yǎng)孩子完善的人格，使其具備更強的競爭能力。除了個性原因外，特別注重自我意識、忽略別人感受的孩子，往往還沒學會怎樣和別人相處。他需要知道：如果他為了爭第一，而令別人不開心，就可能失去別人的友誼。家長要讓孩子明白：永遠不要只著眼于和別人爭高下，而是向自己的能力極限挑戰(zhàn)。●端正孩子競爭的心態(tài)。如果家長對孩子競爭欲望過強感到憂慮，應該先幫孩子端正心態(tài)，要讓孩子明白競爭是展示自身實力的機會，是件美好的事，要用從容的心態(tài)看待超越和被超越，不應充滿妒忌和憤懣。而參與競爭的意義之一，就是學會有風度地接受失敗，并且誠心實意地祝福對手。告訴孩子，在競爭中得到勝利固然值得驕傲，但和同伴之間的團結(jié)協(xié)作的精神，也是現(xiàn)代生活中不可或缺的品質(zhì)。家長用自身行動作出良好的示范，孩子自然會感同身受。家長要指導孩子克服不健康的競爭心理和行為，一是要糾正孩子對競爭的錯誤認識。有的孩子以為競爭就是不擇手段地戰(zhàn)勝對方，以欣賞對方的失敗，“置人于死地而后快”。例如，為取得老師的信任，打擊誹謗他人；為評上三好學生、優(yōu)秀干部或加入團組織而請客拉票等。家長要教育孩子認識到，競爭應該有利于社會，有利于集體和他人；同學之間的競爭應有利于共同提高。做到競爭不忘是非界線，以競爭促進大家追求更高的目標。二是要消除孩子在競爭中產(chǎn)生的嫉妒心理。有的孩子害怕同學比自己強而對同學采取“封閉”和“打擊”的對策。例如，有好資料和信息，不外借和外傳，對同學的求助漠然置之。甚至毀掉或偷走比自己強的同學的學習資料、學習用具，設法對比自己強的同學進行生理和心理上的傷害。家長要啟發(fā)孩子在競爭中表現(xiàn)出高尚的情操，不要以打擊對方的方式來達到自己的心理平衡，而要以超過對方的意念和實際努力使自己進入新的境界。三是要對孩子進行誠實及提高耐挫能力等內(nèi)容的教育。反對在競爭中為了個人出風頭而弄虛作假。在培養(yǎng)孩子的競爭意識的同時，提高孩子的競爭道德水平。●鼓勵孩子相信自己。創(chuàng)造性人才的一大特點是自信，培養(yǎng)孩子競爭意識的關鍵也在于培養(yǎng)其必勝的信心。在平時勞動、游戲中，讓孩子充分享受成功的快樂。對于孩子的弱點，家長不應指責，更不能嘲笑，千萬不能讓孩子自己完全失望。如果這樣，孩子很容易產(chǎn)生自卑或與家長做對的情緒。要鼓勵孩子勇于表達自己的內(nèi)心感受，用自己的價值觀判斷是非，相信自己有能力去實現(xiàn)所追求的目標，而不是只能通過競爭來體現(xiàn)自我價值。要讓孩子明白，自己在盡了最大努力之后，能做一個繼續(xù)努力的贏家或是毫不氣餒的輸家，而不是過分注重競爭本身。經(jīng)常運用比較的方法，能使孩子看到自己與其他小朋友的差距，這是激發(fā)競爭意識的第一步。只有看到差距，才會有補償差距的愿望，否則，孩子就不知道往哪個方面去努力。找出差距后，第二步就可以引導孩子去努力補償了。常用的方法如激將法，就很容易取得效果。●讓孩子常說三句話。第一句：“我自己來?！奔议L要對孩子大膽放手，讓孩子“自己來”。只要孩子能說的就不代他說，只要孩子能想就鼓勵孩子去想，這樣孩子就會逐漸意識到一切都得靠自己去努力，去爭取。第二句：“我再試試吧?！蔽覀儗⒆诱f“試試看，你能不能想出更好的辦法”“看哪個小朋友畫的和別人不一樣”。說這樣的話時，實際上就是鼓勵孩子創(chuàng)新，支持孩子超越別人，因此要給孩子提供寬松的心理環(huán)境，鼓勵他多動腦筋，大膽嘗試。當孩子有了和別人不一樣的想法時，要給予鼓勵表揚，使孩子體會到創(chuàng)新的價值和快樂。第三句：“我不怕輸?！币粋€人經(jīng)受的考驗越多，承受的困難和壓力越大，意志就會磨練的越堅強，也就越不怕競爭。如果過于保護孩子，事事讓著孩子，即使在和孩子玩競爭性游戲時也要“放水”，讓孩子取勝來結(jié)束游戲，那么孩子很容易變得“輸不起”，所以生活中要讓孩子有適當?shù)拇煺垠w驗。國外父母如何培養(yǎng)孩子的競爭意識★美國。家長從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值。美國南部一些州立學校為培養(yǎng)學生獨立生存的適應社會能力，特別規(guī)定：學生必須不帶分文，獨立謀生一周方能予以畢業(yè)。條件似乎苛刻，但卻使學生們獲益非淺。家長對這項活動全力支持，沒有一位“拖后腿”、”走后門”、“搞小動作”的。美國的中學生有句口號：“要花錢自己掙”。美國青少年從小的時候開始，不管其家里多富有，男孩子12歲以后就會給鄰居或自己的父母在家里剪草、送報賺些零用錢，女孩子則做小保姆去賺錢。14歲的詹妮每周禮拜六要去餐館打工，母親告訴她，你完全可以在家里幫媽媽干活，照樣可領取工資。但詹妮覺得在家賺自己母親的錢不是本事，她一定要去外面賺錢來表示自己有自立的能力。★瑞士。父母為了不讓孩子成為無能之輩，從小就培養(yǎng)孩子自食其力的精神。譬如，對十六、七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就送到一家有教養(yǎng)的人家去當一年女傭人，上午勞動，下午上學。這樣做，一方面鍛煉了勞動能力，另一方面還有利于學習語言，因為瑞士有講德語的地區(qū)，也有講法語的地區(qū)，所以這個語言地區(qū)的姑娘通常到另外一個語言地區(qū)當傭人。★德國。家長從不包辦代替孩子的事情。法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔一些義務，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會義務感。★日本。教育孩子有句名言：除了陽光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過勞動獲得。許分日本學生在課余時間，都要去外邊參加勞動掙錢，大學生中勤工儉學的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，在養(yǎng)老院照顧老人，做家庭教師等來掙自己的學費。孩子很小的時候，父母就給他們灌輸一種思想“不給別人添麻煩”，全家人外出旅行，不論多么小的孩子都要無一例外地背上一個小背包。別人問為什么，父母說：“他們自己的東西，應該自己來背?！?div style="height:15px;">