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　　學(xué)會溫柔地給孩子“剪枝”

　　一棵小樹，如果不經(jīng)?！按蚱?，勢必會長出“歪枝”。孩子也就像正在茁壯成長的小樹一樣，雖然生機(jī)盎然，但也免不了時不時長出影響成長的“壞枝”——犯錯誤，這時，大多父母會采取批評。美國的海姆·金諾特博士總結(jié)了一些家長在批評孩子時對孩子的尖刻語言：漫罵：混蛋、癟三、騙子；侮罵：笨蛋、真是個廢物、不中用的東西；指責(zé)：又淘氣了、真是個壞孩子；壓制：給我住嘴、你敢不聽大人的話；強(qiáng)迫：不許說不行；威脅：你敢不聽我的話，我再也不管你了；挖苦：虧你想得出這種蠢方法，你真聰明……用這類傷害性的語言去批評孩子，有時確實也會立刻見效，孩子會乖乖地服從父母的意志，然而，這種屈服只是暫時的。從長遠(yuǎn)看，這些語言不僅會傷害孩子的自尊，還會對孩子的性格的形成產(chǎn)生不良影響。因此，就需要身為“園丁”的家長恰如其分地進(jìn)行“打掐”，也就是“溫柔地批評”，以便孩子盡快改正。我們先來看看西方國家家長是怎樣“懲罰”孩子的：

　　西方各國懲罰孩子的方法

　　

　　容忍孩子的不良行為，甚至為孩子的不良行為尋找諸如“他累了”、“他沒有午睡”、“他情緒不好”之類的借口，都是父母對孩子“不負(fù)責(zé)任”的表現(xiàn)。適當(dāng)?shù)膽土P是愛的表現(xiàn)，也是規(guī)范孩子行為的有效手段。懲罰遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是打孩子小屁屁幾下那么簡單的事情。

　　新西蘭：懲罰是一門藝術(shù)。在新西蘭，打孩子是一種違法行為，因此，父母一般都不會體罰孩子。如果兒子在公共場所鬧騰，只要不影響到別人，家長一般都會采取冷處理的方式對待孩子，比如隨他鬧去。如果影響到別人，家長會將孩子抱走，將他放在一個比較開闊而安靜的地方，讓他繼續(xù)鬧，直到他鬧夠。家長認(rèn)為，“孩子鬧是為了吸引父母的注意或者通過這種方式來達(dá)到他的某些目的。如果孩子看到自己的鬧騰沒有效果，他自然會選擇放棄。孩子并非我們想像的那么不懂事，他只是控制能力差一點而已，因此，父母要把孩子當(dāng)成人看，從孩子小的時候起就教他學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)著約束自己”。

　　日本：給孩子留下尊嚴(yán)。對日本家庭來說，父親是絕對的權(quán)威。正是因為習(xí)慣了服從，所以日本人才成為最守紀(jì)律、最富于集體主義精神的民族。如果孩子犯了錯誤，日本父母會采取各種措施懲罰孩子。比如取消孩子外出玩的計劃，甚至讓孩子餓上一頓，或者進(jìn)行適度的體罰等等。但是，如果孩子在公共場所犯錯，父母一般不會當(dāng)眾處罰孩子，他們認(rèn)為在公共場所處罰孩子是不符合禮儀規(guī)范的行為，而且也會損害孩子的自尊。因此，他們會在回家之后再對孩子的表現(xiàn)進(jìn)行點評，或者給孩子一些懲罰。

　　英國：懲罰——養(yǎng)育智慧的搖籃。英國父母基本是愛孩子的典范。他們對孩子的愛體現(xiàn)在生活的方方面面，但又絕對不溺愛孩子。英國人的紳士風(fēng)度對孩子進(jìn)行著潛移默化的教育，因此孩子一般也會比較紳士，很少在父母面前撒潑。每當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為，英國父母也會采取一些懲罰措施。但是他們的懲罰十分耐人尋味，他們要讓孩子在“懲罰”中得到體驗與鍛煉，并從中學(xué)到很多知識，同時也讓孩子明白必須對自己所有的行為負(fù)責(zé)任的道理。

