一個家庭中，彼此親密地生活在一起，也有生活界限。尤其是孩子，在他的生活領(lǐng)域里，讓他發(fā)揮自己的能力，做自己力所能及的事，是為他他自己的成長助力。如果父母出于過度的愛，或出于無奈而越過界限去幫辦，甚至包辦，就越界這個界限了。
【案例回放】
安安上一年級了，人很聰明，就是任性，霸道，嬌氣，懶惰。安安應(yīng)該說是媽媽的第四個孩子了，前面三個都因故流產(chǎn)無緣來到世上，所以，安安出世后，就成了媽媽的掌上明珠。從小到大，安安從沒沾過一點(diǎn)家務(wù)活兒，連碗筷都不會擺，吃桔子每次都要媽媽剝好。在學(xué)校里輪到他和另一個同學(xué)值日時，不是指揮對方做，自己不動手，就是自己跑掉，留下同學(xué)一人做。當(dāng)老師找到他為什么不做值日時，他還振振有詞：“老師我不會干，也不喜歡干?！薄斑@不是喜歡不喜歡的問題，是每個學(xué)生的責(zé)任。”“我沒有責(zé)任，我不要責(zé)任?！?老師驚愕。安安媽知道后，批評他：“寶貝，你都這么大了，是你的事就要去做，這是責(zé)任?！卑舶卜凑f：“責(zé)任，你不是說我的責(zé)任是學(xué)習(xí)嗎?我就不做，我討厭干活……”
【案例分析】
家長怨孩子沒有責(zé)任心、懶惰。這是誰的錯呢?應(yīng)該反省的是家長，是家長自己越過了生活界限，或者叫責(zé)任界限。該孩子做的事，因?yàn)槟愕氖痔L，伸過去替他完成了。長此以往，覺得家務(wù)事是大人的事，和他無關(guān)，變懶惰、沒責(zé)任心也是情理之中了。
在養(yǎng)育孩子上，父母們喜歡用行動來表達(dá)自己對幼小孩子的無限的愛，唯恐
愛之不深，愛之不夠。最常見的就是包辦、代替、過度保護(hù)，這是生活上的溺愛。
探究這類溺愛型的父母動機(jī)，一是憐愛心理，因?yàn)榭春⒆涌蓯?，所以忍不住憐愛，因?yàn)閼z愛，所以忍不住幫一把。潛意識里的話是：看，媽媽多愛你!什么都幫你做了。這其實(shí)是滿足了自己的需要——享受付出的快樂，因?yàn)楦冻鰫鄣男袨楸旧砭涂梢垣@得一種母愛滿足感。
還有一種是急躁性情，看孩子做事笨手笨腳，老半天也做不完，干脆自己做算了，也沒有那個耐心，干脆等他長大一點(diǎn)再讓他做了。再一種就是追求內(nèi)心完美和生活秩序的父母、比較挑剔的父母，他們往往見不得孩子做事拖泥帶水，做不好還要自己重做一遍，不如自己親自做省心。
【消極影響】
1.孩子分不清哪些是他該做的事。
家長包攬了孩子所有的問題和責(zé)任，會導(dǎo)致親子之間責(zé)任不清，界限模糊。在孩子還小的時候，我們沒有告訴孩子哪些他可以做，所以他不知道要做;而我們知道孩子哪些可以做，卻也代他做了，于是，孩子沒有他可做的事了!剝奪了他們獨(dú)立動手做事的權(quán)利，他當(dāng)然不懂得什么是他該做的事，也不想做本該他做的事了。現(xiàn)在反而來責(zé)怪孩子不愛勞動，不懂得體諒父母。
斯科特·派克有句話說：“總有一天我們要放開孩子，他們是上天賜下的禮物，交給我們照顧——但不是永遠(yuǎn)?！笔堑模皇怯肋h(yuǎn)，該歸孩子管轄的生活、學(xué)習(xí)范圍，我們沒有劃給他，沒有告訴他界限，沒有教給他責(zé)任;等到該放手時，我們已遲了，孩子像牽?；ㄒ粯永卫蔚嘏试诖笕诉@顆樹上了。因?yàn)橐郧罢疹櫶嗔?，所以孩子?xí)慣于依賴我們了。
2.形成依賴、懶散和懦弱等不良人格。
上海、天津?qū)χ行W(xué)生的一項(xiàng)調(diào)查中表明：51.9%的學(xué)生長期由家長整理生活、學(xué)習(xí)用品，74.4%的學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)上離開父母就束手無策。甚至上小學(xué)的孩子還要父母摟抱著睡，偎依著坐。其結(jié)果導(dǎo)致孩子缺乏愛心，喪失自信，形成依賴、懶散、懦弱、心理脆弱，承受力差的不良人格特點(diǎn)。他們就像是心理學(xué)上講到的“蛋殼效應(yīng)”，那外觀完好的蛋殼，表面上十分堅(jiān)硬，但只要輕輕一捏就變成碎片。
亨利·克勞德博士在《過猶不及》一書中用了一個很形象的比喻來說明父母越界行為的后果：“你的孩子就好像是你的鄰居，他從來不為他家的草坪澆水。可是，你一打開你家的自動澆水系統(tǒng)，你們家的水全都撒在他家的草坪上。你們家的草坪因此發(fā)黃枯萎。孩子看到他自己家澆得綠油油的草坪，跟自己說，‘看來，我家的庭院沒有什么問題嘛!’你們的兒子不必念書，不必有打算，不必找工作，照樣住得舒舒服服，錢多得花不完，還能享有一個負(fù)責(zé)的家庭成員可以享受的一切特權(quán)。”
“他不負(fù)責(zé)任而過得快樂，你們負(fù)責(zé)卻過得很凄慘。其實(shí)，只要你們跟他設(shè)立地界就好了，搭個籬笆，把他家的問題留在他家的庭院內(nèi);反正那個問題本來就是他的，不是你們的?！?/p>
這用來形容溺愛型、保護(hù)型的家長是最恰當(dāng)不過了。家長總是用母雞式的愛進(jìn)行過度保護(hù)，包辦代替，過多照顧，過度關(guān)注。孩子不吃飯，我們伸過手去喂;孩子的房間亂，我們伸過手去收拾;孩子的成績上不去，我們伸過手去輔導(dǎo);孩子遇到麻煩，我們伸過手去解決……只差沒伸過手和腳去替他吃飯、睡覺了。不管孩子會不會做的，可能和不可能做到的，統(tǒng)統(tǒng)伸過手去替孩子做了。于是孩子不用動手，不用思考，不用操心，一切都有人為他做好了。結(jié)果呢，孩子的懶惰養(yǎng)成了，責(zé)任感丟失了，自卑感出現(xiàn)了，生活能力弱化了，有了依賴性人格障礙，嚴(yán)重阻礙了孩子人格的健康成長。
【專家建議】
1.利用孩子的好奇心，培育熱愛勞動的萌芽。
總有一天，孩子要獨(dú)立面對自己的生活，越早培養(yǎng)孩子熱愛勞動、喜歡做事的習(xí)慣，就是在為孩子積累自立的資本，培養(yǎng)有責(zé)任心的真正的人。那么，最早什么時間培養(yǎng)呢?就從孩子生命之初、抓住孩子想做事的時機(jī)開始。孩子出生以后，家長首先要把孩子看作一個主觀能動性很強(qiáng)的人——孩子對這個世界充滿了好奇，有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，想主動做事，想親自動手。特別是兩三歲時，看到大人做事，他也要嘗試，不讓他干還不愿意呢!這個時候，不要怕孩子做不好，或把事情弄得更糟，給孩子嘗試機(jī)會就是在呵護(hù)孩子的勞動萌芽，保護(hù)孩子的勞動積極性。比如，看到大人拖地，他也要拖，那就讓他拖好了，大人只要在在旁邊鼓掌、鼓勵就行了;孩子要自己拿勺子往嘴里送飯，你只要在旁邊耐心等待，過后收拾殘局就對了。