　　美國：懲罰教育從小做起。美國父母十分關(guān)注孩子個性、創(chuàng)造性、獨立性與心理健康等問題，因此，對美國父母來說，懲罰是一件需要慎重對待的事情。一般從孩子一出生開始，父母就會考慮如何懲罰孩子以及怎樣掌握懲罰的“度”的問題。一般家長對孩子的懲罰總是善意的，并且在懲罰孩子的時候也會盡力讓孩子體會到她深厚的愛意。美國人從來不打罵孩子，因為他們認(rèn)為打罵會損害孩子的自尊。如果孩子的錯誤比較嚴(yán)重，家長會采取一些措施，比如取消周末孩子最喜愛的活動等等。美國的幼兒園、學(xué)校也會對孩子的不良行為進(jìn)行懲罰。他們的懲罰方式是：讓犯了錯誤的孩子一個人到某個角落單獨呆上幾分鐘。當(dāng)孩子意識到他所犯的錯誤帶給了自己麻煩之后，老師就會抓住時機(jī)對孩子進(jìn)行教育，讓孩子明白自己究竟錯在哪里。如果孩子過分頑劣，幼兒園或?qū)W校則會同家長聯(lián)系，讓家長一起參與來改造孩子。嚴(yán)重的甚至?xí)埣议L把孩子領(lǐng)回家教育好了再送回幼兒園或者學(xué)校。

　　加拿大：懲罰有度。加拿大也是個不主張體罰孩子的國度。以往時常有家長因為體罰孩子而被警察帶走的事情發(fā)生。不過最新的加拿大法律規(guī)定對2-12歲的孩子可以適度地進(jìn)行體罰。體罰孩子的程度可重可輕，問題是這個度很難掌握。如果孩子不懂事，在幼兒園向老師告發(fā)父母打罵的話，有關(guān)部門就會立刻介入。情節(jié)嚴(yán)重的，父母甚至?xí)适狃B(yǎng)權(quán)。

　　批評孩子的三大原則

　　　　該吃飯了，四歲的兒子拿著玩具不肯放，叫了幾遍也沒反應(yīng)，青琳決定來點硬的。兒子哭鬧著不肯放玩具，掙扎間竟用玩具把媽媽的頭給敲出了個大包。青琳這下可火了，生氣地把孩子說了一頓?？墒?，說完之后，看著兒子哭得可憐兮兮，青琳又心軟了，開始后怕，自己這樣批評孩子，會不會給他留下心理陰影？

　　青琳的擔(dān)心立刻贏得一群媽咪好友的共鳴，青琳這才發(fā)現(xiàn)，原來，不少做媽媽的都有類似的困擾：孩子難免會犯錯，不批評是不可能的，可我的批評會不會過火呢？或者說，怎樣批評，才能既起到教育的作用，又不傷害孩子呢？

　　 批評的態(tài)度：批評不等于不尊重

　　　　批評管教少不得，而尚且年幼的孩子心靈也該得到保護(hù)，怎么拿捏其中平衡呢？對于眾多家長的問題，教育專家宮老師說，家長們保護(hù)孩子自尊的意識強(qiáng)了，可有時，卻把“對孩子的尊重”和“管教孩子”這兩件事給簡單對立起來了，好像保護(hù)孩子的尊嚴(yán)，就要放棄最基本的管教和批評。

　　她說，其實，如果我們了解孩子在不同的年齡段對批評的接受方式，就完全可以根據(jù)他的承受能力，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u。并且，在孩子做錯事時，明確地告訴他“這件事你做得不對”是非常必要的，不能因為擔(dān)心傷害，就不批評、不管教。

　　批評的目的：公平教育

　　

　　如果我們本著尊重孩子的出發(fā)點，來選擇批評的方式，批評便是公平的。不會以大欺小地指責(zé)、謾罵孩子，也不會因為他年齡小，就放松管教，任由孩子一再犯錯。宮學(xué)萍說，最簡單的批評，就是讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)。比如，對一個四歲的孩子，應(yīng)當(dāng)讓他知道，用硬邦邦的玩具打媽媽的頭，媽媽會很痛，他也不應(yīng)該用這樣的方式去攻擊別人。而這樣的批評，并不存在不尊重或傷害。

　　而對孩子造成傷害的批評，往往是由于我們忽略了自己該告訴孩子的重點是什么。就拿青琳的例子來說，孩子打了媽媽，我們可能一時氣極說，你竟敢打媽媽，真是個壞孩子！但這樣會把一件具體的事，擴(kuò)大到“壞”和“好”的區(qū)分，給孩子留下長遠(yuǎn)的影響。