總之，家長不要做以下三種人：一是超能型家長，只要孩子有困難，都會想辦法幫他解決，讓孩子覺得你無所不能，從而依賴無限;二是馬上到家長，只要孩子有需要，立即出現(xiàn)在他的眼前，讓孩子覺得凡事唾手可得;三是周到型家長，什么都為孩子準(zhǔn)備好，計劃好，孩子只要按照你設(shè)計的的路線前行，讓孩子什么也不用費(fèi)腦子，從而懶惰成性。
2.調(diào)動家長的教育智慧，培養(yǎng)熱愛勞動習(xí)慣。
兩三歲的孩子喜歡嘗試做事，多半是出于好奇心和探索的需要，當(dāng)新鮮感過后，很可能不再愿意去做以前做過的事了。這不要緊，在孩子漫長的童年生活中，只要我們經(jīng)常用一些方法，變換一些技巧去堅(jiān)持，去鼓勵，去陪伴，就能把這種勞動習(xí)慣保持下來。以下的方法或許能給你一些借鑒：
(1)示弱法。孩子的內(nèi)心是希望自己象大人一樣是強(qiáng)大的，能干的。那么，大人可以適當(dāng)示弱，請孩子來幫忙，并表揚(yáng)他做得好。這樣，孩子會有成就感，自豪感。比如你說：“兒子，這個瓶蓋媽媽扭不開，你力氣大，幫媽媽扭一下吧!”
(2)參與法。做家務(wù)活是比較單調(diào)乏味的，大人不妨和孩子一起做事，邊做事邊給孩子講一些有趣的事，那么勞動的枯燥感就會在輕松說笑中淡化。
(3)協(xié)議法。與孩子商定好一個協(xié)議，雙方簽字執(zhí)行。有一個五歲孩子的家長就做得很好，他們的合同是這樣定的：1.逢單日，媽媽做飯，爸爸?jǐn)[碗筷，女兒洗碗;逢雙日，媽媽做飯，女兒擺碗筷，爸爸洗碗。如果誰漏做了，別人做了，下次就替補(bǔ)。2.平時女兒的床被自己疊，爸媽的床被自己疊。遇周末早上，互相檢查有沒有疊整齊、漂亮，并打分。3.每個周六，女兒幫助擦爸媽房間的桌子，媽媽幫助擦女兒房間的桌子。這個協(xié)議中，第一條是分工合作，明確各人的勞動范圍;第二條是在檢查中，能互相督促自己做好，也讓孩子有自豪感;第三條是互相幫助，培養(yǎng)孩子的助人精神。這個協(xié)議制訂成表格掛在了墻上，經(jīng)過了一個學(xué)期一家人的努力執(zhí)行，孩子變得熱愛勞動，懂事，體諒，有時還會幫助幼兒園的小朋友做事情。
(4)興趣法。不是每種家務(wù)孩子都喜歡做，可以讓孩子選擇他喜歡做的。男孩子一般喜歡冒險的，刺激的、運(yùn)動性的活兒，如讓孩子幫父母到商店買鹽、味精一類的日用品回來，把爸爸的摩托車擦干凈;女孩子做比較細(xì)膩的活兒，如把家中物品擺放整齊，看如何擺才美觀，好看，然后和孩子一起欣賞，這是對孩子最好的鼓勵。
(5)獎勵法。好的行為需要一段時間的強(qiáng)化。對于幼兒，為養(yǎng)成好的勞動習(xí)慣，不妨用物品獎勵或精神獎勵作為激勵機(jī)制，以克服惰性，強(qiáng)化好習(xí)慣?？蛇\(yùn)用代幣制法?！按鷰拧本褪怯脕泶嬲嬲剟钗锲返南笳魑?，如小紅花，星星圖案等，積累了一定數(shù)量的代幣后，可實(shí)現(xiàn)孩子的一個愿望。比如孩子想得到一個玩具，喜歡媽媽給他講故事，喜歡吃麥當(dāng)勞，零花錢等。
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