　　批評的方法：一事歸一事

　　　　所以，在批評孩子的時候，我們只要明白自己的批評，是為了他知道，做什么樣的事會帶來什么樣的后果，而不是為了傷害他或給他打上“壞孩子”的標(biāo)簽，就不會給孩子造成心理陰影。

　　宮學(xué)萍建議，我們的批評一定要針對具體的事情，比如，孩子回家后又忘記洗手，我們應(yīng)該告訴他，我們每個人回家后都要洗手，不洗手是不對的，而不要擴(kuò)大到其它事情上。而當(dāng)孩子的錯誤舉動涉及人際關(guān)系時，最理想的方式是用兩個步驟去“完成”一次批評——先把自己對于孩子某個行為的感受直接告訴他，然后，平靜地告訴孩子，你知道他是一個好孩子，只是這次做錯了。

　　正確批評孩子10條準(zhǔn)則

　　

　　1、批評自尊心強(qiáng)的孩子最好是單獨進(jìn)行，不要讓孩子當(dāng)眾丟臉，不要傷害他幼小的心靈。

　　2、批評前，先說說他的一些優(yōu)點，這樣，孩子對大人的批評會心悅誠服，樂于接受。

　　3、批評的重點只對事不對人，不要過分強(qiáng)調(diào)孩子的過失，重點應(yīng)放在如何改正上。

　　4、父母批評孩子時態(tài)度要和善，切勿居高臨下，咄咄逼人，使孩子產(chǎn)生反抗心理。

　　5、批評時切不可羅嗦，應(yīng)簡單扼要，對準(zhǔn)錯誤的要害，嚴(yán)肅認(rèn)真地進(jìn)行教育。

　　6、孩子一旦有錯，要立即批評指正。如果錯誤發(fā)生已久，再進(jìn)行批評，孩子會莫名其妙。

　　7、同一錯誤，絕不可因父母情緒的關(guān)系，時而批評，時而放縱，這樣會使孩子難辨是非。

　　8、不要以為一次批評，孩子就會徹底改正。如有重犯要堅持耐心說服。

　　9、只要孩子領(lǐng)會了批評的意思而又有悔改之意，就要原諒他，終止此次批評。

　　10、批評應(yīng)該以愛護(hù)孩子、培養(yǎng)孩子的良好品行為出發(fā)點，并充分相信孩子能改正錯誤。

　　批評孩子的18條法則

　　　　批評孩子時，不要有傷害他自尊的語言。

　　批評孩子時，不要感情用事。

　　批評孩子時，不要使用恐嚇性的言語。

　　批評孩子時，要直接明確，不要諷刺挖苦。

　　批評孩子時，要學(xué)會先揚(yáng)后抑。

　　批評孩子時，要做到及時批評，當(dāng)場處理。

　　批評孩子時，不要跟孩子較真。

　　批評孩子時，應(yīng)該讓孩子進(jìn)行縱向的比較而不是橫向的。

　　批評孩子時，一定簡明扼要。

　　批評孩子時，不要把童年的經(jīng)歷抖出來。

　　批評孩子時，不要翻舊賬。

　　批評孩子時，成人一定要站在同一立場。

　　當(dāng)孩子玩有生命危險的游戲時，一定要嚴(yán)厲的批評，

　　不要在飯前批評孩子。

　　不要為能力不及的事去批評孩子。

　　對抑郁質(zhì)、粘液質(zhì)的孩子一定要少批評，同時要注意批評的方式。

　　要學(xué)會充滿慈愛的去批評孩子。

　　也可以用沉默來代替批評，但要少用。

　　批評孩子的六個技巧

　　

　　著名教育專家關(guān)鴻羽教授指出，批評是一種負(fù)強(qiáng)化法，家長在批評孩子時如果不講究方式、方法，結(jié)果只能是“家長出了氣、孩子不服氣”，起不到應(yīng)有的教育效果。的確，家長通常采取的批評方式很有問題：嘮叨、生硬、嚴(yán)厲，結(jié)果越批孩子越皮，反彈力越大，越對著來、頂著干。最后搞得父母筋疲力盡，卻收效甚微，甚至適得其反。學(xué)會批評孩子，掌握批評孩子的技巧，是做父母必修的重要課程之一。

　　　一、批評孩子要注意時間和場合

　　　　批評孩子盡量不要在以下時間：清晨、吃飯時、睡覺前。

　　在清晨批評孩子，可能會破壞孩子一天的好心情；吃飯時批評孩子，會影響孩子的食欲，長此以往會對孩子的身體健康不利；睡覺前批評孩子，會影響孩子的睡眠，不利于孩子的身體發(fā)育。

　　批評孩子不應(yīng)在下列場合：公共場所、當(dāng)著孩子同學(xué)朋友的面、當(dāng)著眾多親朋的面。

　　孩子的自尊心往往很強(qiáng)，在公開場合批評孩子，會讓孩子感覺很沒面子，會打擊孩子的自信心，還可能會讓孩子對父母心懷不滿甚至心生怨恨，會影響父母同孩子之間的感情。

　　二、批評孩子之前要讓自己冷靜下來

　　

　　孩子犯了錯，特別是犯了比較大的錯或者屢錯屢犯時，做家長的難免心煩意亂，情緒波動會比較大，很可能會在一時沖動之下對孩子說出不該說的話，或者做出不該做出的舉動，這都可能會對自己和孩子產(chǎn)生極為不良的影響，有人甚至因此而釀成千古大錯。

　　因此，不管孩子犯了什么樣的錯誤，在批評孩子之前，家長一定要強(qiáng)迫自己冷靜下來。只有冷靜，才能對孩子所犯錯誤有一個客觀公正的評判，才能有利于問題的解決，才能幫助孩子找出犯錯的原因和改正錯誤的方法。

　　三、批評孩子要給孩子申訴的機(jī)會

　　

　　導(dǎo)致孩子犯錯的原因是多種多樣的，有孩子主觀方面的失誤，但也有可能是不以孩子的意志為轉(zhuǎn)移的客觀原因造成的。從主觀方面來說，有可能是有意為之，也有可能是無心所致；有可能是態(tài)度問題，也可能是能力不足等等。

　　所以，當(dāng)孩子犯錯后，不要剝奪孩子說話的權(quán)利，要給孩子一個申訴的機(jī)會，讓孩子把自己想說的話和盤托出，這樣家長會對孩子所犯的錯誤有一個更全面、更清楚的認(rèn)識，對孩子的批評會更有針對性，也讓孩子能心悅誠服地接受自己的批評。

　　四、批評孩子之前可先進(jìn)行自我批評

　　

　　父母是孩子的第一任老師，孩子所犯錯誤，父母或多或少都會有一定的責(zé)任。在批評孩子之前，如果父母能先來一番自我批評，如：這事也不全怪你，媽媽也有責(zé)任；只怪爸爸平時工作太忙，對你不夠關(guān)心等等，會讓家長和孩子的心理距離一下子拉得很近，會讓孩子更樂意接受父母的批評，還可以培養(yǎng)孩子勇于承擔(dān)責(zé)任、勇于自我批評的良好品質(zhì)，一舉多得，我們作父母的，又何樂而不為呢？

　　五、父母在批評孩子方面要形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”

　　

　　中國有句古話叫“嚴(yán)父慈母”，很多家庭至今還沿襲著這一傳統(tǒng)，父親和母親，在教育孩子方面，一個唱紅臉，一個唱白臉，其實這對孩子的成長是不利的。因為如果這樣，當(dāng)孩子犯錯后，他們所想的不是如何去認(rèn)識和改正錯誤，而是積極去尋求一種庇護(hù)，尋求精神的“避難所”，他們甚至可能因此變得肆無忌憚，為所欲為。

　　所以，當(dāng)孩子犯錯后，父母一定要旗幟鮮明，保持高度一致，形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，共同努力，讓孩子能正視自己所犯的錯誤并努力去改正自己的錯誤。

　　六、批評孩子之后要給孩子心理上一定的安慰

　　　　孩子犯錯后，情緒往往會比較低落，心情往往也會受到影響，父母在批評孩子后，應(yīng)及時給孩子一些心理上的安慰。可以從語言上來安慰孩子，比如說些“沒關(guān)系，知道錯了改正就行”、“我知道你是個聰明的孩子，自己會知道怎么做”、“爸爸媽媽也有犯錯的時候，重新再來”之類的話；也可以從行動上安慰孩子，比如，握握他們的手，拍拍他們的肩，或給他們一個微笑，一個擁抱等等，這樣就會讓孩子感到，雖然他們犯了錯，但家長還是愛他們的，也還是信任他們的，他們會對家長充滿感激，也會對自己充滿自信。

　　批評要講究藝術(shù)

　　

　　僅憑表揚(yáng)就能讓孩子成材，家長何樂而不為？但這顯然是不現(xiàn)實的。孩子存在個體差異，表揚(yáng)和批評的尺度只能因人而異。對膽小、缺乏自信的孩子來講，以表揚(yáng)、鼓勵為主能增強(qiáng)他們的自信，挖掘他們的潛能；本來就淘氣、張揚(yáng)的孩子，賞識教育要慎用，更多地要采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ屗麄冃纬梢?guī)矩?，F(xiàn)在的孩子個性很強(qiáng)，有時候直白的批評往往不起作用，家長可嘗試通過以下方法旁敲側(cè)擊，讓他們更容易接受批評。

　　鼓勵——巧妙的批評；商討——熱情的批評；提醒——善意的批評；沉默——無聲的批評；譴責(zé)——嚴(yán)厲的批評。嘗試讓批評以另外一種方式呈現(xiàn)，或許會讓孩子們更易于接受。下面請仔細(xì)閱讀父母妙用批評三步曲：

　　妙用批評第一步：唱“白臉”

　　　　就快吃晚飯了，可是貝貝吵著要吃桌子上的餅干。

　　策略1：媽媽一把奪下孩子手里的餅干，教訓(xùn)說：“不許吃餅干，告訴你一會兒就吃飯了。真不聽話！”

　　策略2：媽媽悄悄把餅干盒藏起來，轉(zhuǎn)移貝貝的注意力?！靶“淄美鲜浅粤闶?，結(jié)果牙齒都掉光了，貝貝可不要和她學(xué)。我們先來講故事，一會兒吃飯，好嗎？”

　　策略1和策略2孰優(yōu)孰劣，相信爸爸媽媽們一看就心中有數(shù)，媽媽在批評時唱“白臉”，既起到了糾正孩子錯誤行為的作用，又避免了傷害貝貝的幼小心靈。3-7歲的寶寶大多精力旺盛，調(diào)皮好動，做出些出格的事情就在所難免，很容易招來爸爸媽媽的批評。誠然，有時候?qū)⒆舆M(jìn)行批評可以避免孩子再犯相同的錯誤，但是一味地批評孩子卻容易造成孩子做事畏首畏尾，情緒壓抑，這就需要爸爸媽媽在批評孩子時有人唱“白臉”?？鞓酚腥さ恼Z言更易讓孩子接受父母的意見，“白臉”之妙就在于可以和顏悅色地讓孩子明白他剛才做錯了什么，應(yīng)該怎么做，這樣就能起到批評應(yīng)有的教育作用了。

　　Tips：“白臉”三要

　　1、要避免經(jīng)常化。父母說孩子做得不對時，孩子總不大高興，有時候甚至?xí)弁鄞罂?，如果說孩子這不對那不對，就會強(qiáng)化孩子的逆反心理，整天悶悶不樂。有研究表明，愛笑的孩子更聰明，當(dāng)孩子生活在寬松的氛圍里，才更容易享受童年的快樂。

　　2、要婉轉(zhuǎn)而間接。孩子對世界還不甚了解，很多的錯誤行為是出于好奇，所以即使是必須批評孩子時，也可以通過一些孩子喜歡的故事人物，婉轉(zhuǎn)指出孩子的錯誤，孩子容易輕松接受，還會感到爸爸媽媽很有趣。比如，爸爸媽媽可以說，“小熊都在自己畫畫呢，你也自己畫好嗎？”，“小公雞在搶別人的蟲子吃，你說它有沒有禮貌?。俊?br>
　　3、要有理加有據(jù)。爸爸媽媽在唱“白臉”時要和顏悅色，有理有據(jù)。用孩子能夠理解的語言給孩子解釋為什么會受到批評，又應(yīng)該怎么做，避免孩子丈二和尚摸不著頭腦。這樣，寶寶就會乖乖地接受家長的批評指正并且改正錯誤。

　　 妙用批評第二步：扮“黑臉”

　　　　子瑞爸爸：“每到吃飯時間，我和子瑞的媽媽就特別頭疼，因為我們家子瑞很難安安靜靜地把飯吃完，使盡渾身解數(shù)才能哄他吃下半碗飯。喂飽他以后，我們都沒心思吃飯了。我要是打他罵他吧，又覺得孩子這么小，挺心疼的。該怎么辦呢？”

　　為了讓孩子從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有些規(guī)矩是不能不立的，所以該“批評”時就“批評”。因此，可當(dāng)?shù)谝徊健鞍啄槨绷λ患皶r，爸爸媽媽就得在批評孩子時扮扮“黑臉”嘍！

　　3-7歲的孩子是最聽不進(jìn)復(fù)雜道理的，他們已經(jīng)開始聽從自我意識的召喚，此時就不該拘泥于道理而應(yīng)著重行為習(xí)慣?！昂谀槨敝罹驮谟诳梢詫⒆拥腻e誤進(jìn)行“懲戒”，讓孩子學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，最終能夠自我管理。對于因長時間的聽之任之而養(yǎng)成的不良行為習(xí)慣，例如不好好吃飯這類問題，單純的勸說不一定有效，爸爸媽媽可直接批評孩子的錯誤，語言行動相一致就會立竿見影，收到效果。

　　 Tips：“黑臉”準(zhǔn)則

　　1、只對事不對人。不管是語言批評還是行動懲戒，批評的是孩子做錯的事，應(yīng)該避免牽扯到孩子的個性和人格問題。“連這點小事都做不好，你笨死了”，這些帶有貶低意味的話語很容易導(dǎo)致孩子的逆反情緒，這就將造成批評的教育效果大打折扣。

　　2、語言批評。在批評孩子時，語言批評是第一步，其作用相當(dāng)于警告。“吃飯時要安安靜靜的，否則我就把飯收走了，今天你就沒有晚飯吃了?！痹谡Z言批評時要注意表情和語言相一致。大家可以想象，笑咪咪的警告會起多大作用呢？

　　3、行動懲戒。語言警告，往往會因家長的一貫教育或?qū)殞毜膫€性特點等原因，不一定對每個寶寶都有效，此時爸爸媽媽就要果斷采取行動，把晚飯收走。孩子餓了一頓之后就知道下次應(yīng)該乖乖吃飯了，這說到底還是為了孩子好，所以爸爸媽媽不能因為孩子的哭鬧而心軟，“光打雷不下雨”的話，“懲戒”就不起作用了。

　　 妙用批評第三步：少“變臉”

　　　　孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天的事，爸爸媽媽在對孩子進(jìn)行批評教育的時候應(yīng)該盡量避免“兩天打魚，三天曬網(wǎng)”，真要持之以恒可就不像說起來這么容易了。

　　Tips：“變臉”解析

　　這“變”指的是對孩子錯誤發(fā)生后的基本看法和原則態(tài)度的改變。

　　1.前后不變。拿媽媽為例，在孩子所犯的同樣錯誤的批評態(tài)度和原則應(yīng)該一致，不應(yīng)有強(qiáng)烈反差，甚至矛盾。比如，媽媽原本與琳琳約定好了每天的固定玩耍時間，可媽媽的脾氣很火爆，碰上心情不好，看到琳琳把玩具弄得亂七八糟的，她就會氣不打一處來，把琳琳好好“批評”一頓；要是碰上心情好的話，又跟女兒親得不得了，即便看到琳琳做錯了，也會輕松放過。那琳琳可能就會在媽媽義正嚴(yán)辭地批評她時，對媽媽曾經(jīng)完全相反的行為提出疑問，那時你到底是以“我是你媽媽，你要聽我的”搪塞，還是向女兒認(rèn)錯呢？認(rèn)一次兩次沒有關(guān)系，可老在孩子面前檢討的話，以后孩子就會以“我媽媽還做不好”為由降低做事要求。造成前后改變的大多數(shù)情況下，原因出在家長自身控制情緒的能力上，為此各位長輩都應(yīng)先檢討自己，省得以后再檢討就晚了。

　　2.人人不變。這不變，不單需要一兩位家長，還應(yīng)涉及到祖輩，這是出于現(xiàn)今祖輩參與了很大一部分教育影響孩子的角度而考慮。如果各持己見，夸張起來，就會造成媽媽說東，爸爸說西，爺爺奶奶說北，外婆外公說南的混亂場面，那孩子一定是暈頭轉(zhuǎn)向，沒了方向。那他怎么辦呢？可能就索性依著自己的性子行事，而缺乏體驗和能力的他只會越做越錯，導(dǎo)致更多更大的錯誤發(fā)生，家長就開始新一輪的“批評”了。這樣可是個惡性循環(huán)?。?br>
　　要做到人人不變，那就得統(tǒng)一步調(diào)，各自分工，長輩可以事先協(xié)調(diào)好，該批評的時候就貫徹批評，該教育的時候就正確教育，這樣孩子才能成為一個明是非懂禮貌的好寶寶。

　　3.始終不變。這里講的是“以不變應(yīng)萬變”，也就是說寶寶會出現(xiàn)的小差錯雖有不少，可也無外乎那幾樣，不過依循的原則是不變的，可方法就可因人而異了，比如“白臉”、“黑臉”，但切記不可在同一次批評中改換，這樣會給孩子“你治不了我”的感覺，以后孩子會更加肆意妄為。

　　成功而有效的批評對孩子還是有益的，所以就應(yīng)仰仗合理的情境，良好的氛圍，有趣的方法，達(dá)到萬變也不離其宗。

　　不同年齡批評方式不同

　　

　　批評孩子除了掌握以上的技巧，結(jié)合孩子的年齡也是很重要的，同樣的事，對不同年齡的孩子，好的批評方法也是不同的。

　　2歲以下，不主張直接批評

　　　　桌上一杯溫開水，被寶寶一不小心碰到了，這時候，任何形式的批評和緊張，例如“怎么這么不小心？”、“燙到?jīng)]？”都是不適合的。最好的做法時，把孩子抱開，收拾好桌面，父母提供一個安全環(huán)境，為孩子的不小心犯錯負(fù)責(zé)。

　　3-5歲，直接告訴孩子結(jié)果

　　　　讓孩子自己體會行為的后果，分兩種情況，一是像打碎杯子之類的小事，你可以告訴他，“看，杯子碎了?！倍硗庖环N情況是人際之間的糾紛，比如孩子和小朋友打架了，你可以告訴他，“被打是會痛的?！睂θ轿鍤q的孩子，批評時最好不要加上正確或錯誤的評價，讓孩子給自己打上“我很壞”、“我就是不會做事”的標(biāo)簽。

　　6歲到小學(xué)期間，適當(dāng)懲罰

　　

　　6歲后的孩子犯錯時，適當(dāng)?shù)膽土P是可以的，但一定要提前約定規(guī)則。比如，孩子上同學(xué)家玩，你跟他約定好，“6點回來吃飯，如果沒回來，星期六就不可以出去了。”如果孩子一個沒忍住貪玩回來晚了，告訴他事先說好的懲罰，“好吧，這個星期六不出去了。”不要沒講好任何規(guī)則，事后就直接懲罰孩子。

　　懲罰的善后

　　

　　安撫情緒。懲罰的最大副作用就是會傷害孩子幼小的心靈，對錯誤的懊惱、對斥責(zé)的委屈、對氣氛的害怕、對家長的恐懼……甚至延伸到對爸爸媽媽愛的懷疑。此時家長必須站在比孩子高的角度來看待問題，一旦孩子知錯表態(tài)，就要及時壓下怒火，以寬大的胸懷安撫孩子，讓他知道，懲罰是出于一顆愛他的心。

　　加深印象。不服管教，反復(fù)再犯是家長常常頭痛的問題，家教咨詢中出現(xiàn)頻率最高的一句話就是：為什么孩子如此“難教”？家長一方面要考慮孩子的心智發(fā)展程度，能否明理自制；另一方面要加深孩子印象，注意不是懲罰的印象，而是犯錯后果的印象，罰在點上，才能管在面上。

　　幫助改正。懲罰只是治標(biāo)，改錯才是治本，如果孩子犯錯了，受罰了，道歉了，結(jié)果卻不知如何改正，那么再犯時家長不需反省嗎？正確的做法是適當(dāng)管教，讓孩子明確知道日后如何避免重復(fù)錯誤。

　　監(jiān)督檢查。孩子好奇心重，玩性大，自制力弱，自覺性差，這些特點都決定了改正錯誤后需要家長反復(fù)的監(jiān)督鞏固，適時提醒、總結(jié)經(jīng)驗、舉一反三都是家庭管教的好竅門，也是“監(jiān)護(hù)人”監(jiān)督和愛護(hù)的職責(zé)所在。（搜狐母嬰）

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